Мастер-класс «Секреты подготовки и проведения интересного урока»

Автор: Ямрос Елизавета Викторовна

Организация: МОУ-СОШ с.Звонарёвка Марксовского района

Населенный пункт: Саратовская область, Марксовский район, с.Звонарёвка

-Добрый день, уважаемые коллеги! Как вы думаете, что у меня в чёрном ящике? (предположения коллег). Вам хочется знать, что в нем? Хорошо, вы, конечно, же узнаете, но немного позже.

-Давайте сейчас на минутку представим себя в роли ученика, почувствуем свое внутреннее настроение, которое у вас сейчас в данный момент. Перед собой вы сейчас видите педагога, который вас будет чему-то учить. В вашей голове борются мысли: долго ли она будет выступать и будет ли что-то интересное?

Так и многие дети, придя к вам на урок думают: скорей бы закончился этот урок и побыстрее домой! Ну, а чтобы таких мыслей у учеников не было, мы должны находить ключик к каждому маленькому сердцу, чтобы ученик полюбил школу, научился не только читать, писать, считать, но и научился быть ответственным, целеустремлённым, успешным и счастливым человеком, умеющим радоваться каждому новому дню, умеющему находить чудо в обычном и неприметном! Сегодня я расскажу несколько приёмов и подходов к проведению уроков, которые увлекают детей.

Заинтересовать и заинтриговать - вот главная задача для педагога!

Как говорил В. А. Сухомлинский: Урок - это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции.

В центре внимания - личность учителя! Не секрет, что нередко интерес к предмету формируется у ребят благодаря яркой личности педагога, который его преподаёт. Что для этого необходимо? Усталость, заботы, неприятности оставьте за порогом школы! Откройтесь для общения с учениками! Дети очень ценят уместный и доступный юмор на уроке, диалог на равных. Ведите себя нестандартно! Приводите больше интересных примеров из личного опыта, ведь педагог, в первую очередь, — это творческий человек и неординарная личность. Яркие жизненные примеры запоминаются намного лучше, чем выдуманные.

-Начала я своё выступление с чёрного ящика. Это один из увлекательных приёмов у детей.

1.«Черный ящик» или «Таинственный мешок».

У человека всегда вызывает интерес то, что он не может увидеть. Нам интересно узнать то, что от нас скрывают. По этому принципу работают подарки на Новый год или в день рождения. Что в подарках делает их интригующими и привлекает к ним внимание? То, что они завернуты! Вы не видите, что лежит внутри, но хотите это увидеть! Первое, что мы делаем с подарком, это берем его в руки, чтобы узнать, насколько он тяжел. Мы можем потрясти его. Если бы нам дарили подарки без упаковки, получать их было бы совсем неинтересно.

Мы можем применять на уроке этот универсальный принцип привлечения внимания. Если ученики зайдут в класс и увидят там закрытый пакет, они зададут массу вопросов. Что же может лежать в черном ящике? Все зависит от темы урока и от творческого подхода учителя к нему. Однажды, на уроке я использовала книгу - сейф в которой лежали купоны «антидвойки», как поощрение за хорошую работу на уроке. Что вы положите внутрь это уже ваша фантазия. По принципу чёрного ящика можно также использовать книгу или сундук с кодовым замком и на каждом этапе урока получать одну цифру из кода, это может быть дверь с замком (на презентации), но всё же интереснее когда это предмет, который можно потрогать.

***

- Когда я выносила чёрный ящик, что ещё привлекло ваше внимание? (музыка). Правильно! Это тоже очень хороший способ привлечь внимание. Называется он «Моцарт»

 

2.Приём «Моцарт»

Музыка способна невероятно менять состояние и настроение. Мало, что ещё может так сильно трогать душу. Правильный выбор музыки способен придать происходящему серьёзный тон или же создать шумную и весёлую атмосферу.

 

1. 3.Приём «Шапка вопросов»

Вид работы по любому учебному тексту, требующий общения, закрепления и взаимосвязи детей друг с другом. Каждый участвующий бросает в «шапку» две - три записки с вопросом по тексту:

1. Вопрос, проверяющий знание текста.

2. Вопрос, ответ на который я сам не знаю, но хотел бы узнать (по тексту).

3. Вопрос по выяснению другого мнения о тексте и сравнению его со своим.

 

Пример текста

(1)Мы редко задумываемся, как живётся растениям, как они переносят холод или жару. (2)И в зимнюю стужу, и в летний зной стоят под открытым небом «бездомные» деревья. (3)От холода их выручает кора. (4)А что их спасает от жары?

(5)Оказывается, тоже кора: ведь у деревьев нет запасной одежды, они не могут сменить тёплую шубу на лёгкое платьице. (6)Посмотрите на жителей жаркой Средней Азии: они даже по солнцепёку ходят в ватном халате. (7)Рыхлая вата лучше тонкой рубашки задерживает тепловые лучи, и в самое пекло в таком халате нежарко. (8)Пористая кора деревьев, как ватный халат, тоже годится для любой погоды. (9)Особенно хорошо защищает от жары толстая кора-шуба, но не всем деревьям одинаково повезло. (10)Самой обиженной оказалась берёза: у неё самая тонкая кора. (11)Берёзу выручает… краска! (12)Вспомните: и самолёты, и морские лайнеры красят в белый цвет. (13)Белый цвет лучше всякого другого отражает солнечные лучи, и поверхность меньше нагревается. (14)Вот и берёза таким же способом спасается от жары.

(15)У других деревьев кора толще  — им и без белого цвета можно обойтись, а тонкокожей берёзе никак нельзя!

***

-С вопросами справились, а у меня уже в руках волшебная палочка.

Сейчас вы будете её передавать и произносить слова, которыми вы опишите себя (первая команда), а другая команда назовёт название любимого цветка.

4. «Волшебная палочка»

«Волшебная палочка» (ручка, карандаш, линейка) передается в классе в произвольном порядке. Передача палочки из рук в руки сопровождается речью по какому-то заранее заданному заказу - правилу. Например, передающий называет на математике: любое число, а принимающий - число на 2 (3, 4) единицы больше (меньше); на русском языке: существительное - прилагательное (глагол) к нему; на литературе: название сказки, рассказа, повести - одного из персонажей этого произведения;

Если получающий не ответил, палочка возвращается в исходное положение и повторно «идет» к тому же собеседнику или меняет «адрес».

- Ну и вам всем наверное интересно, что лежит в этом чёрном ящике? Давайте откроем и посмотрим. (Я в чёрный ящик положила брелки с цитатой «Если вы владеете знанием, дайте другим зажечь от него свои светильники» Томас Фуллер)

Опубликовано: 05.03.2024