Моя воспитательная концепция

Автор: Видман Ирина Викторовна

Организация: Филиал МБОУ «Славгородская СОШ» - «Максимовская ООШ»

Населенный пункт: Алтайский край, г.Славгород, с.Максимовка

Моё педагогическое кредо заключается в словах М.Горького

«Дети очень часто умнее взрослых и всегда искреннее»

 

 

Когда меня спрашивают о том, куда я иду утром, имея в виду мою работу, я отвечаю : «К детям!». Вот уже больше 25 лет они являются объектом моего служения, смыслом моей жизни. Я вхожу в класс, где меня ожидают ученики, и каждый раз я это делаю по-разному. Постоянна только любовь к этим неравнодушным, искренним созданиям, которые ждут от тебя поучительного урока.

Я раньше не могла понять слова «воспитательная работа». А начав работать в школе, узнала, что учителя под этим часто понимают перечень выходов с классом в кино, в музей, в поход и далее по списку.

Для меня всё это не воспитательная работа. Я полагаю, что воспитание осуществляется каждый день, каждую минуту, каждую секунду. Слово , взгляд, мимика, реакция на поступок ребёнка в школе, беседа на тему : «Как ты мог так сказать, сделать, поступить?»-это всё воспитательная работа.

Её невозможно оценить зарплатой или частью её, т.к. мои душевные усилия по воспитанию одного ребёнка стоят часто полкопейки (если мы с этим ребёнком понимаем друг друга и общаться нам легко), а усилия по воспитанию другого ребёнка можно оценить в целое состояние миллионера (если трудно бывает нащупать ниточку, на которой мы найдём понимание друг друга).

Невозможно измерить время, затрачиваемое на воспитание детей, никакими часами, т.к. без воспитания нет обучения. По мнению В.А.Сухомлинского, воспитание – это постепенное обогащение ребёнка знаниями, умениями, опытом, это развитие ума и формирования отношения к добру и злу.

Без определённого уровня воспитанности учащихся невозможно научить умению слушать и слышать – понятно, что между этими двумя схожими, на первый взгляд, понятиями лежит огромная пропасть.

Чтобы добиться хороших успехов в учёбе детей, успехов в общении с детьми, я как классный руководитель и учитель, большое внимание уделяю игровой деятельности.

Зарядку проводим, то обязательно весело, играя.

Учебный процесс насыщаю полезными физминутками.

Использую игру на уроках математики, русского языка и др. уроках, как форму активизации познавательной деятельности.

В нашем классе иногда не обходится без обид. Основной задачей я ставлю не умение дружить, а умение общаться друг с другом, говорить друг другу приятные вещи от души, не обижаться на то, на что можно не обижаться, выбирать друзей, но при этом не огорчаться, если друг у тебя один, а не 25.

Помогают решать эти задачи внеклассные мероприятия (утренники, праздники и т.д.). Свою работу я строю в сотрудничестве и с музеем, и с сельской библиотекой, и с сельским домом культуры.

Мне часто приходится слышать такие слова, что всё начинается с детства. И это действительно так. Я считаю, что и манера поведения ребёнка, и выбор друзей, и взаимоотношения с близкими людьми, и традиции семейного воспитания в будущей семье – всё берёт своё начало в детстве. И здесь я могу сравнить семью со стартовой площадкой, которая определяет жизненный маршрут человека.

Огромна роль классного руководителя – он может стать объединяющей силой и поддержкой для родителей и детей. Классный руководитель должен и может стать помощником и советчиком для родителей, создать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания и доверия.

Люди живут друг для друга. В этом заключается величайший смысл их человечности. Учу прощать, учу их жить друг для друга. Но только если другой в этом нуждается. Надеюсь, это сделает их счастливее.

 

Презентация и защита воспитательной программы.

Моя воспитательная программа называется «Я – гражданин своей страны». Разработана программа на 3 года, сейчас я работаю по ней 3ий год.

Данная воспитательная программа включает в себя : пояснительную записку, принципы построения воспитательной работы в классе, использование которых способствует более успешной и естественной реализации гражданственности личности.

Программа содержит семь основных направлений, по которым я планирую мероприятия в классе.

Программа имеет цель и задачи воспитания.

Достичь поставленной цели и решать задачи мне помогает система воздействия на личность ученика, которая включает в себя дополнительное образование, воспитательные мероприятия в классе, общешкольные культурно-массовые мероприятия, воспитательная деятельность на уроках, летний оздоровительный отдых и взаимодействие с общественными организациями (музей, школьная и сельская библиотеки, сельский дом культуры).

Чтобы достичь главную цель воспитания я выделила несколько требований, которые выполняю, например, безоговорочное принятие ребёнка и положительное отношение к нему, проявление уважения к личности и поддержание чувства собственного достоинства в каждом ребёнке, учитывать индивидуально-психологические и личностные особенности ребёнка и другие.

Содержание воспитательной работы в классе планирую по направлениям.

Задачи воспитания, содержание и формы воспитательной деятельности на каждый год планирую разные. Первый год, например, по гражданско-патриотическому воспитанию задачи звучат так, воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к нормам коллективной жизни и правам человека. То на второй год задачи будут звучать так, продолжить воспитание уважения норм коллективной жизни. А третий год - показать взаимосвязь человека и общества, раскрыть понятия свободы и ответственности, закрепить знания и т.д.

Так как эта программа работает третий год, то можно говорить уже и о результатах. Результаты есть, хоть и небольшие, но учебный год ещё не закончился, значит есть время, для достижения нерешённых задач.

Данная воспитательная программа включает и работу с родителями, где мною планируются родительские собрания, беседы с родителями.

Можно выделить мероприятия, которые уже стали традиционными в нашем классе, дети их любят и относятся к ним с большей ответственностью, любовью.

 

Самоанализ

учителя начальных классов

Видман Ирины Викторовны

Свою работу строю на основе личностно-ориентированного подхода к ребенку. Целью моей педагогической деятельности является развитие школьника.

Я убеждена, что в основе успешного развития личности лежит познавательный интерес.

Познавательный интерес выступает как ценнейший мотив учебной деятельности школьника. Для формирования учебных интересов соблюдаю принцип: чем младше учащиеся, тем нагляднее обучение и тем большую роль играет активная деятельность.

Становление личности школьников прежде всего происходит на уроке. Через индивидуальную, групповую работу, через дифференцированный подход, игру, создание ситуации успеха, самостоятельную работу, активизирую познавательную деятельность ребят и повышаю интерес к учению.

В своей работе использую схемы-опоры, таблицы, сигнальные карточки, раздаточный материал, занимательные задания.

В результате ученик работает на уроке с интересом, и даже трудные задания становятся посильными для него. Помогаю каждому ученик самоутвердиться, искать и находить собственные пути получения ответа.

Прекрасным средством воспитания и обучения является игра. Для этого я ставлю ученика в условия поиска, пробуждаю интерес к победе, а отсюда стремление быть быстрым, собранным, ловким, находчивым, уметь четко выполнять задания.

Через решение творческих задач разной степени трудности обеспечиваю своим ученикам развитие логического мышления, прививаю навыки самоорганизации.

Постоянный анализ достижений учеников – обязательное условие моей работы. Диагностирование позволяет мне определить, удается ли решать в единстве задачи обучения, развития и воспитания.

На своих уроках внедряю информационные технологии. Я овладела основами необходимых знаний и накопила личный опыт по практическому использованию компьютерных технологий, научилась применять их в учебном процессе.

Таким образом, создавая на каждом уроке благоприятную эмоциональную атмосферу, повышая мотивацию к учению, результатом моей работы стали следующие показатели качества обучения:

 

В 2018-2019 уч.г качество знаний составило 55%,

В 2020-2021 уч.г. – 57,5%,

В 2022-2023уч.г. – 60%.

 

У моих выпускников сформировано стремление к самоопределению и самообразованию :

- они умеют самостоятельно работать с источником знаний;

- понимают и принимают учебные задания, проверяют свою работу и работу напарника;

- умеют сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать и систематизировать материал.

 

Подтверждением сказанного являются :

- срезовые работы по русскому языку (% качества-50% и математике-75%)- в 5 классе;

- отзывы коллег об уровне обученности и воспитанности учащихся класса на методическом совете по преемственности;

- отзывы родителей детей о моей работе.

Мои ученики ежегодно принимают участие во Всероссийском конкурсе –игре «Медвежонок», «Кенгуру».

 

Я- классный руководитель. Целью моей воспитательной работы является создание условий для развития многогранной творческой личности.

Методика моей воспитательной работы строится на коллективной творческой деятельности. Опираясь на общеобразовательную подготовку учащихся и учитывая их интересы, способности и возрастные возможности, я провожу воспитательные мероприятия, которые расширяют кругозор учащихся, увеличивают познавательные возможности, развивают самостоятельность и активность.

Дети моего класса активно участвуют во всех школьных мероприятиях.

Уже 5 лет я работаю над темой «Влияние родительских отношений на развитие и эмоциональное состояние ребенка». Поэтому очень тесно работаю с семьями моих учеников. Я сумела организовать и объединить родителей. Считаю, чем дружнее и сплоченнее родители, тем дружнее дети. Родители принимают активное участие во всех классных мероприятиях, помогают мне, как классному руководителю в организации и проведении, а детям в подготовке мероприятий. Участвуя в мероприятиях, дети сближаются, становятся дружнее, растет их мастерство общения.

В своей работе уделяю большое внимание самообразованию : я изучаю опыт педагогов-новаторов, приобретаю и изучаю новинки педагогической и методической литературы, читаю периодическую печать по материалам журналов «Начальная школа», газеты «Первое сентября».

Систематически выступаю на педагогических советах школы.

Я осознаю: то, что я делаю – это лишь малая часть того, что могу сделать. Я приложу все усилия, чтобы сделать больше. И еще хочу отметить, что умение приходит с опытом.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.doc.. 47,5 КБ

Опубликовано: 14.12.2023