Коротко об эффективных способах организации детей на уроках и во внеурочное время

Автор: Сергиенко Оксана Николаевна

Организация: МАОУ ПГО «Политехнический лицей №21 «Эрудит»

Населенный пункт: Свердловская область, Полевской

Слушать и самому ничего не говорить, стоять на месте или сидеть,- то ещё испытание. А для ребёнка дак, вообще, пытка. Можно ли сходить с детьми в музей или на экскурсию и не оставить там все свои нервы? Что же придумать, чтобы дети всё же слушали экскурсовода, ведь он говорит столько! интересного? Как не залезть под парту, когда наизусть читает стих 30-й ученик? Расскажу о простых, но эффективных способах работы на уроках и во внеурочке.

1. Осторожно, дети в музее или нескучная экскурсия.

Перед посещением музея перед детьми ставится задача: выступить в роли журналиста. Каждому необходимо получить ценную информацию, возможно, записать что-то в блокнот, сделать фотографии. Дома дети записывают полученную информацию на отдельные карточки.

На следующий день в школе ребята собираются командами и составляют общий рассказ. Карточки используются всех членов команды, выбирая из множества, наиболее удачное. Информация распределяется в нужной последовательности, подбираются фото. Готовый материал приклеивают на общий лист.

Варианты:

а) командам можно сразу дать определённую тему для статьи, чтобы исключить повторений.

б) Можно дать готовый вариант текста, разрезав на предложения. Каждой команде выдать набор фото на определённую тему и весь комплект карточек с текстом. Команде задание: подобрать нужные предложения по тематике фото. Очень действенно для первоклашек: и почитали, и в памяти освежили увиденное, услышанное, и проанализировали, и на серьёзные темы пообщались.

1. Как выслушать стихотворение наизусть 30 раз, успеть до звонка и не утомиться?

Скучно! Нудно! Волнительно, пока не расскажу, а потом можно и под парту сползать… так выглядит урок для ученика. Принимаю чтение наизусть стихов или прозы у 32-х учеников по-разному, но в любом варианте под парту сползать не успеть.

Вариант 1.

Дети чертят в тетради таблицу с критериями оценивания (первоклассникам выдаётся готовая):

Имя ученика	Объявление автора, название	Знание наизусть	Выразительность	Умение держаться на публике (поведение)	Отметка
Маша	-	+	+	+	5-

 

К доске выступать выходят сразу несколько учеников. Дети слушают выступление и оценивают. После прослушивания выступивших, ученики объявляют отметки, обосновывают их. Отметки могут ставиться не всем ученикам, а только группе выступающих, например, первый ряд оценивает детей со второго ряда, второй с третьего и т.д.

Вариант 2.

Дети имеют для оценивания ту же таблицу, но делятся на микрогруппы по 4 человека. Дети хорошо организуются уже во второй половине 2-го полугодия, т.к. уже знакомы с критериями и умеют анализировать выступление. Во второй половине урока ученики выставляют отметки, выбирают лучшего чтеца. От каждой группы выходит один представитель и выступает перед всем классом.

Если ученик не согласен с отметкой, стихотворение он может пересдать учителю.

1. Как организовать родителей, которые никак не хотят организовываться?

Подходит и для суперактивных, и для слишком пассивных родителей. Делю родителей на 4 группы (по количеству четвертей). В каждой четверти есть праздники. Перед очередной четвертью организуется встреча с родителями. Здесь оговариваются варианты досуга детей, денежные траты, назначаются фотографы для мероприятия и другие ответственные, если этого требует мероприятие. Каждый год группы меняют или свой состав, или порядок четвертей.

Активные родители, как правило, составляют род.комитет. Всем же остальным предлагается не советами, а на деле проявить себя и свои организаторские возможности. И уже не возникает споров на собрании, чем же всё таки будет наполнен новогодний подарок.

1. file0.docx.. 19,1 КБ

Опубликовано: 26.03.2024