Формирование патриотизма у младших школьников на уроках

Автор: Анисимова Татьяна Петровна

Организация: МБОУ «СОШ №2 п. Переволоцкий»

Населенный пункт: Оренбургская область, п.Переволоцкий

«Любовь к Отчизне и любовь к людям –

это два быстрых потока, которые, сливаясь,

образуют могучую реку патриотизма.»

В. А. Сухомлинский.

 

Работа учителя начальных классов в направлении формирования у детей патриотического чувства осуществляется через серию классных часов, внеурочную детальность, цикл часов «Разговор о важном», проектную деятельность, коллективные дела, поездки, экскурсии, акции, но ведущее место в процессе патриотического воспитания всё же занимает урок. Ведь нравственность, патриотизм и интеллект тесно взаимосвязаны. Выдающийся писатель М. Пришвин писал «Прежде чем научить ребенка любить свою родину, нужно научить его узнавать ее».

Одной из дисциплин, направленных на патриотическое воспитание детей в школе, является русский язык. Необходимо показывать богатство и разнообразие языка, на котором мы говорим, прививать любовь к родному языку, а именно любовь к родному языку – одно из проявлений патриотизма.

На уроках русского языка работу по патриотическому воспитанию начинаю проводить уже с минуток чистописания. Например: прописываем заглавную и строчную букву Ж, затем записываем пословицу Ж..ть-Родине служ..ть.

Мне представляется интересным прием «словарные эстафеты». Работу я организую по рядам. Всем дается одинаковое задание. Каждый ученик записывает одно слово на листке и передает эстафету следующему (по цепочке). Итог подводится по критериям скорости и качества выполнения задания. Какие задания для эстафеты можно предложить: подобрать существительные/прилагательные на тему «Мой край», «Мир профессий», «Моя школа», «Семья» и т.д.; написать однокоренные слова к слову «Родина» или «Добро»; подобрать имена прилагательный к слову «Россия» и т.д.

Часто провожу игры на ассоциации. Помогает учителю получить представление о сформированности у детей понятий патриотической направленности.

Например: на каждую букву слова Россия, необходимо назвать ассоциацию:

Р – русская, разная, радостная

О –огромная, обширная, одна

С – сильная, славная

С – свободная, смелая

И – интересная, историческая, искренняя

Я - ясная, яркая

В обучении математике с точки зрения патриотического воспитания огромную роль играет подбор математических задач для уроков с учетом дидактических и методических требований. Решение задач, включающих исторические сведения, способствует развитию кругозора учащихся и познавательного интереса к предмету. Тогда урок математики становится для них не просто уроком, на котором нужно решать, вычислять, а пробуждает чувства сопричастности к величию своей страны, собственных предков.

На уроках математики очень часто беру задания, основанные на краеведческом материале. Например:

1) С 1938 по 1957 годы город Оренбург носил имя Чкалов, в честь знаменитого советского летчика Валерия Чкалова. Сколько лет Оренбург назывался Чкалов? (19 лет)

2) Оренбург был основан в 1743 году, а поселок Переволоцкий в 1738 году. Что основали раньше и на сколько? (п. Переволоцкий на 5 лет)

3) Численность населения Переволоцкого района на 2023 год составляет 20 555 человек, что на 4 187 человек меньше, чем в 2022 году. Какова численность населения была в 2022 году?

4) Наиболее трудный и трагический период в жизни Ленинграда в годы Великой Отечественной войны продолжался с 8 сентября 1941года по 27 января 1944 года, город был блокирован врагами. Сколько дней продолжалась блокада?

На уроках окружающего мира с первого класса сначала поверхностно, а затем по спирали более глубоко мы изучаем историю нашего края, нашей страны, семей наших учеников, символику нашего государства. Часто на уроках применяю интерактивные игры, викторины, видеосюжеты.

Сейчас я вам предлагаю сыграть в игру «Назови, что ты видишь» по картинке, эту игру я проводила в рамках темы «Человек - творец культурных ценностей»

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc.. 13,3 МБ

Опубликовано: 10.03.2024