Насекомые, особенности внешнего вида, питания, условия жизни
Автор: Голованцева Елена Юрьевна
Организация: МБОУ г. Иркутска СОШ № 34
Населенный пункт: город Иркутск
Тема урока: «Насекомые, особенности внешнего вида, питания, условия жизни»
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Задачи, поставленные по достижению результатов:
Предметные:
Расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов: насекомые, особенности внешнего вида, питания, условия жизни.
Метапредметные:
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; поиск и выделение необходимой информации из различных источников.
Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: умение договариваться, приходить к общему мнению в решении учебно-познавательной задачи.
Личностные:
Знать и соблюдать основные моральные нормы поведения в классе, уважительно относиться к другому мнению
Деятельность педагога |
(Слайд 1) Приветствие учителя: (Слайд 2) Начинается урок. Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте. (Слайд 3)
- На уроке наши глаза внимательно смотрят и все видят. Уши чутко слушают и все слышат. Голова хорошо работает. |
- Этих животных на нашей планете насчитывается более 1 миллиона видов. И каждый год учёные открывают тысячи новых. Хотите узнать какие это животные? - Помогать вам будет сказочный Муравьишка. (Слайд 4) Он живёт на красивой поляне (Слайд 5) Здесь же живут его друзья. Угадайте кто они?
Прыг да скок – не человечек, Прыгает в траве… (Кузнечик)
Изумрудный вертолёт У реки летает, Приоткрыв зелёный рот, Комаров хватает.
В темноте летает кто-то, издавая громкий звук. Кто там спорит с самолётом? Ну, конечно, майский… (жук)
Надевает эта крошка Платье красное в горошек. И летать умеет ловко Это… (божья коровка) - Как одним словом можно назвать всех друзей Муравьишки? (насекомые) - Кто догадался, какая тема нашего сегодняшнего урока? (Слайд 6) |
- А что вы знаете о насекомых? - Муравьишка приготовил вам вопросы. 1 вопрос Муравьишки - Рассмотрите внимательно этих насекомых и посчитайте, сколько ног у каждого? (6) (Слайд 7) - А так выглядит сказочный Муравьишка в природе, обратите внимание, сколько у него ног? (6) - Итак, какой вывод вы можете сделать? (У всех насекомых 6 ног или 3 пары ног и 1 пара усиков) (Слайд 8). |
- А всё ли мы знаем о насекомых? Что же нам поможет больше узнать о них? (учебник) (Слайд 9) Это интересно. Хрестоматия (статья «Чем удивительны насекомые», стр. 69) (Слайд 10) 2 вопрос Муравьишки - А теперь рассмотрите тело насекомых. - Кто знает, как называют насекомого, изображённого на картинке? Это богомол. Послушайте стихотворение Евгения Шаталова про богомола:
Нам совсем его не видно, Он с травинкой почти слился. Ждёт добычу, очевидно, Так умело притаился.
Насекомых мелких ловит, В них шипы свои втыкает, Он к обеду их готовит, А потом живьём съедает.
Чтоб попробовать мясца, Самка может съесть самца. Это вовсе не прикол, Вот такой он – богомол.
- На сколько частей поделено его тело. (3) - Назовите части его тела (голова, грудь, брюшко) Уч: Каждая часть тела у насекомых отделяется как бы насечкой, поэтому эти животные получили название – насекомые. (Слайд 11) Работа с карточкой -Возьмите карточку с изображением муравья, обозначьте цифрой 1 голову, цифрой 2 – грудь, цифрой 3- брюшко.
Проверьте друг у друга. А теперь сравните с экраном. (Слайд 12)
- Итак, какой вывод мы можем сделать? (тело насекомых состоит из 3-х частей) (Слайд 13) - А теперь подтвердите свои выводы статьёй из учебника. (Слайд 14) Откройте стр. 9 прочитайте выделенное на голубом фоне. - Переходим к следующему вопросу, который приготовил Муравьишка. (Слайд 15) 3 вопрос Муравьишки - Чем питаются насекомые? -Откройте следующую страницу в учебнике. Прочитайте текст о том, как питаются насекомые (читаем по абзацам про себя с пометками) Работа со словарём 1 абзац - уточняем понятие растительноядные. (Растительноядными называют животных, которые питаются растительной пищей) 2 абзац - почему хищники? (Хищные насекомые едят других насекомых, называемых добычей, и довольно активны, потому что им приходится преследовать жертву) 3 абзац – всеядные. (Но есть такие, которые употребляют и ту и другую – это всеядные насекомые, например, рыжие муравьи, комары, слепни, мошки, чёрный и рыжий тараканы, жуки-трупоеды, навозники, могильщики, скарабеи, сверчки, осы, кузнечики).
(Слайд 16) Это интересно. Хрестоматия (статья «Что в меню у насекомых»).
- Итак, сделайте следующий вывод. На какие группы можно разделить насекомых по типу питания? (Слайд 17) |
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА для глаз «Цветик-самоцветик» (Слайд 18-31) |
(Слайд 32) Работа в рабочей тетради. Стр.4 задание №5 (отмечают значком насекомых: таракан, жук-олень, комар, жужелица). Объясняют, почему не отметили пауков. |
-Что вы будете делать, чтобы правильно определить насекомых среди других животных? (считать количество ног, усиков, определять части тела) -Почему насекомые получили такое название? (насечки на теле)
-Продолжаем нашу работу, прочитайте следующий вопрос Муравьишки (Слайд 33) 4 вопрос Муравьишки - Чтобы ответить на этот важный вопрос мы немного поиграем. Если я буду говорить о пользе, вы похлопаете. А если о вреде, тогда потопаете. - опыляют растения - поедают вредителей сельского хозяйства - переносят заразные заболевания - доставляют радость и хорошее настроение - собирают нектар и делают мёд - Молодцы!
|
-Вернёмся к нашим выводам (…) (Слайд 34) 5 задание Муравьишки - Разбейте слова на 2 группы: строение насекомых и типы питания насекомых. НАСЕКОМЫЕ - 3пары ног - 1 пара усиков - голова, грудь, брюшко растительноядные, хищники, всеядные (Слайд 35)
|
(Слайд 36) Работа в рабочей тетради Стр.4 задание №6. Читают и дополняют предложения, заполняя пропуски. (У насекомых тело состоит из головы, груди, брюшка. У них 3 пары ног и 1 пара усиков)
|
Повторим, что же мы сегодня нового узнали? Взаимовопросы: -Чем похожи все насекомые? - На какие группы можно разделить насекомых по типу питания? -Какую роль выполняют насекомые? - Что произойдёт, если исчезнут насекомые? - Какие экологические правила мы должны выполнять?
|
(Слайд 37) – д/з Составить устный рассказ о насекомых (выбор карточки с изображением насекомого) Можно использовать следующий план для рассказа. . 1. Кто это? 2. Это насекомое, земноводное? Как ты узнал? 3. Какие части тела у него есть? 4. Где живет? 5. Как называется дом? 6. Какую роль это насекомое играет в окружающем мире?
|
(Слайд 38) - Учитель: Сказка «Спор животных» Собрались все животные в круг и начали спорить, кто важней всего, а кого нужно убрать из насекомых. Медведь говорит: «Насекомых очень много на Земле, их больше, чем всех животных вместе. Давайте оставим только полезных насекомых, а то эти комары и мухи только кусаются да инфекции переносят, а осы грабят пчел, мой мед воруют. Давайте оставим только пчел и бабочек». А лягушки и птицы отвечают: «Это тебе комары и мухи, осы мешают, но если их не будет, то погибнем мы. Ведь это наша пища. Мы питаемся этими насекомыми. Решили тогда животные… - Что решили животные? Вывод: все насекомые нужны. - Сегодня мы с вами проделали интересную работу по изучению насекомых. Давайте подведём итог нашей работы. (Слайд 39) Продолжите предложение:
(Слайд 40): СПАСИБО ЗА УРОК! |