Конспект урока по математике для 3 класса «Внетабличное умножение и деление чисел от 1 до 100. Закрепление»

Автор: Буравлева Ита Анатольевна

Организация: ГУ ЛНР «ЛОУСОШ №55 имени К.К.Рокоссовского»

Населенный пункт: г. Луганск

Цель урока: создать условия для проверки сформированности знаний внетабличного умножения и деления, вычислительных навыков в пределах 100.

Задачи:

Образовательные:

- произвести актуализацию ранее полученных знаний;

- совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов;

Развивающие:

- развивать логическое мышление, внимание, память, речь обучающихся;

Воспитательные:

-воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету, умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь, любовь к животным.

Форм и методы обучения:

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: учебник Моро 3 класс. 2часть, Вентана-Граф. карточки с заданиями для групп, стикеры с животными, планшеты.

Тип урока: нестандартный урок математики.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель приветствует и мотивирует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой.

Чтоб урок наш стал светлее

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь!

2. Актуализация опорных знаний.

1. - Ребята, сегодня я приглашаю Вас в свою группу в «ВКонтакте». Называется она «Знатоки математики». Вы все мои друзья и все Вы подписаны на мой аккаунт. И сегодня мы будем создавать новостную ленту, где расскажем и покажем, что мы знаем и умеем. Каждый мой друг за активное участие в создании новостной ленты будет получать «Like»

- Ребята, прежде чем начать создание новостной ленты мы должны выяснить какой статус нас будет сопровождать.

Прочитайте наш статус:

МАТЕМАТИКА – гимнастика ума.

А. Суворов

- Как Вы понимаете это высказывание? (Ответы детей)

- Ребята, а кем был Александр Суворов? (Ответы детей)

-Правильно, это великий русский полководец, не потерпевший ни одного поражения.

- Надеюсь, что сегодня на уроке математики будут одни победы и никаких поражений.

- Итак. Дети, на нашей страничке организована переписка между друзьями. А мы с Вами знаем, что был бы друг, нашёлся б и досуг. Ребята, Вы готовы к переписке? Вот мы сейчас и узнаем.

1.Игра «Угадай результат»

1 ряд хлопает, если услышат результаты таблицы на 6;

2 ряд хлопает, если услышат результаты таблицы на 7;

3 ряд хлопает, если услышат результаты таблицы на 8;

6. ( 36, 42, 48, 60) 7 (14, 28, 35, 5) 8 ( 4, 40, 32, 72)

- Молодцы, ребята! Теперь можно писать сообщения на нашей страничке.

Взяли планшеты, попробуем провести переписку.

(Ребята устно решают примеры, записывая на планшетах только ответы)

1. Математический диктант.

- произведение чисел 8 и 9;

- частное чисел 36 и 4;

- увеличь 8 и 6;

- во сколько раз 15 больше 3;

- первый умножитель 9, второй татой же, чему равно произведение;

- делимое 42, частное 7, чему равен делитель;

- чему равно частное. Если число разделить само на себя;

- на какое число нельзя делить.

- А теперь обменяйтесь планшетами и проверьте, что Вам сообщил друг. (проверка по эталону) 72 9 48 15 81 6 1 0

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

3. Каллиграфическая минутка

72 9 48 15 81 6 1 0

- Пропишите на первой строчке числа новостной ленты, а на второй строчке выберите из этой строчки и пропишите числа кратные 6)

3. Постановка учебной задачи.

1. Повторение изученного материала.

- Ребята для того, чтобы мы имели доступ к страничке «Знатоки математики», Вам необходимо дать ссылочки.

Закончите предложения:

- случаи умножения и деления, которых нет в таблице, называются … (Внетабличными)

- Каким действием можно заменить сумму одинаковых слагаемых … (Умножением)

- противоположное действие умножению … (Деление)

-Составьте из ответов тему урока.

(Внетабличное умножение и деление чисел от 1 до 100)

-Поставьте учебную задачу к уроку.

(Закреплять умение выполнять внетабличное умножение и деление, повторить решение текстовых и геометрических задач, повторить решение уравнений)

-Тема обозначена, задачи поставлены.

IV. Закрепление изученного материала.

- Молодцы, ребята. А пока нас будут искать по Вашим ссылкам, мы попробуем

объединиться в сообщества.

2. Игра «Найдите своё сообщество»

(Каждый ребёнок выбирает пример и молча ищет сообщества с определённым ответом)

40 х 2 = 80 10 х 3 = 30 18 х 3 = 54 8 х 4 = 32

20 х 4 = 80 6 х 5 = 30 6 х 9 = 54 64 : 2 = 32

10 х 8 = 80 60 : 2 = 30 27 х 2 = 54 16 х 2 = 32

16 х 5 = 80 90 : 3 = 30 54 х 1 = 54 32 х 1 = 32

V. Физкультминутка

- Ребята, вы объединились в сообщества и я предлагаю Вам обсудить следующую тему.

- На протяжении многих лет ВКонтакте уделяется большое внимание благотворительности и выступает в поддержку акции «За живую природу». ВКонтакте выпустил набор стикеров «Редкие животные». Стикеры были созданы, чтобы привлечь внимание пользователей соц. сетей ВКонтакте к проблемам редких видов животных и дать возможность каждому человеку, желающему помочь, внести пожертвование на программу по их защите. Решив примеры, вы сможете открыть стикеры и узнать, какие животные исчезают с нашей планеты и может быть тоже поучаствуете в спасении этих видов животных.

У каждого сообщества своя тема для обсуждения. (Дети в конвертах получают задания и выполняют его.)

- Каждое сообщество выполняет своё задание. После чего у Вас будет время обсудить правильность своих решений. Когда время закончится каждое сообщество расскажет о способах решения своего задания и узнает о редких животных, которые нуждаются в нашей защите.

- Ребята, как Вы думаете, мы можем помочь животным? (ответы детей)

1. Работа в группах (в сообществах)

Задание для первой группы (сообщества).

Решите примеры и расскажите о способе решения этих примеров.

12 х 6 = 72 32 х 3 = 96 17 х 4 = 68

Задание для второй группы (сообщества).

Решите примеры и расскажите о способе решения этих примеров.

48 : 4 = 12 96 : 3 = 32 39 : 3 = 13

Задание для третьей группы (сообщества).

Решите примеры и расскажите о способе решения этих примеров.

85 : 5 = 17 96 : 2 = 43 56 : 4 = 14

Задание для четвёртой группы (сообщества).

Решите примеры и расскажите о способе решения этих примеров.

75. 25 = 3 88 : 11 = 8 85 : 17 = 5

(Ребята, решают примеры. На доске записаны ответы , а под ответом рисунок со стикером редкого животного. Если группа (сообщество) правильно справилась с заданием, то стикеры на доске откроются и дети познакомятся с редкими животными)

-Проверяем решение и ответы.

- Молодцы, ребята! Все стикеры открыты, поставьте «Like».

- Ребята, как Вы думаете, мы можем помочь редким животным? (ответы детей)

2. Решение задач.

- Ребята, пока мы обсуждали темы в сообществах, нашу страничку посещали пользователи соц. сети ВКонтакте. Давайте узнаем, сколько комментариев они оставили?

Задача

На страничку ВКонтакте зашло 19 человек. Каждый человек оставил 3 комментария под фото и 2 комментария под видео. Сколько всего комментариев оставили люди?

(Коллективное выполнение с комментированием. Один обучающийся у доски)

-Проверяем решение и ответ.

- Молодцы, ребята! Кто решал задачу самостоятельно и ответ правильный, поставьте «Like».

3. Решение уравнения. (работа в паре)

-Назовите компоненты при делении. (делимое, делитель, частное)

На доске: 12, 4, х.

Составь уравнение, где Х будет делимым и реши его.

Х:12=4

Х = 12 * 4

Х = 48

48 : 4 = 12

12 = 12

Ответ: х = 48

Доп/з:

-Составьте уравнение с этими данными, но Х будет делителем

48 : Х=12,

-Как найти делитель?

Решите самостоятельно.

- Ребята, новостная страничка заполнена. Вам осталось оставить свой комментарий.

VI. Рефлексия

Я тренировался в выполнении... (умножения и деления чисел от 1до 100)

Я повторял как решать…… задачи. (текстовые)

Я использовал …. (математические термины)

Я учился работать… (в паре и группе)

VII. Подведение итогов урока.

- Молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо поработали.

Оценки за урок.

Домашнее задание (индивидуальные карточки)

 

Список использованной литературы:

1. Математика. 3 класс. Моро М.И. и др. (М., Просвещение, 2006 - 2009 гг.)
   2013 г. 138 стр.
2. Для тех, кто любит математику. 3 класс Моро М.И., Волкова С.И. М.: Просвещение, 2015. — 64 с.
3. Математика и конструирование. Пособие для учащихся. Волкова С. И. Издательство: Просвещение. 2014 г. 96 стр.
4. Тренируем устный счет. Математический тренажер. Агейчик Н.Н. Издательство: Аверсэв, 2012 г. 56 стр.

Опубликовано: 26.02.2024