Ход урока

1. Организационный момент.

Ну-ка, юный мой дружок,

Ты готов начать урок?

Все в порядке на столе?

Есть порядок в голове?

Чтобы иметь знания,

Понадобятся терпенье и старанье.

Эмоциональное введение в тему.

Слайд 1. (по щелчку) Звучит пенье птиц или звуки природы

- Удивительную Зеленую страну населяют удивительные жители: в перьях, шерсти и чешуе! Встречи там неожиданные, знакомства негаданные, голоса звучат неслыханные, а уж загадки на каждом шагу. У нас есть все для путешествия в эту страну. Ноги, чтобы идти. Уши, чтобы слышать. Глаза, чтобы видеть. И сердце, чтобы все понять!

- «Где же эта страна?», спросите вы…Она не за морями, не за горами, а рядом с нами!

- Путешествуя сегодня по этой замечательной стране «Природа и мы», мы узнаем еще одну интересную и познавательную историю.

II. Актуализация знаний. Стадия вызова.

Прием ассоциаций

Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «природа». (Красота, птицы, животные, отдых, источник света, тепла и т.д.)

После ответов учащихся на экране кластер «Природа» (Слайд 2-3)

Подготовка к восприятию нового.

Слайд 4

Человек – дитя природы и, как дитя родное, должен относиться к своей матери Земле, ибо без неё нам не прожить.

− Что хотел сказать автор нам, читателям? Определите главную мысль этого предложения (Человек и природа неотделимы друг от друга).

− Попробуйте догадаться, кто написал эти строки? Я предлагаю вам поработать в парах.

 

Карточка №1 слайд 5

1.млкопрвикторжэжуплпетровичжвдалпастафьевла

− Возьмите карточки №1 и в первой строчке узнайте Фамилию, имя, отчество этого писателя ( Виктор Петрович Астафьев).

- давайте послушаем творческую группу. (дети рассказывают биографию) Слайд 6

- Найдите во второй строчке карточки название произведения, с которым мы познакомились на прошлом уроке?

Слайд 7

2. Дукажптюшнстрижонокскрипмлкопрвдзхр

(«Стрижонок Скрип»).

– Сформулируйте тему урока полностью.

(Тема урока – рассказ Виктора Петровича Астафьева «Стрижонок Скрип».)

-Дома вы должны были перечитать рассказ. Давайте проверим, насколько вы внимательные читатели. Предлагаю выполнить тест.

Фамилия, имя____________________________________________________________________

1. Где вылупился стрижонок?
А. в тёмной норке
Б. под крышей дома
В. в уютном гнезде

2. Что увидел стрижонок, когда родился?
А. своих родителей
Б. ему ничего не было видно
В. яркое солнышко
3. Что принесла мама Скрипу мама в клюве?
А. букашку
Б. капельку дождя
В. крошку хлеба
4. Назови птицу, которая является одной из врагов стрижей.
А. журавль
Б. голубь

В. коршун

5. Почему у Скрипа не было папы?
А. его съела кошка
Б. его поймали и посадили в клетку
В. его сбили из рогатки мальчишки
6. Как по другому в рассказе называют стрижей?
А. ласточки – береговушки
Б. птицы быстрокрылки
В. пересмешники
7. Как звали вожака стрижей:
А. Чёрная спинка
Б. Белое брюшко
В. Доброе сердце
8. Что случилось с мамой – стрижихой?
А. её унёс сокол
Б. её поймала и съела змея
В. её унёс коршун
9. Укажи правильное значение слова «яр»:
А. глубокий заросший овраг
Б. пригорок посреди большого поля
В. заросший кустарником берег реки
10. Как Скрип раздобыл себе новую норку?
А. занял чужое гнездо
Б. нашёл уже готовую
В. вырыл её клювом и когтями
8 слайд

-Поменяйтесь и проверьте по слайду. Оцените. (Самопроверка по слайду).

- Сегодня на уроке мы продолжим работать над произведением Виктора Петровича Астафьева.

- Давайте попробуем сформулировать учебные задачи урока. 9 слайд

1. Составить …..(характеристику) героев сказки.
2. Узнать, чему … (учит)сказка.

-Сопровождать нас в процессе работы будет эпиграф (Слайд 10)

При солнышке тепло- при матери добро.

-А вот почему я взяла именно эти слова, вы мне скажете в конце урока.

V. Работа по теме урока. Изучение нового материала.

Работа с текстом во время чтения

- Но сначала мы должны вспомнить содержание сказки. Откройте учебник на с 100. Во время работы вы можете обращаться к тексту произведения.

- Кто главный герой рассказа? (стрижонок Скрип)

− Давайте прочитаем о его моменте рождения. С какой интонацией надо это делать? (невосклицательно).

− Почему? (птенец был испуганный и беззащитный, робко прижался к матери, стр.100)

− Каким он был для мамы? (самым лучшим)

− О чем это говорит? (все мамы любят своих детей)

− Каким на свет появился птенец? (испуганным)

− Чем порадовала его мама? (мама принесла в клюве капельку воды)

− Найдите и прочтите этот эпизод в тексте (стр.101)

− Какой это герой положительный или отрицательный? (положительный)

- Чтобы узнать, кто был первым учителем, выполните задание на карточках.

 

Карточка № 2 (на парте)

Прочитайте пословицы, определите тему, найдите ключевое слово, местоимения замените этим словом (мать)

Птица рада весне, а дитя - ей.

Сердце её лучше солнца греет.

Роднее её родни нет.

11 слайд

(Птица рада весне, а дитя - матери

Сердце матери лучше солнца греет.

Роднее матери родни нет).

− Кто является первым учителем Скрипа? (Мать стрижиха).

Работа над образом матери-стрижихи.

− Почему мама воспитывала своих детей одна? (Папу сшибли из рогатки мальчишки)

− Легко ли ей было? (Совсем нелегко)

− Ребята, образ мамы − стрижихи выделен в рассказе отдельно? Подумайте, почему? (Мама самое дорогое, что есть у каждого из нас. Мама дает жизнь каждому, любит нас и готова отдать жизнь за своего ребенка)

Составление плана рассказа.

‒ Сейчас вы будете работать в парах. Продолжаем работать по рабочему листу.

Восстановите правильный порядок событий в рассказе. Внимательно прочитайте и пронумеруйте. Что идёт первым? Вторым? И т.д.

Карточка № 3 (на парте)

____Стрижонок Скрип вылупился из яйца.

____Помощь стаи.

____Стрижата учатся летать.

____Мама была очень заботлива.

____Битва мамы с коршуном.

____Стрижата остались одни.

____Скрип строит норку.

 

 

 

 

1. Стрижонок Скрип вылупился из яйца.
2. Мама была очень заботлива.
3. Битва мамы с коршуном.
4. Стрижата остались одни.
5. Помощь стаи.
6. Стрижата учатся летать.
7. Скрип строит норку.

– Приготовьте зелёную ручку для проверки. Проверьте себя по слайду. Слайд 12

– Поднимите руку, кто не допустил ошибок?

– Как вы думаете, на что похож этот порядок действий? (На план.)

– Верно, мы сейчас с вами составили план рассказа, который вам будет нужен, когда вы будете готовить пересказ дома.

Физминутка

- А теперь мы отдохнём, физминутку проведём.

Мы с вами входим в лес.

Сколько здесь вокруг чудес! (посмотрели вправо, влево)

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся покажем –

Крылья сложили назад.

- Тихо сели.

Составление характеристики главных героев сказки.

Слайд 13

- Назовите героев рассказа.

- Сейчас вы будете работать в группах. Вам нужно заполнить таблицу, охарактеризовав одного из героев сказки. Обратите внимание, ребята, вам нужно указать качество характера героя. А какого именно героя, у вас записано в таблице. Если у вас возникнут затруднения, вы можете обратиться к карточке – помощнице.

- Прочитайте свои ответы…. Слайд 14

- Кто из героев вам больше нравится? Почему?

-

VI. Закрепление изученного.

Составление синквейна на тему «Стрижиха» (работа в тетрадях)

- А сейчас творческая работа. (Составить синквейн о Скрипе)

синквейн о Скрипе)

-Что такое синквейн. (Синквейн – приём, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определенную тему)

-Какие правила составления синквейна вы знаете? Слайд 15

изложить учебный материал на определенную тему.)

Правила составления синквейна:

1. В первой строке одним словом обозначается тема (именем существительным).

2. Вторая строка – описание темы двумя словами (прилагательные)

3. Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы)

4. Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи)

5. Пятая строка – одно слово, синоним темы.

- Кто справился? (читают ответы) Слайд 16

Скрип.

2.Маленький, несмышленый.

3.Вылупился, усвоил, вырос.

4.Он получил много уроков жизни.

5.Взрослый.

1.Скрип.

2.Маленький, несмышленый.

3.Вылупился, усвоил, вырос.

4. Хорошо усвоил уроки жизни.

5.Взрослый.

Рефлексия. Итог урока.

Слайд 17

Прочитайте пословицы:

«При солнышке тепло, при матери добро»

«Друзья познаются в беде»

«На друга надейся, а сам не плошай!»

 

Выберите пословицу, которая определяет главную мысль нашего произведения.

- Вот мы и вернулись к эпиграфу нашего урока.

Слайд 18

Что означает эта пословица? Пословица говорит о том, что рядом с мамой, каждый из нас может почувствовать добро, любовь и понимание как в трудные дни, так и в хорошие.

- Итак, сегодня путешествуя по этой замечательной стране, вы увидели, услышали, и я верю, что сердечко каждого из вас прочувствовало и как жилось нашему герою – Скрипу. И надеюсь, вы всегда будете по-доброму относиться к друзьям нашим пернатым.

− На парте у вас лежит бланк «Лесенка успеха», картинка стрижа. Давайте заполним лесенку успеха, поместите стрижа в нужное гнездо.

Мне всё удалось, стриж летит в гнездо верхней ступени.

У меня были проблемы, стриж летит в гнездо средней ступени.

У меня ничего не получилось, стриж поселяется в гнездо нижней ступеньки. Необходимо наклеить.

 

Выставление оценок, благодарность за урок

 

VIII. Домашнее задание.

Пересказать рассказ от лица Скрипа.

По желанию составить синквейн о Стрижихе.