Открытое внеклассное мероприятие по окружающему миру в 1Г классе в рамках предметной недели «Эксперименты с водой»

Автор: Камартдинова Ольга Александровна

Организация: МБОУ СОШ №2

Населенный пункт: Республика Татарстан, Азнакаевский м.р–н, пгт Актюбинский

Цель занятия: Познакомить детей со свойствами воды.

Программные задачи:

• Образовательные: Познакомить детей со свойствами воды: вода – это жидкость, она прозрачная и не имеет вкуса, цвета и запаха.

Уточнить знания детей и назначении воды на Земле.

• Развивающие: закреплять умение работать с прозрачной посудой: стаканчиками и палочками.

Закреплять умения работать с незнакомыми растворами.

Развивать умственные способности детей: умение сравнивать, обобщать и анализировать.

Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

Обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия, развивать связную речь, умения рассуждать и делать выводы.

Закреплять умения работать в группе, договариваться и учитывать мнения партнера.

• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к воде.

Оборудование: одноразовые стаканчики, вода, сахар рафинад, гуашь, трубочки коктейльные, бумага, камень (на каждого ребёнка), ароматизатор, сосуды стеклянные.

 

I часть. Введение в игровую ситуацию.

Игровая ситуация. Воспитатель обращает внимание детей на то, что перед группой стоит ведро. Интересуется: не хотите ли вы заглянуть и посмотреть, что в нём лежит? После ответа детей, дети по очереди достают из ведра карточки-капельки с загадками, воспитатель читает их вслух.

Без чего не может мама ни готовить, ни стирать? (вода)

Люди ждут меня, зовут, а приду к ним – прочь бегут? (Дождь)

Если руки наши в ваксе, если на нос сели кляксы, кто тогда нам первый друг, снимет грязь с лица и рук? (вода)

Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит. (Речка)

Воспитатель прикрепляет карточки с загадками на фланелеграф (ответы на загадки).

Воспитатель: Что объединяет наши рисунки? (про карточки-капельки)

Дети: о воде.

Воспитатель: правильно! Сегодня к нам в гости пришла Волшебница-вода, давайте с ней познакомимся!

(Имя, отчество воспитателя) покружилась, в волшебницу-воду превратилась.

Воспитатель одевает голубой шарф, накидку…Дети рассматривают.

Воспитатель: Я- волшебница-вода! Сегодня вы узнаете обо мне много интересного. Как вы думаете для чего нужна вода?

Дети: чтобы пить, стирать, готовить пищу, мыть руки, купаться.

Воспитатель: а вы умеете стирать, маме помогаете? Покажите мне как помогаете.

Пальчиковая гимнастика: Постираю чисто, с толком (движения стирки)

Рубашку, кофту и футболку, (показ одежды)

Свитерок и брюки –

Устали мои руки! (рукой обтирают лоб)

Воспитатель: ой, какие вы все молодцы, настоящие мамины помощники!

II часть. Практическая. Экспериментирование.

Воспитатель: Вода-одно из самых удивительных веществ на планете. Ребята, мы уже знаем много о воде, а сегодня познакомимся с некоторыми её свойствами. А сейчас мы с вами представим, что мы в белых халатах и идём все в лабораторию, мы лаборанты!

Опыт 1. Вода прозрачна и не имеет формы. (показывает опыт воспитатель)

У меня стеклянные сосуды разной формы (треугольные, круглые, прямоугольные), в одном вода, другие пустые. Начинаем переливать воду их одного сосуда в другой. Льётся вода? Воспитатель обращает внимание детей на то, что вода принимает форму сосуда! Почему? Потому, что она жидкая. Если бы она не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках и ручейках.

Вывод: вода не имеет формы.

Опыт 2. Вкус воды.

Предложить детям попробовать питьевую воду. Есть ли у неё вкус? Объяснить, что когда человек хочет пить, то с удовольствием пьёт воду и говорит: какая она вкусная! Хотя на самом деле у воды нет вкуса. Для сравнения даём сок. А теперь возьмите трубочку, опустите в воду и подуйте в неё. Что происходит? Образуются пузырьки в воде. (Пузырьки хорошо видно, потому что воздух и вода не смешиваются)

Вывод: вода безвкусная, воздух легче воды.

Опыт 3. Запах воды.

Дети возьмите стаканчик с водой, давайте понюхаем воду. Чем она пахнет? Она не пахнет. Воспитатель добавляет по 1 капельке ароматизатора в стакан с водой детям. Давайте теперь опять понюхаем воду. Чем пахнет?

(пахнет ароматизатором)

Вывод: вода не имеет запаха!

Опыт 4. Цвет воды.

Сейчас мы с вами сделаем фокус. Скажем дружно волшебные слова:

Ты вода-водица,

Друг ты мой студёный.

Стань вода-водица,

Не светлой, а разноцветной.

На столе у вас стоят 2 стакана с водой, предлагаю Вам в один стакан опустить палочку с краской гуаши. Что вы видите? Дети высказывают своё мнение: в стакане с водой окрашенной гуашью ложечки не видно, а в стакане с водой она просвечивает. Все вместе формулируем ещё одно свойство воды: чистая и прозрачная.

Опыт 5. Бумага, камень тонет?

Ребята у вас на столе стоит 2 стакана с водой. В один стакан давайте опустим бумагу, а в другой камень и посмотрим, что происходит. Ответы детей (камень утонул, бумага на поверхности воды).

Вывод: камень тяжелый, поэтому тонет, а бумага легче воды-не тонет.

III часть. Физкультминутка «Капельки и тучки»

На полу лежат обручи (на один меньше, чем детей). Дети – это тучки, а вы – капельки воды! Пока звучит музыка, вы свободно перемещаетесь по группе. Как только музыка остановилась, каждая «капелька» должна занять любую «тучку». «Капелька», которой не хватило «тучки», испаряется (садится на стул). Игра продолжается 2-3м раза.

IV часть. Заключительная.

Воспитатель: как вы думаете, кто живет в воде?

Ответы детей.

Воспитатель: я волшебница-вода пришла к Вам сюда не одна, а с подружкой. Она живёт в океанах. Хотите с ней познакомиться?

Моя подружка акула принесла Вам рыбок. Только вот беда, они белые, не разукрашенные. Давайте сделаем их красивыми? Дети разукрашивают рыбок.

Ребята, какие вы все молодцы, какие замечательные рыбки у вас получились. Сегодня вы много узнали о воде. Вода- это жидкость, безвкусная, не имеет запаха и цвета.

Но пришла пора прощаться с волшебницей- водой.

 

 

Опубликовано: 24.01.2024