Урок окружающего мира в 1 классе по теме «Самолет — воздушный вид транспорта»

Автор: Соболева Надежда Александровна

Организация: МБОУ СШ №17

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Димитровград

1 класс Урок окружающего мира.

Тема урока. Самолет – воздушный вид транспорта.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления полученных знаний.

Цель урока: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) обучающихся начальных классов в предметной области «Окружающий мир» по теме «Транспорт».

Задачи:

 

I. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие умения работать в группах.

 

II. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развитие умения работать с информацией;

- развитие умения использовать различные способы поиска информации (в тексте);

- развитие операций мышления: сопоставления, выделение лишнего, анализа, обобщения, классификации;

- формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи;

- формировать умения оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её;

- формирование умения взаимодействовать в статичных группах на основе сочетательного диалога;

- формирование умения работать в статичных группах в режиме интерактивного обучения;

- формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный.

 

III. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- освоение знаний о транспорте;

- дать представление о воздушном транспорте в процессе работы.

 

Ход урока.

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Я надеюсь, что вы активно будете работать на уроке, помогать друг другу, узнаете что-то новое, чему-то научитесь. Я надеюсь, что у нас с вами на протяжении всего урока будет замечательное настроение и у наших дорогих гостей останется хорошее впечатление от вашей работы на уроке.

- Я знаю, что вы очень любите отгадывать загадки. Отгадайте.

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все … (Солнце)

- На протяжении всего урока нас будет согревать солнышко своими лучами, дарить нам тепло и радостное настроение. Улыбнитесь друг другу. Я смотрю на ваши лица и вижу, что в классе стало светлее.

- Какой сегодня день?

- Как называется наш урок?

II. Повторение изученного материала

- Давайте вспомним, о чем мы говорили на предыдущем уроке.

- Отгадайте загадки.

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит,

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

Дети. Автомобиль.

Слайд 1.

Земля дрожит, силач бежит.
Тянет он за собой
Хвост огромный стальной.

Д. Поезд.

Бежит по воде скоро
Без весел и мотора.

Д. Парусник.

Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землей.

Д. Метро.

У. Как назвать это одним словом?

Д. Транспорт.

У. К какому виду транспорта относятся эти средства передвижения?

III. Сообщение темы урока

У. Мы сегодня отправляемся в путешествие на новом транспортном средстве. Отгадайте ключевое слово в кроссворде, и вы узнаете, что это за средство передвижения. Работаем в группе.

1. Часть колеса велосипеда. (Спица.)
2. Осветительный прибор на автомобиле. (Фара.)
3. Подземная электричка. (Метро.)
4. Им управляет капитан. (Корабль.)
5. Он нужен, чтобы управлять машиной. (Руль.)
6. Их четыре у машины, два у велосипеда и много у поезда. (Колеса.)
7. Ю.А. Гагарин впервые на ней отправился в космос. (Ракета.)

– Что получилось? Прочитайте.

Д. Самолет.

Слайд 2.

У. Как вы думаете о каком транспорте мы будем говорить на уроке? Правильно. Итак, мы отправляемся в путешествие на самолете.

- К какому виду транспорта относится самолёт?

Слайд 3.

Тема. Самолёт – воздушный вид транспорта.

- А что мы узнаем сегодня на уроке? (Какие бывают самолеты? Для чего они нужны?)

- Ещё мы узнаем немного из истории самолета.

- И ещё вас ждет сюрприз, который приготовили для вас я и мои помощники.

IV. Знакомство с новым материалом

Учитель показывает модель самолета.

- Что это?

- Что такое модель? (уменьшенная копия предмета)

У. Что вы знаете о самолете?

Д. На самолете летают люди.

У. Кто из вас видел настоящие самолеты? Где?

Д. Летали. Видели в фильмах, в телепередачах.

- А давайте изобразим самолёт.

Физкультминутка

Руки ставим мы вразлет:
Появился самолет.
Мах крылом туда-сюда,
Делай «раз» и делай «два»!
Раз и два, раз и два!
Руки в стороны держите,
Друг на друга посмотрите.
Опустили руки вниз –
И на место все садись!

У. Ребята, а вам бы хотелось по-настоящему полетать? (Дети отвечают.) Человек так давно мечтал полетать, как птица.

- А что необходимо для полета птице?

Д. Крылья.

Слайд 4.

У. Человек серьезно стал задумываться о полете с помощью крыльев очень давно. Существует древнегреческая легенда о том, что Дедал и его сын Икар смастерили из воска и перьев крылья. Послушайте часть легенды:
Первым взлетел Дедал. С изумлением смотрел Икар на отца, который парил в воздухе. Дедал спустился на землю и сказал сыну:
– Слушай, Икар, сейчас мы улетим с Крита.
Будь осторожен во время полета. Не спускайся слишком низко к морю, чтобы соленые брызги волн не смочили твоих крыльев. Не подымайся близко к солнцу – жара может растопить воск, и разлетятся перья.
Отец с сыном надели крылья на руки и легко понеслись. Быстрый полет забавлял Икара, все сильнее взмахивал он крыльями. Забыл Икар наставления отца и взлетел высоко под самое небо, ближе к лучезарному солнцу. Палящие лучи растопили воск, скреплявший перья крыльев. Взмахнул Икар руками, но нет больше на них крыльев. Стремглав упал он со страшной высоты в море и погиб в его волнах.
– Это только легенда. А теперь послушайте, как на самом деле человек учился создавать самолеты.

Выслушиваются сообщения учащихся:

Слайд 5.

Ученик 1. Первыми поднялись в воздух на воздушном шаре братья Монгольфье. 21 ноября 1783 года построенный ими воздушный шар поднялся над Парижем. В 1875 году два француза – Блоншар и Джефри – совершили перелет на воздушном шаре, наполненном водородом.

Слайд 6.

Ученик 2. В 1852 году появился первый дирижабль. Это тоже воздушный шар, но в форме веретена. Слово дирижабль означает «управляемый». Дирижабль был построен в 1900 году. Его использовали как транспортное средство. Но такие аппараты были громоздки и не могли соревноваться с аэропланами.

Слайд 7.

Ученик 3. Идея полетов с помощью крыльев впервые была высказана Леонардо да Винчи. Однако построить аппарат первым попытался англичанин Роберт Гук в 1660 году. Но на его модели так никто и не решился полететь.

Слайд 8.

Ученик 4. Только в 1882 году русский морской инженер А.Ф. Можайский построил первый самолет и совершил на нем полет, который продолжался несколько минут.

Слайд 9 – 10.

У. Рассмотрите рисунки старинных самолетов. Похожи ли старинные самолеты на современные?

Д. Нет.

- Кто управляет самолетом и обслуживает его?

Д. Летчики (пилоты). Обслуживает пассажиров стюардесса.

Слайд 11.

У. Знаете ли вы, какие бывают самолеты?

- Рассмотрим различные современные самолеты. Посмотрим, какие бывают самолеты, и подумаем, для чего они нужны.

Слайд 12 -15.

Д. Пассажирские перевозят пассажиров,

Слайд 16 – 18.

грузовые – грузы,

Слайд 19 -21.

военные нужны нашей армии.

- Самолетам даже устанавливают памятники. В нашем городе тоже есть такой памятник. Кто знает, где он находится? Как он называется. А как вы думаете, в честь какого события он установлен?

Слайд 22.

Памятник «Самолёт», посвящённый лётчикам - участникам Курской битвы Установлен в 2003 году. Архитекторы Т. Тарасова, Е. Суслин. В сражении под Курском участвовали 317 мелекессцев, 55 из них похоронены на Курской дуге.

IV. Изготовление самолета из бумаги.

- Ну а сейчас обещанный сюрприз.

- Как вы думаете, где производят самолеты? (На авиационном заводе)

- У нас в Ульяновске есть авиационный завод, который называется Авиастар, где производят пассажирские и грузовые самолеты ТУ – 204.

Слайд 23.

- А люди какой профессии делают самолеты. (самолетостроители, конструкторы)

Вы сегодня будете конструкторами. А мастерами в вашей группе будут мои помощники. Вы построите свой самолет из бумаги. Как называется техника складывания из бумаги? По карте-схеме сложите свой самолет. Внимательно слушайте мастера.

Дети изготавливают самолет из бумаги.

- Когда самолет построен, что делают на заводе? (испытывают)

V. Итог урока.

- О чем мы говорили на уроке?

- Что расскажете своим родителям?

- Захотите ли вы дома ещё сделать самолет из бумаги?

Рефлексия. Оформление панно из самолетов белого, синего и красного цвета. Вид флага России.

- Наше солнышко улыбается, и мы сейчас полетим на своих самолетах к нему.

Оформление панно.

- Над какой страной мы летим?

- Что мы знаем о нашей стране?

Стих Владимира Гумилева «Россия».

Песня «Россия»

Дополнительный видеоматериал см. https://youtu.be/_SJbKjJ2idI

Опубликовано: 04.04.2024