Сетевой проект, для обучающихся 2–4 классов по произведению Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей»

Автор: Балеевских Елена Михайловна

Организация: МБОУ ПГО «СОШ №14»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Полевской

Автор: Валова Наталья Валерьевна

Организация: МБОУ ПГО «СОШ №14»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Полевской

Цель: организация сетевого взаимодействия обучающихся с целью активизации познавательной деятельности, развитие навыков проектной и учебно-исследовательской деятельности, получение опыта творческого взаимодействия и сотрудничества, повышение интереса к исследовательской деятельности.

Задачи:

• формирование у обучающихся навыков исследовательской и проектной работы, систематизации и структурирования информации;
• развитие у обучающихся информационно-коммуникационной компетентности;
• формирование читательской компетентности;
• формирование активной жизненной позиции обучающихся при чтении художественных литературных произведений;
• выявление, поддержка и поощрение обучающихся, успешно занимающихся литературной, проектной и научно-исследовательской деятельностью.
• формирование у обучающихся положительной мотивации к систематическому чтению и слушанию художественной литературы;
• формировать культуру взаимодействия, терпение, умение договариваться, ответственно выполнять свою часть работы.
• социализация обучающихся с ОВЗ (ЗПР)

Сетевой проект проводился в 2019 году и был посвящен 65-летию со дня выхода в свет книги Н. Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Ссылка на проект: https://nesnaika14.blogspot.com/. Участники проекта: обучающиеся 2 – 4 классов образовательных учреждений Полевского городского округа. Сетевой проект носил инклюзивный характер, т.к. среди участников были команды обучающихся с ОВЗ (ЗПР). Участникам надо было выполнить задания 6 этапов. Продолжительность проекта – 2 месяца.

Этапы проекта и их краткое содержание

Подготовительный этап «Коротышки, привет!»

1. Прочитайте оглавление к книге и главу 1 «Коротышки из цветочного города». Ответьте на вопросы в Google – формы.
2. Выберите понравившегося коротышку нарисуйте его. Дайте характеристику этому герою (2-3 предложения) от 1 лица. Например, я коротышка Цветочного города. Меня зовут… . Рисунок и текст разместите на доске Padlet. Обязательно укажите автора.
3. Создайте макет (рисунок) города/домика коротышек. Сфотографируйте свою работу, вставьте в презентацию «Цветочный город». Напишите комментарий к работе других команд.

1 этап «Пиши, выдумывай, твори …»

1. Прочитайте 2 – 5 главы;
2. Создайте схему «Творческие профессии». Назовите профессии, о которых вы прочитали в книге? Представители этих профессий должны обладать творческими умениями и разными способностями. А какие ещё творческие или необычные профессии знаете вы? Создайте схему на "Карте ума" в сервисе Cacoo или в Google-рисунке (можно выбрать любой удобный для вас сервис). Разместите на схеме не более 5 професси. Не забывайте про авторские права, указывайте источник.
3. Расскажите об одноклассниках, которые умеют красиво рисовать, звонко петь или играть на музыкальном инструменте, пишет стихи, создаёт что-то необычное и новое, любит конструировать. Для этого пополняем свою схему. Добавьте фото выступления, сочиненную сказку или стихотворение, ссылку на видео. Карта ума команды «Веселяки».
4. Выполните упражнение (в сервисе https://learningapps.org/) «Соедините героя произведения и его профессию».
5. Попробуйте себя в роли художника и составьте фоторобот коротышки в Google-рисунке. Отгадайте, кого изобразили участники других команд, напишите ответ в комментариях. Пример работы команды «ВЖИК».

2 этап «Путешественники»

1. Читаем с 6 по 10 главу.
2. Друзья, вы наверно, как и наш Знайка любите читать книги о дальних странах и разных путешествиях. Он придумал отправиться в своё первое путешествие на воздушном шаре. Ответьте на вопросы: А вы любите путешествовать? На чём вы путешествовали? А еще, на каком транспорте можно отправиться в путь? Для чего человеку транспорт?
3. Выберите одно транспортное средство (можно даже то, которое сейчас уже не используется/или редко используется и только в особых случаях). Изучите его историю. Собранную информацию (кто изобрёл, в какой стране, когда, фотографии, видео, песни, в которых поётся об этом транспортном средстве) оформите в сервисе Smore.com или Thinglink. Работа команды «Звёздочки».
4. Представьте - купили путёвку на отдых. Осталось дело за малым, только собрать чемодан. Но как всегда сложили так много вещей, что и чемодан не закрывается. А потом ещё на отдыхе многие вещи не пригодились.
   Так что же точно надо взять в путешествие? Выполните упражнение «Собираемся на море».
5. Хорошо, что у коротышек есть умный Знайка. Он умеет делать точные расчёты. А мы с вами тоже очень умные ребята и умеем не только решать, но и составлять свои задачи. Давайте создадим наш «Задачник». Для этого надо составить задачи по книге «Приключения Незнайки и его друзей». Затем пробуем решить задачи других команд (не менее 5).
6. Все результаты отметьте в Таблице продвижения команд.

3 этап «Друзья, или на новом месте»

1. Прочитайте с 11 по 21 главы.
2. На этом этапе будем учиться брать интервью. Узнайте, с помощью «Толкового словаря», значение слова «интервью». Выберите, у кого бы хотели взять интервью. Это может это директор школы, библиотекарь, врач, водитель? Придумайте вопросы. Возьмите интервью, и опубликуй фотографию, как это было, на доске «Новые знакомые».
3. Заботимся о своём здоровье. Наши коротышки в течении длительного времени находились в больнице. Но мы все хотим быть здоровыми и сильными. Что для этого нужно делать? Конечно, закаляться, и есть много овощей и фруктов! Большую часть дня мы проводим в школе и здесь мы можем делать физминутки. Какая ваша любимая физминутка? Проведите её в классе, снимите на видео и вставьте ссылку в Таблицу продвижения команд. Физминутка команды «Всезнайки». А какую песенку о зарядке сочинил поэт Цветик? Вспомните и попробуйте восстановить её текст. Для этого сделайте копию общего документа «Песенка о зарядке». Восстановите деформированные предложения, выполните упражнение. Для этого надо заглянуть в каждую главу этого этапа. Работа команды «Охотники за удачей».
4. Выполните упражнение.

4 этап «Чудеса механизации»

1. Читаем с 22 по 27 главы.
2. Наш этап называется «Чудеса механизации». На прошлом этапе мы работали с толковым словарем. Сейчас мы создадим свой «Толковый словарик». Например, попробуй объяснить это трудное слово «механизация». Выбери слово для толкования. Выясни значение слова с помощью толкового словаря и запишите его в нашем общем «Словарике». Вставь подходящую картинку (рисунок). Укажи автора рисунка и название своей команды.
3. Каждое изобретение направлено на то, чтобы облегчить жизнь людям. Придумывать и изобретать человек начал очень давно. Выберите любое изобретение, запишите его название в Таблице продвижения команд и расскажите о нем в совместной презентации «История изобретений», добавьте рисунок. Расположите слайды в хронологическом порядке (от древних к современным). Изучите информацию других команд (вам это пригодиться в дальнейшем).
4. А ты пробовал что-то изобретать? А если нет, то может пора попробовать? Предлагаем в своём изобретении дать вторую жизнь не нужным вещам (бросовому материалу). Темы: «Здоровье», «Огород/сад», «Транспорт». Опубликуйте свою работу в общем документе «Чудеса механизации». Оставьте комментарий к работе других команд.
5. Выполните задание «Хронологическая линейка». При затруднениях обратитесь к презентации.

Заключительный этап «Возвращение домой»

1. Прочитайте главы с 28 по 30.

2. Помните содержание главы "На балу"? Тогда выполните упражнение, а мы проверим, внимательно ли вы читали. Из полученных букв соберите слово.

3. Придумайте и создайте любое упражнение в сервисе https://learningapps.org/ по книге Н.Носова "Приключение Незнайки и его друзей". Разместите ссылку на упражнение в Таблицу продвижения. Упражнение команды «Солнышко». Выполните 2 - 3 упражнения других команд. Напишите комментарии этим командам.

5. Очень часто цитаты из книг становятся «крылатыми словами», если вы нашли такую фразу в романе - сказке Н. Носова, поделитесь с нами. Запишите ее в таблице продвижения.

6. Во время путешествия с нашими героями произошли разные приключения. Они нашли новых друзей, получили новые знания. Изменится ли жизнь в Цветочном городке? Ответьте на вопросы формы.

Планируемые результаты читательского проекта

Познавательные:

• понимать содержание прочитанного или прослушанного текста;
• ориентироваться в терминах и понятиях;
• конструировать план текста, дополнять и восстанавливать нарушенную последовательность;
• пользоваться словарями для уточнения значения незнакомого слова.

Коммуникативные:

• участвовать в диалоге: отвечать на вопросы, кратко объяснять свои ответы, дополнять ответы других участников, составлять свои вопросы и высказывания на заданную тему;
• обсуждать в парах, группах содержание текста, формулировать простые выводы на основе прочитанного произведения;
• объяснять своими словами значение понятий;

Регулятивные:

• понимать и удерживать поставленную учебную задачу, в случае необходимости обращаться за помощью к учителю;
• проявлять желание самостоятельно читать, совершенствовать свой навык чтения;
• с помощью учителя оценивать свои успехи (трудности) в освоении читательской деятельности.
• удерживать в памяти последовательность событий прочитанного текста;
• контролировать выполнение поставленной учебной задачи при чтении произведения;
• понимать значение чтения для самообразования и саморазвития; самостоятельно организовывать читательскую деятельность во время досуга;
• проверять (по образцу) выполнение поставленной учебной задачи.

Личностные:

• проявление интереса к изучению родного языка, истории и культуре Российской Федерации, понимание естественной связи прошлого и настоящего в культуре общества;
• осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
• осознание этических понятий, оценка поведения и поступков персонажей художественных произведений в ситуации нравственного выбора;
• неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям;
• понимание образного языка художественных произведений, выразительных средств, создающих художественный образ;
• осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям;
• бережное отношение к природе;
• ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира, понимание важности слова как средства создания словесно-художественного образа, способа выражения мыслей, чувств, идей автора;
• овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач;
• потребность в самостоятельной читательской деятельности, саморазвитии средствами литературы, развитие познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в познании произведений художественной литературы, творчества писателей.

Предметные результаты:

• понимать ценность чтения для решения учебных задач и применения в различных жизненных ситуациях: отвечать на вопрос о важности чтения для личного развития, находить в художественных произведениях отражение нравственных ценностей;
• понимать содержание прослушанного прочитанного произведения: отвечать на вопросы по фактическому содержанию произведения;
• владеть элементарными умениями анализа текста прочитанного произведения;
• участвовать в обсуждении прочитанного произведения: отвечать на вопросы о впечатлении от произведения, использовать в беседе изученные литературные, подтверждать свой ответ примерами из текста;
• ориентироваться в книге по обложке, оглавлению, иллюстрациям;
• обращаться к справочной литературе для получения дополнительной информации в соответствии с учебной задачей.

 

В проекте приняли участие 19 команд школ города. Были привлечены учителя, библиотекари, родители и известные люди города. Читательский проект «Приключения Незнайки и его друзей» получил много положительных отзывов и рекомендован к повторному проведению. В конце ноября будет дан старт подобного читательского проекта, посвященного 70-летию книги Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

Опубликовано: 14.02.2024