Специфика правового воспитания у учащихся начальной школы

Автор: Колмыкова Людмила Васильевна

Организация: МБОУ СОШ №61

Населенный пункт: г. Владивосток

Юридическое воспитание представляет собой сложный, особый процесс и требует особого внимания как со стороны государства, так и общества. Эта важность подтверждается, прежде всего, действиями, принимаемыми государственными органами в этой сфере. Одним из важнейших документов являются «Основы государственной политики Российской Федерации в области развития правовой грамотности и правового сознания граждан» от 2011 года (далее – Основы). В пункте 1 Основных принципов говорится: «Развитие правового государства в России, формирование гражданского общества и укрепление национального единства требуют высокой правовой культуры, без которой основные ценности и принципы жизни, такие как верховенство закона, приоритет общества – приоритет человека, безопасное сохранение общественных интересов «Неотъемлемые права и свободы, обеспечивающие их защиту, не могут быть реализованы в полной мере».

Поэтому на столь важном уровне нормативной деятельности еще раз подчеркивается необходимость правового просвещения в государственной и общественной жизни.

Юридическое образование обычно определяется учеными-юристами, а также психологами и педагогами. Принято считать, что юридическое образование — это деятельность государства, общественных учреждений и отдельных граждан, направленная на передачу юридического опыта; Систематическое воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования определенных положительных идей, взглядов, ценностных ориентаций, отношения к соблюдению, реализации и использованию правовых норм. Получается, что юридическое воспитание – это, прежде всего, совместная деятельность, то есть комплекс одноцелевых действий государства, общества и личности.

Следует отметить, что целями юридического образования являются:

Студенты имеют доступ к юридическим знаниям высокого уровня, права, свободы, законные интересы и обязанности личности;

Повышение авторитета закона, права в целом, как ценностей;

Добиться законопослушного подхода;

Формирование установок и привычек соблюдать закон.

В контексте разъясняемой темы важно обратить внимание на следующие моменты.

Младшие школьники, конечно, представляют собой несформировавшиеся личности, конечно, этот фактор необходимо учитывать в первую очередь в процессе юридического воспитания. К формам юридического образования исследователи относят правовую пропаганду, юридическое образование, юридическую практику, самообразование и т.д. Такой круг упомянутых выше предметов явно ограничивает возможности педагога в выборе форм и методов юридического образования. Это происходит из-за недостаточного кругозора учащихся, несформированности духа и т. д.

"Однако юридическое образование не может сводиться только к правосознанию граждан. Это более глубокий процесс, связанный с осознанием прав и свобод человека и гражданина, положений Конституции и применимых основных законов", - говорят исследователи. Никто не может возразить против этого утверждения. Однако следует отметить, что учащиеся начальных классов не могут в полной мере понять содержание вышеуказанных документов. Для этого такую ​​информацию необходимо передавать в другой игровой и доступной для детей форме.

Список использованной литературы:

1. Корсаков К.В. Проблемы методики процесса правового обучения и воспитания // Российский юридический журнал, 2010. № 3. 201 с.
2. Матузов Н. И., Малько А. В. Теория государства и права: учебник. М. 2004. С.199
3. Смоленский М.Б. Правовая культура как элемент социокультурного права. М. 2003. С. 92
4. Суворова Н.Г. Как лучше организовать урок по праву / Н.Г.Суворова //Учитель. 2002. № 4. С.33-39

Опубликовано: 28.03.2024