Внеклассное мероприятие «Доброта в произведениях Евгения Пермяка»
Автор: Мережникова Александра Михайловна
Организация: МАОУ «Лицей №58»
Населенный пункт: Свердловская область, г. Новоуральск
Внеклассное мероприятие по литературному чтению.
Литературная гостиная.
Цель – создание условий для формирования активного читателя через развитие собственных творческих способностей ученика на примерах произведений Е.Пермяка.
Задачи:
- воспитать читателя, который впитает в себя особенности русской души – патриотизм, духовность, сопереживание ко всему происходящему, ответственность за свою судьбу, судьбу Родины и братьев наших меньших,
- познакомить обучающихся с художественными произведениями Е.Пермяка,
- способствовать развитию связной речи, эмоционально-чувственной сферы, пробудить познавательный интерес к чтению.
Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные)
Личностные:
- повышение уровня творческого мышления;
- повышение познавательного интереса к урокам литературного чтения
Метапредметные: развитие у обучающихся универсальных учебных действий:
Познавательные:
- давать характеристику героя по его поступкам;
Коммуникативные:
- уметь аргументировать свое решение и прислушиваться к аргументам одноклассников;
- уметь принимать единое решение в группе.
Регулятивные:
- определять совместно с учителем цель работы;
- выполнять действия по инструкции;
- оценивать с помощью учителя полученный результат с ранее поставленной целью.
Предметные:
- уметь читать художественный текст вслух целыми словами;
уметь анализировать прочитанный текст и отвечать на вопросы по тексту.
Подготовка к занятию: прочитать рассказы Е.Пермяка «Пичугин мост», «Чужая калитка», «Фока на все руки дока», «Тёмка»
- ые задачи на смекалку.
Сценарий
- Орг. момент
Цель этапа: создание эмоционально положительного настроя на занятие.
|
Деятельность учителя |
Предполагаемая деятельность обучающихся |
|
Здравствуй, солнце, золотое, Здравствуй, небо, голубое, Здравствуйте, мои друзья, Всех вас рада видеть я! |
Дети настраиваются на работу, слушают. |
Планируемый результат: обучающиеся получили положительный настрой на учебное занятие.
- Актуализация знаний.
Цель этапа: подготовка мыслительных способностей обучающихся, воспроизведение информации, связанной с темой занятия.
|
Деятельность учителя |
Предполагаемая деятельность обучающихся |
|
- Давайте начнем наше занятие с составления пословицы, которая станет эпиграфом для него. -Что означают данные слова? -Как называется раздел, с которым мы работали на прошлых занятиях? - Выделите интонацией, что дано человеку? - Какое, по-вашему мнению, главное слово в пословице? Почему? - Для чего дана жизнь человеку? -Именно такие поступки совершал один из главных героев в произведениях Евгения Пермяка. -Сегодня мы поговорим о нем чуть позже. |
Варианты ответов:
Без добрых дел, нет доброго имени Надо помогать людям, животным. «Жизнь дана на добрые дела».
Жизнь.
Добрые. Совершать добрые поступки. |
Оценка уровня сформированности УУД: диагностика сформированности коммуникативных и речевых умений.
- Речевая зарядка.
Цель этапа: создание мотива для речевой деятельности.
|
Деятельность учителя |
Предполагаемая деятельность обучающихся |
|
- Прочитайте предложение жужжащим чтением. - Из какого рассказа эти слова? -Что означает «чужая калитка»?
- Когда ее починили, можно сказать, что совершили хорошее дело? |
«У ЧУЖОЙ КАЛИТКИ ЩЕКОЛДА НА ХОРОШИЕ ШУРУПЫ ПРИВЕРНУТА». «Чужая калитка» Дети высказывают предположения - не твоя, ничья, нет хозяина. Да, это доброе дело. |
Результат: упражнения для улучшения дикции, речи, голоса.
- Мотивация.
Цель этапа: обучающиеся, посредством наводящих вопросов учителя, формулируют цель и оглашают способы ее достижения.
|
Деятельность учителя |
Предполагаемая деятельность обучающихся |
|
- Сейчас мы выясним, какие добрые поступки могут делать дети и кто их этому учит. Помогут нам в этом рассказы Евгения Пермяка. -Обратите внимание на портрет автора, даты его жизни на доске. -Давайте вспомним биографию этого замечательного писателя. -Посмотрим на слайде, в презентации (Приложение 1, слайд1). -Вспомним, какие рассказы вы читали к нашей встрече? Я говорю одно слово, а вы полностью название произведения: - калитка - Пичугин - Фока - Тёмка -В нашей классной выставке все эти рассказы мы с вами уже выставили, посмотрим на иллюстрации к ним. Словарная работа. В этих произведениях встречаются малознакомые слова и выражения, значения которых, мы с вами уточним. Ветла – ива, жердь – длинный шест, за семь верст киселя хлебать – далеко поехать и не получить результат. -Давайте найдем в текстах, из какого произведения эти слова. -Как звали главного героя? -Каким его описывает автор, найдите описание в тексте, зачитайте. -Из какого произведения эти слова? Дока - человек, особенно сведущий в какой-либо области. Никудышный – ничего не умеет. Стольники-престольники – придворные, слуги. - Докажите, найдите в тексте эти термины. |
Ответы детей.
«Чужая калитка» Пичугин мост «Фока на все руки дока» «Тёмка»
Сопоставляют изображения, тему и главную мысль текста.
«Пичугин мост»
Сёма
Тихим, молчаливым.
«Фока на все руки мастер». |
Оценка уровня сформированности универсальных учебных действий: в ходе учебного диалога поставили цель и спрогнозировать дальнейшие действия.
- Обобщение и систематизация знаний.
Цель: создание устойчивых и логически связанных знаний, которые могут быть применены в практической деятельности.
|
Деятельность учителя |
Предполагаемая деятельность обучающихся |
|
-Предлагаю посмотреть фрагмент мультфильма и ответим на вопросы по нему (9 мин 25 с -11мин 20с) - Что мы узнали о нашем герое?
- Вы читали рассказ, вспомните, что придумал Фока? -И мы умеем находить нестандартные решения в жизненных ситуациях. -Разделимся на 5 команд по 5 человек. Выберите капитана, а он возьмет из предложенных филворд, в котором зашифровано 10 слов из произведения «Тёмка», за 2 минуты каждая команда должна найти как можно больше слов и представить свой результат. -Вы отлично справились с заданием. У каждой команды на листе с филвордом есть одна буква, которая находится в желтой рамочке. Назовите каждая команда свою букву. -Организуем работу в форме фронтального опроса. Только вопросы задавать буду не я, а вы. Поиграем. Встанем в круг. Каждый достанет из волшебного мешочка сорбонку, назовет, кто будет отвечать и прочитаете вопрос. На обратной стороне – правильный вариант, проверяете отвечающего. Передаем мешочек по кругу (Приложение 3). Вернулись на свои места. Работаем в парах. У вас на парте лист бумаги, вспомните произведение «Чужая калитка». Запишите опорные слова, их должно быть более 10. Составьте из них облако слов. Приветствуется аккуратность, креативность работы и творческий подход. Готовый вариант разместим на доске, оценим друг друга. -Выполним задание на слайде, раскрасим части пословицы одним цветом (Приложение 1, слайд 2) |
Смотрят.
-Его имя - Фока, позвали его убрать большой камень с дороги. Он с радостью помог людям. Он нашел необычное решение. Вырыл яму, камень сам упал, его засыпали.
Работают в команде с заданием на листе (Приложение 2).
Получилось слово «Добро»
Отвечают на вопросы
Составляют облако слов, оценивают работы одноклассников. |
Оценка уровня сформированности универсальных учебных действий:
- внутри группы было организовано обсуждение с целью решения поставленной задачи;
- в группе создали продукт, как результат совместной деятельности на знание текста, опорных слов;
-под руководством учителя сумели сделать вывод.
5. Рефлексия.
Цель этапа: осознание, достигнута ли цель занятия и благодаря чему удалось достигнуть ее, оценивание деятельности по достижению цели.
|
Деятельность учителя |
Предполагаемая деятельность обучающихся |
|
- Наше занятие подходит к концу. Как вы поняли, о чем оно было? -А если вы догадались, что разговор был о доброте, давайте сформулируем тему нашего мероприятия. -Попробуем ее выразить с помощью пословицы. -Давайте посмотрим, каков же результат каждого из нас. -Вы видите на доске улыбчивого Сёму Пичугина. Он дарит нам свою улыбку и хочет получить ее взамен на ваши радостные эмоции, ведь добро порождает добро. Улыбчивый смайлик у вас в конверте. -А на другой части доски старательный Фока. Можно там расположить смайлик. -Справа – кот Тёмка, плывущий в корыте по волнам моря. Посмотрим, что написано на обратной стороне каждого героя. 1 - у тебя все получилось. 2 - ты очень старался сегодня. 3 –будь внимательнее. - Какой вывод вы сделали для себя на нашей встрече? Что важного вы поняли? |
О доброте. Доброта в произведениях Евгения Пермяка.
Жизнь дана на добрые дела.
Надо быть добрым, заботиться о братьях наших меньших, о близких людях и обо всем, что нас окружает. |
Опубликовано: 12.12.2023
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
