Творческие задания на уроках и внеурочной деятельности, как метод стимулирования мотивации младших школьников

Автор: Фадеева Оксана Алексеевна

Организация: МОУ «Средняя школа № 8»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г.о. Саранск

«…Учение, лишённое всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями». Это слова великого педагога — Константина Дмитриевича Ушинского. Актуальны ли они в наши дни? Безусловно! В современной школе остро стоит проблема повышения эффективности обучения. Каждый педагог хочет, чтобы его ученики с интересом и желанием ходили в школу, учились «хорошо» и «отлично». Но, подчас, и учителям, и родителям в отношении детей приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформированы потребности в знаниях, нет интереса к учению, т.е. отсутствует положительная мотивация к обучению. Учебная мотивация — это процесс, который направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности. От мотивации учащихся зависит их успешность, уровень знаний, желание учиться всю жизнь. Согласно современным исследованиям, результаты деятельности человека лишь на 20 % зависят от врождённого интеллекта, а на 70–80 % — от мотивации.

Что же делать учителю, если ребёнок не желает учиться?

Из опыта и психологических исследований известно, что если решению обычных примеров и задач придать занимательную форму или ввести их как составной элемент в игру, то эффективность их решения заметно возрастает. Благодаря введению игры, любой урок становится интересным, живым и увлекательным учебным предметом для всех детей, в том числе и для тех, кто не отличается большими способностями в учении.

Современные педагогические технологии располагают значительным количеством разнообразных дидактических игр и творческих заданий, которые повышают мотивацию учащихся.

На уроках математики можно использовать такие задания, как задачи в стихах, задачи на смекалку, ребусы, кроссворды, головоломки. Игры на выполнение изображений из геометрических фигур. Например, надень волшебные очки, через которые мы видим всё вокруг нас только в виде треугольников (квадратов и т.д.), нарисуй, что у тебя получилось. Детям очень нравятся такие задания. Они развивают мышление, воображение, внимание. Формируют умение сопоставлять, сравнивать. Интересна детям и игра «Где спрятались цифры?». Ребята с удовольствием делают рисунки-загадки для одноклассников. А также любят задания со счётными палочками, графические диктанты, выполнение рисунка по клеткам и т.д.

И такие задания, как

• Сколько на рисунке треугольников? (других геометрических фигур?).
• Чем отличаются картинки?
• Дорисуй рисунки, чтобы они были одинаковыми и т.д.
• Игра «Танграм»
• Занимательные рамки

При изучении темы «Деление с остатком» можно предложить детям, работающим в паре разделить поровну 13 пуговиц и 5 карманов на 2 сарафана. В этом задании дети решают и проблемную ситуацию, и проявляют свой эстетический вкус.

На уроках русского языка и литературного чтения можно использовать такие творческие задания, как «Лесенка» (особенно в 1 классе в букварный период). Ученик подбирает слова на определённую букву так, чтобы в каждом слове было бы на одну букву больше и составляет из них лесенку. При изучении темы «Однокоренные слова» - подобрать группы родственных слов и оформить их в красочные рисунки. Или сделать проект «Семья слов». На уроках мы учимся отгадывать и составлять ребусы. Из длинного слова составлять новые слова, составлять слова из слогов, объяснять значения многозначных слов, вставлять слова в текст, чтобы получилось стихотворение. При изучении стихотворения С. Михалкова «Мой щенок» учились писать объявление о пропавшем щенке.

Работа над загадками – это упражнение в самостоятельном развитии мышления, сообразительности, воображения. Загадки обогащают память детей. Уроки с использованием загадок проходят интересно и не утомляют учащихся, доставляя им полезные упражнения для ума. Используя метод ассоциативных загадок, дети учатся их составлять.

Задания на развитие творческого мышления. Придумай сказку, в которой участвовали все эти персонажи. Сюда можно отнести и такие задания, как: «Придумай своё окончание сказки», «Сочини сказку на новый лад» и т.д. Дорисуйте и раскрасьте волшебниц так, чтобы одна стала доброй, а другая – злой. Можно использовать метод моделирования текста, где один и тот же текст можно представить в разных моделях: графической, рисованной, словесной. Детям нравится рисовать иллюстрации к произведениям, создавать обложки книг. Полезное задание – когда дети соотносят или подбирают пословицы и фразеологизмы к изученным произведениям.

Детям нравится фантазировать и это можно использовать на уроках. Город будущего, сказочные птицы, несуществующие животные и т.д. Некоторые дети могут воспользоваться таблицей-помощницей. Нарисовать такое животное и описать его, ответив на вопросы. Или нарисовать новое животное, наделив его человеческими чертами характера. Например, умный, сильный, но трусливый; мудрый, добрый и ленивый; глупый, болтливый, но добрый.

Такие предметы, как Музыка, Изобразительное искусство и Технология очень любимы детьми и здесь очень большой выбор творческих заданий, упражнений. Это и пластическое интонирование, и такой приём, как «маршевая музыка», где детям в 1 классе объясняется, что такое марш и затем дети пытаются изменить ритм в любой известной им детской песне, сделав её маршевой; такое задание, как «слушаем музыку, сразу рисуем» (детям даётся для прослушивания небольшое музыкальное произведение, не говорится имя автора и название, дети должны либо нарисовать рисунок к этому произведению, либо написать, что они представляют, когда слушают эту музыку, придумать к ней название), это и игра в оркестр, игра в дирижёров.

На уроках изобразительного искусства и технологии ещё больший полёт для фантазии детей и учителя.

Таким образом, включение в урок приёмов, которые делают процесс обучения интересным и занимательным, создаёт у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Разнообразные творческие задания, в ходе которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету. Даже самые пассивные из детей включаются в процесс учения с огромным желанием, прилагая все усилия.

1. file1.ppt.. 16,1 МБ

Опубликовано: 04.02.2024