Ведь отметка- это средство оценивания степени усвоения учащимся знаний, умений и навыков, установленных программой в школе. Практически всем обучающимся важно, какие оценки они получают в школе. И это очень хорошо. Ведь ученики стремятся быть лучшими, успешными в учении. Им важны оценки, как показатель усвоения учебного материала, похвала со стороны учителя, родителя и место, которое они занимают в классе. Никто не хочет огорчать родителей, поэтому многие школьники панически боятся плохих отметок. Но не всегда получается ответить так, как хотелось ученику. Порой дети просто до безумия боятся плохого оценивания или отметок ниже желаемых. Возникающее нервное психологическое напряжение впоследствии выливается в массу неудобств, неприятностей и нежелания ходить в школу.

Одной из причин боязни плохих отметок является то, что родители сами подавляют инициативу у детей. Иногда ребенок с радостью берется за выполнение какой-либо работы, а родители ему говорит, что этого делать не нужно, ведь у него все равно ничего не получится. Естественно так и будет, ведь в него даже собственные родители не верят. Если ребенок постоянно слышит, что он с чем-то не справится, сделает ошибку, то именно этого он и будет бояться в дальнейшем. Он будет бояться совершить ошибку, а также получить плохую отметку. Или, что ещё хуже, начнёт в будущем их от вас скрывать свои неудачи. Нужно всегда верить в своего ребенка, поддерживать в любых начинаниях, ведь ему это так нужно!

На уроках ребенок все реже и реже поднимает руку, не желает выходить к доске, на занятиях чувствует дискомфорт. Отсюда и появляются нелюбимые предметы , учителя.

Как быть? Что делать? Что стоит за этой боязнью?

Ответить однозначно на эти вопросы сложно, так как дети и ситуации, очень индивидуальны. Но побеседав с ребенком и разобравшись, что стоит за этим страхом, можно помочь ученику от него избавиться.

Учителю важно познакомить учеников с критериями оценивания. Стараться каждую выставленную отметку обосновывать. Затем предложить оценивать свою работу самостоятельно. Это учит рефлексии, анализу, глубокой работе над собой, учит применять критерии оценивания, понимать, где именно что-то пошло не так и где, и как можно улучшить свои результаты. Это довольно сложно, но очень полезно анализировать свои результаты и делать выводы. Эти умения пригодятся и в жизни.

Работая учителем начальных классов, я задумалась, что можно сделать для того, чтобы создать ситуацию успеха для ученика на уроке. Как помочь ребенку преодолеть страх?

А что если убрать плохие оценки, а оставить только хорошие. Наверное, и ребенок будет поднимать руку и отвечать не боясь. Тогда я решила применить это на практике. У нас в классе появились новые правила, которые действовали только по пятницам: нет плохих оценок! Я могла ставить только те заработанные оценки, которые дети желают видеть у себя в дневнике. Это конечно пятерки, четверки, но иногда и тройки по желанию ученика. Дети, конечно, давали иногда и неправильные ответы, но Замечания и Правки учителем воспринимались спокойно без нервозности, ведь эти промахи не отражались в дневнике в виде не желаемой оценки.

И что я увидела. На каждый мой вопрос- «лес» рук, желание пойти к доске, вступить в диалог. Дети стали ждать пятницу. Этот прием помог мне дать каждому ребенку с разными способностями к обучению ощутить ситуацию успеха, проявить инициативу, раскрыться, получить удовлетворение от участия в учебном процессе. Я заметила, что в течение учебной недели дети перестали бояться отвечать на уроках, стали увереннее и уровень психологического напряжения снизился. Понятно, что применять данный прием часто нельзя, но он имеет место быть, так как дает положительный результат. И это самое важное, что хочет видеть педагог у себя на уроке!