Участие в конкурсах и олимпиадах как форма развития одаренности учащихся

Автор: Соболева Надежда Александровна

Организация: МБОУ СШ №17

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Димитровград

Современное общество требует от человека, чтобы он был не просто исполнителем, а человеком, способным самостоятельно образовываться в течение всей жизни, готового к принятию решений, способного нормально «функционировать в сложном и требовательном обществе». Чем выше уровень образованности, тем выше профессиональная и социальная мобильность.

Выявление, поддержка, развитие и социализация одарённых детей становятся одной из приоритетных задач современного образования.

С одной стороны, каждый ребёнок «одарён», и задача педагогов состоит в раскрытии интеллектуально-творческого потенциала каждого ребёнка. С другой стороны, существует категория детей с более высоким творческим и интеллектуальным потенциалом, требующих особой организации обучения, развития и воспитания.

Одной из главных задач учителя является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого потенциала учебного материала с целью овладения новым знанием. Основная задача учителя - повышение удельного веса внутренней мотивации учения.

Работу с одарёнными детьми важно начинать уже в начальной школе. Все маленькие дети наделены с рождения определёнными задатками и способностями. Однако не все они развиваются.

Поэтому я как учитель начальных классов должна создавать детям развивающую, творческую образовательную среду, способствующую раскрытию природных возможностей каждого ребёнка.

Одним из направлений по созданию оптимальных условий для развития одарённых детей считаю их участие в различного рода конкурсах, олимпиадах и викторинах.

Стали традиционными всероссийские конкурсы, в которых принимают участие многие учащиеся класса, начиная с первого и каждый год. Являются победителями I, II, III степени.

Современное образовательное пространство сети Интернет предоставляет возможность организовать работу по развитию творческих и интеллектуальных способностей детей посредством участия в дистанционных олимпиадах, конкурсах и викторинах по разным предметам. Дистанционная олимпиада – эффективный способ выявления и развития потенциала одаренных детей. Данный вид деятельности помогает проявить себя детям застенчивым, робким, неуверенным в себе, медлительным, несобранным, которым трудно заставить себя сидеть в классе. Преимуществами дистанционных форм являются: возможность участия независимо от места проживания, проведение в удобное для ребёнка время, возможность совмещения с учебным процессом, отсутствие ограничений количества участников.

Олимпиада позволяет ее участникам значительно расширить свой кругозор, применить собственные знания, эрудицию и логическое мышление в нестандартной ситуации.

Мои ученики являются активными участниками олимпиад на платформе Учи.ру

Олимпиада - одна из общепризнанных форм работы с одарёнными детьми. Участие в олимпиадном движении играет большую роль в формировании личности ребенка, воспитывая ответственность за начатое дело, целеустремлённость, трудолюбие. Предметные олимпиады не только поддерживают и развивают интерес к предмету, но и стимулируют активность, самостоятельность учащихся при подготовке вопросов по темам, в работе с дополнительной литературой; они помогают школьникам формировать свой творческий мир. С помощью олимпиады ученики могут проверить знания, умения, навыки по предмету не только у себя, но и сравнить свой уровень с другими.

Традицией стало участие детей моего класса в предметных олимпиадах Ростконкурс.

Для того, чтобы дети охотно участвовали в олимпиадах, важна индивидуальная работа с учащимися на уроках и во внеурочное время с учетом возрастных особенностей детей, с созданием условий для включения детей в активную познавательную деятельность. Я веду внеурочное занятие «Умники и умницы», на котором учащиеся развивают свои способности в том или ином направлении. Проводя диагностическую работу, советую способным детям поучаствовать в предметной олимпиаде. Результатом стала победа на городской олимпиаде.

Ученик начальных классов не стесняется показать себя в творчестве. Это нужно поддержать. Дети с удовольствием участвуют в конкурсах рисунков, поделок. Показывают свои способности в выразительном чтении стихотворений. Мы отправляем видеоролики, фотографии. Дети становятся победителями. Это стимулирует их на будущие достижения.

Одной из форм с одарёнными детьми считаю научно-исследовательскую и проектную деятельность учащихся. Готовясь к участию в научно-практической конференции, школьники развивают многие метапредметные качества. Ничто так не развивает личность, как «обучение через действие», когда учащийся самым непосредственным образом включён в активный познавательный процесс, самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует возможные варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, выступает перед аудиторией, отстаивает свою точку зрения. Проектная и исследовательская деятельность развивает ребёнка в целом.

Мои ученики являются победителями и призёрами научно-практической конференции и различных конкурсов на школьном, межмуниципальном и международном конкурсе «Старт в науке».

Помощниками учителя при подготовке детей к конкурсам, конечно, являются родители. Поэтому на родительских собраниях всегда говорю о том, что детям необходимо развивать способности. Родители не остаются в стороне. При подготовке исследовательских работ провожу консультации с родителями.

Если школьник с первого класса подготовлен к тому, что он должен учиться создавать, придумывать, находить оригинальные решения, то формирование личности будет проходить на основе обогащения ее интеллектуального профиля. Обучая детей творческому мышлению, мы обогащаем их не только интеллектуально, но и личностно.

 

 

 

 

1. file1.ppt.. 19,0 МБ

Опубликовано: 04.04.2024