Рассказ-эссе «Педагогические секреты»

Автор: Спиридонова Алла Васильевна

Организация: МБОУ «Пролетарская СОШ»

Населенный пункт: Оренбургская область, Красногвардейский р–н, с.Пролетарка

Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую.

(Василий Осипович Ключевский)

Каждый учитель рано или поздно задается вопросом о том, как повысить качество обучения, сохранив при этом познавательный интерес школьника. И тогда начинаются мучительные поиски путей решения…

В современном мире много противоречий и не постоянств, на каждом шаг он предъявляет человеку множество разных требований. Как трудно жить в этом мире взрослому человеку, а ребенку вдвойне сложно самостоятельно учиться жить.

Главная работа учителя- учиться, повышать педагогическое мастерство, стремиться «зажечь» глаза ребят.

В современном мире трудно успевать за всеми новшествами психологической науки, но я стремлюсь соответствовать современному портрету педагога.

Современное общество является информационным обществом и очень важно научить школьников критически воспринимать поступающую к ним информацию. Единицей информации является текст – по сути, законченное, устное, письменное, мысленное высказывание. Умение грамотно работать с текстом является одним из основополагающих умений для человека.

Наиболее эффективным средством совершенствования процесса чтения является игра. В младшем школьном возрасте, когда учебная деятельность ещё только осваивается ребёнком, игра остаётся средством детской самоорганизации. То, что первокласснику даётся с трудом в ситуации обучения, оказывается доступным в обучающей игре.

В наше время в школах есть все, чтобы учащиеся добывали знания, применяя для этого не только обычные методы, но и используя цифровые технологии. Например, мы с детьми используем для работы с текстом образовательные платформы «Учу ру» и «Яндекс учебник», которые помогают изучать предметы в игровой форме. Интерактивные задания и сказочные герои захватывают учащихся и вдохновляют работать активнее. Они учат мыслить логически и находить нестандартные решения.

Ребята работаю как в классе, так и даются разноуровневые задания на дом. Для учителя это просто спасение, т.к. не требует проверки, а результаты даны в графике.

Работая с текстом, использую «Папки- помогалки». В которых размещены тексты (текст с решеткой, текст без законченных слов и фраз, слоги, таблица Шульта и т.д.), ребята ждут этой работы с большим удовольствием.

Детям нравится работать с составлением синквейна. Этот вид работы является одной из форм свободного творчества, которое осуществляется по определённым правилам.

Составление синквейна требует от учащегося умения находить в учебном материале наиболее существенные учебные элементы, делать заключение и выражать всё это в кратких выражениях.Процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно-ориентированной.

Синквейн – концентрация знаний, ассоциаций, чувств; сужение оценки явлений и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет.

Правильно составленный синквейн имеет ярко выраженную эмоциональную окраску.Умение учащегося составлять синквейны по любой теме говорит о степени владения учащимся учебного материала этой темы, является показателем того, что учащийся:

- понял содержание учебного материала ;

- умеет выделять наиболее характерные особенности изучаемого явления, процесса, структуры или вещества;

- умеет применять полученные знания для решения новой для него задачи.

Работа над созданием синквейна является одним из эффективных методов развития образной речи, который позволяет быстро получить результат.

Синквейн можно использовать на разных этапах урока: на стадии вызова, осмысления, рефлексии.

Ни для кого не секрет, что любая деятельность человека зависит от многих факторов, умений, навыков, опыта, и, конечно же, секретов.

 

 

Опубликовано: 14.02.2024