Внимание на уроке, как важная составляющая успешного обучения

Автор: Чечулина Ольга Николаевна

Организация: МБОУ «Школа № 10 г. Тореза»

Населенный пункт: ДНР, г. Торез

Школа - это маленькая страна, никак не обозначенная на карте. Школа - это удивительный мир, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый ученик - это строитель будущего.

Учитель... Как много в этом слове ноток гордости, уважения и понимания. Нет на свете прекраснее и милее, чем профессия - учитель. С самого первого вступления на порог школы учитель заменяет самого дорого человека - маму. Он становится всем для ребенка: родителем, наставником, примером для подражания.

А работать учителем начальных классов в школе - самая удивительная, уникальная и почётная профессия. Учитель начальных классов умеет всё! Это самый творческий человек, настоящий волшебник.

Ребенок - это уникальный, неповторимый мир детства. И я убедилась, что учитель, особенно учитель начальных классов, не должен быть только учителем, преподающим учебные предметы. Он должен быть хранителем детства, помощником ребенка в становлении его возможностей, способностей. И в этом смысле учитель начальных классов - прежде всего Педагог. Убеждена, что очень многое светлое и радостное за период учебы в начальной школе останется у ребят на всю жизнь.

Какие разные они, эти мои ученики! Каждый ребёнок - особый мир. Один - мечтатель, романтик, например, Виктор мечтает быть директором школы. Другой увлечён техникой, это Макар, он делает прекрасные поделки из разных материалов, третий - компьютерами, Константин, он живёт этим, каждый урок, связанный с ИКТ для него - новый мир, и он в него полностью погружается. А ведь они для меня - открытая книга, страницы которой я заполняю сама, чувствуя при этом большую ответственность! Я учу их писать, читать и считать, мы вместе учим таблицу сложения, изучаем правила русского языка. Дети растут у меня на глазах, я радуюсь любому их успеху, горда за каждое правильно сказанное ими слово, уважаю их ученический труд, их стремление к открытию новых знаний, потому что моё педагогическое кредо заключается в следующем: достижения моих учеников - моя цель, успехи детей - моя награда.

Проектируя свою профессиональную деятельность, формулирую для себя основную цель: не просто дать сумму знаний, умений и навыков, а сформировать развитую личность, умеющую применять образование в любой области науки, адаптироваться к современным условиям, самореализоваться в интеллектуальной и духовной сфере жизнедеятельности.

Двадцать девять лет я работаю в школе с детьми. Это годы раздумий, открытий, поисков. Нужно многое знать, осваивать новые программы, изучать новые технологии, читать справочники, энциклопедии, научную литературу.

Приходя на урок, мне хочется помочь ребятам ощутить счастье творческого труда, чтобы они смогли проявить индивидуальность, неповторимость, раскрыть личность каждого из них. Я стараюсь донести знания через простые формы, жизненные ситуации, путём общения и обмена опытом. Сейчас я понимаю, что для того, чтобы ребёнок усвоил учебный материал, нужно забыть о своих знаниях и опуститься до его незнаний.

Хочу поделиться, как я концентрирую и удерживаю внимание младших школьников на уроках. Прежде всего, с ребятами мы сразу договорились о том, чтобы было комфортно работать всем, нужно понимать друг друга. Для этого мы составили перечень правил, которые мы зафиксировали на бумаге, где они расписались за свои обязанности, которые ребята должны соблюдать. Так дети чувствуют себя взрослыми. За каждый положительный поступок, обучающиеся получают смайлик. В конце недели мы подсчитываем смайлики и выделяем самых дисциплинированных ребят.

У обучающихся начальных классов, особенно у первоклассников, ведущим видом деятельности является игра, поэтому, чтобы ребенку было несложно сосредоточиться на выполнении задания, я создаю игровую атмосферу. В своей работе я использовать игру «Фишки». Перед началом урока я с детьми решаю, какое слово или действие будет считаться сигнальной фишкой (например, фраза «Ведь сегодня день прекрасный …»). Ребята должны в ходе занятия замечать, когда прозвучит этот сигнал, фиксировать его (например, ставить палочку на листочке или рисовать кружочек и т.д.). В конце урока следует проверить, кто справился с этим заданием и определить самого внимательного ученика.

Отлично помогает привлечь внимание эффект неожиданности, удивить школьников внезапным появлением какого-то предмета. Я использую «волшебный цветок», который передаю в руки какому-нибудь ребенку, при этом задаю ему вопрос, на который он должен ответить и передать «волшебный цветок» другому ребенку. Если ребенок не отвечает, цветок возвращается обратно.

Еще один очень распространенный прием — «забывчивость». В ходе рассказа я делаю вид, что забыла, о чем хотела дальше сказать, и прошу детей подсказать. Естественно, это нужно спланировать так, чтобы детям было понятно, какой фрагмент речи пропущен.

В.А. Сухомлинский писал: «Воспитывает каждая минута жизни, каждый уголок земли, каждый человек, с которым формирующаяся личность соприкасается...» Именно таким человеком является учитель.

Мне хочется верить и надеяться, что каждый мой урок - это поиск открытий, маленькое путешествие, когда затрагиваются тонкие струны детских душ, и если они звучат, как единая мелодия, значит, жизнь состоялась.

 

Опубликовано: 27.02.2024