Этапы

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивирование на учебную деятельность

Здравствуйте ребята. Давайте поздороваемся друг с другом (стишок).

Обучающиеся приветствуют друг друга.

Личностные УУД

2.Актуализация знаний

- Ребята прочитайте про себя. Давайте прочитаем вместе шёпотом.

Тара-тара-тараторка,

Быстрая чистоговорка,

Я её проговорю

И пятёрку получу

- Что это? Для чего нужна чистоговорка?

– Посмотрите, какой это знак? (!), значит, как будет читать?

– Посмотрите, как это знак? (?), значит, как будет читать?

Ребята отвечают на вопросы. Выполняют речевую зарядку. Отвечают на вопросы учителя по речевой разминке. Отмечают интонацию для чтения.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

3.Целеполагание

Работа в парах

-Посмотрите на слайд. Какое слово сдесь спряталось? (сказка).

С какой сказкой мы работаем? Кто автор сказки? Какая это сказка?

Ребята сейчас мы поработаем в парах. Возьмите на столе первую карточку. Разложите карточке на столе. Кто скажет, какое мы будем выполнять задание.

- Всем понятно задание? Время выполнение 1 минута.

-А сейчас давайте проверим. Ваша задача выходить к доске и объяснять почему вы

выбрали данную картинку.

Назовите главных героев сказки. Все ли мы о них знаем?

Кто скажет, чем же мы будем заниматься на уроке.

Отгадывают анограмму. Вспоминают и определяют вид сказки.

Обучающиеся работают в парах, выполняя задание. Оценивают свою работу, сравнивая с шаблоном.

Если ребята согласны или не согласны показывают пальчиками

Вспоминают главных героев сказки.

Определяют задачи урока

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

4.Работа по прочитанному тексту

Физминутка

Работа в команде

- Чтобы дать правильно характеристику, что нам необходимо?

Сначала дадим характеристику сатрику. Открываем тетрадочки записываем число.

Отвечаем совместно на первый вопрос, мщем подтверждение в учебнике. Записываем поддиктовку, выделяя орфограммы (диктует ребенок).

-Ребята, какой был старик? А если бы он был смелый, храбрый и уверенный сказка бы состоялась?

- Ребята, давайте попробуюем перенести эту ситуацию в наше время.

-Ребята, предлагаю размяться. Если я буду называть положительные черты характера необходимо присесть, если отрицательные сделать поклон.

Образйте команду. Сейчас на листочкке вам будет необходимо дать характеристику старухе и даже нарисовать ее потрет.

(учитель наблюдает за детьми, при необходимости помогает)

Каждая команда зачитывает свою работу.

- Ребята как называется наша сказка?

-Сколько главных героев в сказке?

-Ребята, а почему в названии сказки нет старухи?

Ребята решают, что нам нужен план. Совместная работа по плану. Ищут подтвеждение в учебнике, записывают необходимую информацию в тетрадях выделяя орфограммы.

-Размышляют о поступках героев.

Размышляют о том, как избежать таких ситуаций в жизни.

Слушают влова и по значению выполняют определенное действие.

Выполняют работу в командах.Как только пара выполнила задание, показывают свою готовность.

Один ребенок от команды выходит к доске и зачитывает работу.

-Отвечают на вопросы.

-Называют главных героев

- Размышляют над вопросм.

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

5. Подвидение итогов

- посмотрит на доску. Здесь мы видим три выражения.

Ребята, какая из этих фраз более точно передает главную мысль нашей сказки?

- Скажите мне пожалуйста, с какой профессией нашего времени мы можем сравнить нашу деятельность на уроке?

- дети зачитывают выражения в слух.

-размышляют и доказывают.

Размышляют и обосновывают свой ответ.

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Ребята, я хочу раздать вам вот такие жетон. Ваша задача подуматьи решить, кому бы вы хотели его отдать за хорошую работу на уроке.

Ребята делятся мнением о работе своих одноклассников, обосновывают ответ.

6.Рефлексия учебной деятельности

Ребята, справились ли мы с поставленными задачами?

На каком уровне мы сегодня справились на уроке.

Ребята делятся мнениями.

7.Объяснение домашнего задания

- как вы думаете какое у вас будет домашнее задание.

Ребята самостоятельно определяют домашнее задание.