Как сделать процесс чтения книг интересным и увлекательным занятием для младших школьников

Автор: Касьянова Наталья Сергеевна

Организация: МБОУ «СОШ №16 им.И. Ф Милёхина» г. Калуги

Населенный пункт: Калужская область, г Калуга

Огромную роль в воспитании, образовании, развитии школьников занимает чтение. Сегодня ни для кого не секрет, что дети стали меньше читать, у многих из них низкий уровень темпа чтения. Они больше времени проводят перед экраном телевизора, телефона, планшета. Как же сделать так, чтобы ребенок с помощью учителя начал читать книги, научился получать эстетическое наслаждение от чтения, умел извлекать тот духовный потенциал, который заложили в них писатели? Конечно, для этого необходимо формирование читательских навыков. И начинать надо с приобщения школьников к чтению, что возможно на уроках внеклассного чтения. Один из способов – создание классной библиотеки, проведение интеллектуально-развлекательных игр по прочитанным книгам. В качестве примера приведем игру для третьеклассников на тему: «Книги читай-мир познавай», посвященную книгам, герои которых умели перемещаться по воздуху. Готовясь к игре, каждый школьник прочитал из классной библиотеки минимум 3 книги из предложенных.

Были предложены книги:

Кир Булычев «Алиса и дракон», «Девочка с Земли»;

А. Волков «Волшебник изумрудного города», «Урфин Джюс и его деревянные солдатики»;

А. Ларенгёф «Приключения Нильса с дикими гусями»;

Л. Лагин «Старик Хоттабыч»;

А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»;

Н.Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»;

Э. Распэ «Приключения барона Мюнхаузена») …

Цель игры: развитие интереса младших школьников к внеклассному чтению, умения ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их.

Планируемые результаты: учиться отвечать на поставленные вопросы по содержанию прочитанных книг, сравнивать название произведения и его содержание, работать в группе, высказывать свое мнение, оценивать свои достижения.

Ход игры.

Звучит песня «В мире много сказок»(сл. Ю Энтина, муз. В Шаинского)

— О чем эта песня? (О сказках). Наша игра сегодня посвящена сказкам. Расшифруйте девиз игры: еинечуеешчултов — еинетч. (Чтение — вот лучшее учение).

Класс делится на 4 команды. Каждая команда найдет в конверте буквы, из букв соберет слово — название команды и из слов составит приветствие.

 

1 задание.

Приветствие команд.

Путешественники: Бороться, искать, найти и не сдаваться.

Фантазеры: От фантазии к мечте, от мечты к реальности один шаг.

Сказочники: Сказка ложь, да в ней намек — добрым молодцам урок.

Книголюбы: Книги любим мы читать, чтобы все на свете знать.

 

2 задание.

Разминка.

1. Как звали сестру Кая из сказки «Снежная королева?» (Герда)
2. Как звали волшебника Изумрудного города? (Гудвин)
3. Как звали джина из бутылки с волшебной седой бородой? (Старик Хоттабыч)
4. Что просил Железный Дровосек из сказки «Волшебник Изумрудного города» (Сердце)
5. В какой сказке есть страна жевунов? Назови автора и сказку. (Александр Волков «Волшебник Изумрудного города»)
6. Какой литературный герой пугал фрекен Бок? Кто автор этого произведения? Что за произведение? (Карлсон. «Малыш и Карлсон». Астрид Линдгрен.)
7. Самый знаменитый житель Цветочного города? (Незнайка).
8. Чего больше всего на свете боялась старая Бастинда? (Темноты и воды)
9. Как общались болтуны, когда могущественная Стелла сделала их немыми? (Они научились общаться жестами)
10. Кто носил яркую голубую шляпу, желтые, канареечные, брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком? (Незнайка)
11. Что пересчитал во время полета на ядре барон Мюнхаузен? (Турецкие пушки)
12. Какому герою приходилось изображать привидение с мотором, ужасное, но симпатичное? (Карлсону)
13. Кто это? Он в 2 раза больше обычного человека, 320 кг живого веса, у него 8 глаз, 8 или 10 щупальцев, панцирь на груди, полная пасть акульих зубов, ноги- тумбы, как у слона. (Громозека. «Алиса и Дракон». Кир Булычев)

3 задание.

О каком литературном герое идет речь?

• Странный неопознанный объект, напоминающий бочонок, летает над Стокгольмом. Он издает звуки, похожие на гул самолета. У представителей авиакомпании возникло предположение, что это спутник- шпион и его необходимо передать полиции. (Карлсон).
• Когда он кончил университет, то знал о животных столько, что смог написать о них свою первую книжку. С тех пор прошло 20 лет, и космических зоологов стало очень много. Но он оказался одним из первых. Он облетел множество планет и звезд и незаметно для себя самого стал профессором. (Профессор Селезнев. Кир Булычев «Алиса в стране чудес»).
• Знал он много, потому что читал разные книги. Эти книги лежали у него на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. В его комнате не было такого места, где бы не лежали книги. Часто, когда вечером нечего было делать, он рассказывал своим друзьям о том, что читал в книжках. Малыши очень любили эти рассказы. (Знайка. Н. Носов. «Незнайка в Солнечном городе»).
• ... был невысок, но очень толст. Голова его походила на котел, а туловище на бочку. У него были длинные руки, как у гориллы, а ноги обуты в высокие сапоги с толстыми подошвами. На нем был косматый плащ из звериных шкур. На голову вместо шлема он надел большую медную кастрюлю, ручкой назад, и вооружился огромной дубиной с шишкой на конце, утыканной острыми гвоздями. (Людоед «Волшебник Изумрудного города». Александр Волков).

 

4 задание.

Узнай по описанию.

Что за город, в какой книге и каким автором он описан?

Большие ворота медленно открывались, и путники вошли в сводчатую комнату, на стенах которой блестело бесчисленное множество изумрудов. Все жители этого города носили специальные очки. (Изумрудный город. «Волшебник Изумрудного города». Александр Волков).

В какой книге встречается такое описание города. Кто автор?

Это был целый остров из камней. Его окружали корабли, стоящие на причале. На главной площади на высокой каменной тумбе стояла бронзовая статуя человека. У него был очень важный вид- длинный камзол, башмаки с пряжками, на голове треугольная шляпа. Одну ногу он выставил вперед, точно собирался сойти с пьедестала, а в руке держал толстую палку. (город из книги Сельмы Лагерлёф «Приключения Нильса с дикими гусями»).

Что за город, в какой книге и каким автором он описан?

Впереди был виден....... город во всей своей красе. Лето подходило к концу, и на улицах зацвели самые красивые цветы: белые хризантемы, красные георгины, разноцветные астры. Во всех дворах пестрели красивые, как мотыльки, анютины глазки. Огненные настурции вились по оградам, по стенам домов и цвели даже на крышах. Ветерок доносил нежный запах резеды и ромашки. (Цветочный город. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»).

Что за страна, в какой книге и каким автором она описана?

Ураган занес домик в страну необычайной красоты. Вокруг расстилалась зеленая лужайка, по краям ее росли деревья со спелыми сочными плодами; на полянках виднелись клумбы красивых розовых, белых и голубых цветов. В воздухе порхали крошечные птицы. сверкающие ярким оперением. (Страна Жевунов «Волшебник Изумрудного города». Александр Волков).

 

5 задание.

Конкурс капитанов.

Вспомни произведение. Вставь недостающие слова. Прочти.

1. Астрид Линдрен « ___________ и Карлсон».
2. Александр Волков «Волшебник ___________ города».
3. Сельма Лагерлёф «Приключения Нильса с ____________».
4. Николай Носов «Приключения Незнайки и ___________».
5. Рудольф Эрих Распэ «Приключения _________________».
6. Лазарь Лагин «Старик _________________________» .
7. Александр Волков «Урфин _____и его деревянные ____».
8. Кир Булычев «Девочка с ______________».

 

6 задание.

Восстанови текст, запиши, прочитай. Какая сказочная повесть начинается такими словами?

Я въхлеа в Рссоию врхмео на кное. Длео блоы змоюи. Шлё нгсе. Кноь тслау и нчлаа сптктсяоыаь. Мне слноиь хтлсьоео сптаь. Я чтуь не пдлаа с сдлеа от стлстуаои. Но нпрснаао склиа я нчлгоеа: в птуи не пплсьоао мне ни днйоо дрвшкееуи.

Я въехал в Россию верхом на коне. Дело было зимою. Шел снег. Конь устал и начал спотыкаться. Мне сильно хотелось спать. Я чуть не падал с седла от усталости. Но напрасно искал я ночлега: в пути не попалось мне ни одной деревушки. («Приключения барона Мюнхаузена» Э. Распэ)

 

7 задание. Разгадай кроссворд

По горизонтали.

1. Волшебник Изумрудного города.

3.Соломенное чучело, друг Элли.

6. Жители Фиолетовой страны.

8. Кто хотел съесть Элли?

10. Чего боялся Дровосек?

11. Родной город Элли.

13. Цветок с поля, усыпивший льва.

15.Эти летучие животные помогали Бастинде.

По вертикали.

2.Злая фея, правительница Голубой страны.

4.Жители Голубой страны.

5. Фея Убивающего домика.

7. Пес, спутник Элли.

9.Сестра Гингемы, правительница Фиолетовой страны.

12. Заветное желание Страшилы.

10. Автор книги «Волшебник Изумрудного города».

14.Кто вывез спящего льва с макового поля?

Подведение итогов игры.

В конце игры каждая команда предложила для создания альбома «Книга сказок. Советуем прочитать» свои иллюстрации книг, интересные вопросы, загадки, викторины, кроссворды. Этот альбом презентовали учащимся параллельного класса. Ребята были в восторге!

Третьеклассникам эта форма работы очень понравилась, чтение носило не принудительный характер, т.к. каждый ребенок выбирал себе книгу сам и знал, какова цель чтения, видел, что его работа стала частью большой творческой работы всего класса, помогла воспитанию чувства коллективизма и ответственности.

 

Список литературы

1. Гончарова, Е.Н. Ранние этапы приобщения детей к чтению [Текст] / Е.Н. Гончарова // Воспитание школьников. - 2005. - № 12. - С. 45-56.
2. Джежелей О.В., Сергеева А.В., Игнатьева Т.В. Готовимся к урокам внеклассного чтения. - М.: АРКТИ ЛАРГОС, 1997, с. 28-41.
3. Зобнина М.А. Как пробудить у младшего школьника интерес к чтению? // Начальная школа. - 2007. - №8. - С. 35-43.
4. Лазарева В.А. Литературное чтение в современной школе: сборник статей. - / Сост. В.А. Лазарева. М.: Педагогический университет "Первое сентября", 2005 С. 40.
5. Светловская Н.Н. Обучение чтению и законы формирования читателя. // Начальная школа. - 2003. - №1. - С. 11-18.

 

1. file0.docx.. 96,8 КБ

Опубликовано: 09.12.2023