Рабочая программа по внеурочной деятельности «Кукольный театр» (1-4 Классы)

Автор: Черенцова Наталья Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №3 «Пеликан»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Бердск

Рабочая программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления развития личности «Кукольный театр» для учащихся 1-4 классов разработана в соответствии с ФГОС НОО (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 года № 373), на основе «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.-М.: Просвещение, 2011.- 223с..

Воспитание чувств - умение сочувствовать, сострадать, сопереживать - все это задачи театра, который как бы организует эмоциональный опыт человека, развивает чувство себя в мире и мира в себе. Гражданское и нравственное воспитание, воспитание героя, патриота, воспитание честного человека целиком основывается на воспитании чувств. Все это - через средства театра, средства образного общения.

Кукольный театр – это искусство синтетическое, но воздействует на детей целым комплексом художественных средств:

• художественное слово
• наглядный образ – кукла
• декоративное оформление
• музыка – песня, музыкальное сопровождении.

Использование кукольного театра оказывает мне большую помощь в повседневной работе школы по умственному, нравственному, идейно-эстетическому воспитанию младших школьников.

Кукольный театр в жизни детей имеет большое значение. Дети любят смотреть кукольные представления и сами с удовольствием в них выступают.

Этот вид искусства соединяет слово, действие, музыку. Чаще всего для подготовки спектакля кукол необходимо изготовление самих кукол и реквизитов

Но нельзя рассматривать кукольный театр только как развлечение. Очень важно его воспитательное значение. В младшем школьном возрасте у ребенка формируются отношение к окружающему миру, характер, интересы. Именно в этом возрасте очень полезно показывать детям примеры дружбы, доброты, правдивости, трудолюбия. Особое значение театральное творчество приобретает в начальной школе. Оно не только помогает воспитывать, но и обучать с помощью игры, т.к. для детей игра в этом возрасте - основной вид.

Воспитывываются и развиваются не только дети, посещающие кружок, но и дети, которые приходят на спектакли, так как в пьесах и сценках раскрываются темы дружбы и товарищества, взаимопомощи.

Кукольный театр воздействует на зрителей целым комплексом средств: художественные образы - персонажи, оформление и музыка - все это вместе взято в силу образно - конкретного мышления младшего школьника помогает ребенку легче, ярче и правильнее понять содержание литературного произведения, влияет на развитие его художественного вкуса.

Если вы будете рассказывать младшим школьникам, как беречь природу, то толк от этого, наверное, будет небольшой. А после спектакля «Однажды в лесу» ученики бережно относиться к природе точно будут. Как сохранить здоровье? И в этом помогут спектакль «Как медведь трубку нашел». Большой воспитательный эффект имеют спектакли «Волшебное слово» по мотивам одноименной басни С.Михалкова, спектакль «Под грибом» по мотивам сказки В. Сутеева, «Заюшкина избушка» по мотивам русской народной сказки, «Кот и петушок» по мотивам русской народной сказки, которые учат добру, взаимовыручке и доброте. А вот в спектаклях «Легкий хлеб» по мотивам русской народной сказки и «Колосок» по мотивам украинской народной сказки высмеиваются ленивцы.

Младшие школьники очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному воздействию. Они активно включаются в действие, отвечают на вопросы, задаваемые куклами, охотно выполняют их поручения, дают им советы, предупреждают об опасности. Эмоционально пережитый спектакль помогает определить от ношение детей к действующим лицам и их поступкам, вызывает желание подражать положительным героям и быть непохожими на отрицательных. Увиденное в театре расширяет кругозор детей и надолго остается у них в памяти: они делятся впечатлениями с товарищами, рассказывают о спектакле родителям. Такие разговоры и рассказы способствуют развитию речи и умению выражать свои чувства.

Детям кажется, что они учатся быть только артистами, они учатся разыгрывать небольшие сценки, а потом и спектакли. Знакомство с позицией актера – творца накапливает их эмоциональный, интеллектуальный, нравственный, социальный, трудовой опыт и развивает его.

Большое значение в работе над постановкой имеет анализ сказки. В результате совместного обсуждения обучающиеся учатся определять характеры героев, осуждают насилие, разбой, коварство, и в то же время учатся добру и человечности.

Выступления за ширмой позволяют ребятам чувствовать себя менее сковано, и в то же время ощутить свою значимость в общем деле. Чтобы развивать память детей, необходимо использовать метод взаимозаменяемости. Участнику спектакля необходимо знать не одну роль, чтобы в случае необходимости заменить отсутствующего товарища.

Каждое занятие включает дыхательные упражнения, ритмические, упражнения на воображение и фантазию, умению «перевоплощаться». Обучающиеся получают представление о жанрах и видах литературы, особенностях русских народных сказок. Большое значение в работе кукольного театра имеет совместное обсуждение различных вопросов, как организационного плана, так и в работе над характерами героев сказок.

Данная программа состоит из четырёх разделов: первый раздел знакомит ребят с кукольным театром. Два других постановка сказок и работа над ними. Четвёртый раздел – оформление проекта как обобщающее занятие.

Цель: развивать коммуникативные, интеллектуальные и творческие способности обучающихся через вовлечение в деятельность кукольного театра.

Для выполнения данной цели необходимо решить ряд практических задач:

• Раскрыть специфику театра, как искусства: познакомить с историей кукольного театра, пробуждать интерес к чтению, учить видеть красоту родной земли, человека и его труда, чувствовать поэзию народных сказок, песен, любить и понимать искусство; сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполнить ее яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества;
• научить детей самостоятельно изготавливать куклы; добиваться, чтобы навыки, полученные в театрализованных играх, дети смогли использовать в повседневной жизни;
• помочь овладеть навыками коллективного взаимодействия и общения;
• через театр привить интерес к мировой художественной культуре и дать первичные сведения о ней;
• научить творчески, с воображением и фантазией, относиться к любой работе.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
• планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
• анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
• проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность;
• работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ожидаемые результаты

- Умение элементарно разбирать литературное произведение: смысл изображённых явлений, художественное значение отдельных деталей, описание образных сравнений и выражений, определять основную мысль произведения.

- Воспитанники овладевают умением логически правильно и чётко передавать при чтении мысли автора.

- Понимают смысл изображенных явлений, эмоциональное отношение к ним и активное стремление; раскрыть этот смысл слушателям – источник разнообразных интонаций, темпа и тембра голоса.

- Дети должны иметь начальные сведения о традициях театра разных систем и традиционного русского театра кукол.

- Умение логически правильно и чётко передавать в своём чтении мысли автора, выявлять смысл текста.

- Умение работать с куклой на ширме и без неё.

- Умение передать характер персонажа голосом и действием.

- Умение работать с куклой на ширме и без неё.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 33,4 КБ

Опубликовано: 31.01.2024