Урок русского языка 3 класс. Тема «Однородные члены предложения»

Автор: Дружкова Ольга Александровна

Организация: МКОУ ''Мишкинская СОШ»

Населенный пункт: Курганская область, р.п. Мишкино

Цель: развивать умения распознавать в предложении однородные члены, связанные с помощью союзов и без них, ставить запятую при однородных членах предложения.

Тип урока: урок закрепления знаний

УУД:

Предметные:

Понимать, что такое однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения.

Уметь находить их в предложении и обозначать их на схемах.

Знать, какие знаки препинания ставятся между однородными членами предложения, когда есть союз «и» «но» «а»

Личностные:
Уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм действий на уроке; работать по коллективно составленному плану в парах и группах; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

Учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре и следовать им.

Познавательные:

Уметь отличать предложения с однородными членами от других предложений; учиться ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами; уметь проверять правильность написания слов и предложений, воспитывать потребность составлять алгоритм, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической жизни ребенка.

Средства обучения: учебник «Русский язык» В. Канакина, карточки для работы в парах, наглядный материал: картина В.Чернова, таблички с союзами, словарным словом, буквой З.

Ход урока

1.Орг. момент:

- Я рада видеть ваши прекрасные лица, ваши добрые глаза, думаю, что настроение у вас сегодня радостное, приподнятое, так как урок у нас необычный. К нам пришли гости. Давайте поздороваемся и поприветствуем наших дорогих гостей.

Сегодня на уроке нас ждет большая, сложная, но и интересная работа. Поэтому девиз нашего урока: «Внимательно слушай и все услышишь, внимательно смотри и все увидишь».

2. Целеполагание

- Зарядка для пальчиков

Подготовим наши пальчики для письма. Выполняем вместе со мной:

На двери висит замок, пальцы сцеплены в замок

Кто открыть его бы смог? несколько разжать-сжать

Потянули-потянули, руки в разные стороны потянуть

Покрутили, покружили, покрутить сцепленными пальцами

Постучали, постучали не расцепляя пальцев, постучать ладонями

И открыли! расцепить ладони, развести руки в стороны

- Гимнастика для глаз

• правильно. Руки на месте,

Ноги на месте,

Локти у края,

Спина прямая.

- Минутка чистописания

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра три. открыть букву З

Какие звуки может иметь эта буква?

Что вы знаете об этой букве? (согласная, звонкая, может иметь твердый и мягкий звук, парная)

Обратите внимание на написание этой буквы. Пропишите в соединении заглавную и прописную буквы.

- Словарная работа

Сегодня мы знакомимся с новым словарным словом и это слово связано с буквой, которую мы писали на минутке чистописания.

Хоть солнце еще не взошло,

Но уже на востоке светло.

Кто из вас мне сейчас назовет

• тот горизонт? (заря) на доске

Объясните лексическое значение слова заря? Что оно значит? картина

К чему мы можем обратиться, если не можем объяснить значение какого-либо слова? словарь Ожегова

Сколько в слове слогов? хлопками

Какой слог является ударный? позвать

Какое опасное место в слове?

Запишите слово к себе в тетрадь 3 раза, поставьте ударение, подчеркните опасное место.

Составьте с этим словом предложение.

Я тоже составила свое предложение.

Дети проснулись на заре, пошли в лес за ягодами.

Давайте запишем это предложение в тетрадь и на доске.

Докажите мне, что это предложение?

Что вы знаете о предложениях?

Как вы думаете, почему я именно это предложение придумала? Что в нем необычного?

• разберем предложение. (выделяем главные и второстепенные члены предложения, даем характеристику предложению)

Какие члены предложения здесь являются однородными?

К какому слову они относятся?

При помощи чего соединены между собой однородные члены предложения?

Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Верно. Сегодня мы продолжаем исследовать тему: «Однородные члены предложения».

Какие задачи поставим перед собой на уроке?

3. Актуализация

- Давайте вспомним с вами, что мы знаем про однородные члены предложения?

1. Отвечают на один и тот же вопрос
2. Являются одним членом предложения
3. Относятся к одному и тому же члену предложения
4. Обычно выражены одной и той же частью речи
5. Произносятся с интонацией перечисления.

Скажите при помощи чего могут соединятся однородные члены в предложении?

А кроме запятой чем могут соединятся? табличка с союзами и, а, но

Измените это предложение, используя нужный союз и, а, но. Какое у вас получилось предложение? Запишите его с новой строки, подчеркните однородные члены предложения, выделите союз и.

Будете ли вы ставить сейчас между однородными членами запятую? Почему? Карточка (О и О)

Дети проснулись на заре И пошли в лес за ягодами.

- Физминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем

 

- На доске у меня записаны еще предложения. Прочитайте их внимательно. Что заметили?

Верно, в них тоже есть однородные члены предложения.

Назовите однородные члены предложения в первом предложении?

При помощи чего они соединены?

Будете вы ставить запятую между однородными членами предложения? Почему? Карточка (О, но О) Ставим запятую в предложении на доске

Назовите однородные члены предложения во втором предложении?

При помощи чего они соединены?

Будете вы ставить запятую между однородными членами предложения? Почему?

Карточка (О, а О) Ставим запятую в предложении на доске

Назовите однородные члены предложения в третьем предложении?

При помощи чего они соединены?

Будете вы ставить запятую между однородными членами предложения? Почему?

Карточка (О и О, и О, и О.) Ставим запятые в предложении на доске

• предложение по рядам. Выделите союзы. Записаны на доске

Солнце светит но не греет.

Любит кошка рыбку а в воду не лезет.

В саду растут и вишни и яблони и груши.

- Работа по карточкам

- А теперь поработаем в парах, попробуем выполнить ещё одно интересное задание (карточки на партах)

Напоминаю правила работы в парах:

1. Обсуждаем тихо, чтобы не мешать другим ребятам.
2. Выслушивать товарища.
3. Принимать решение вместе.
4. Если пара готова, поднимаем руки в замок.

Итак, у вас на карточках записаны несколько предложений. Давайте прочитаем их. Ваша задача найти среди них те предложения, в которых есть однородные члены предложения. Определить при помощи чего соединены однородные члены и надо или нет ставить между ними запятую. Таблички на доске вам в помощь.

1. Держи голову в холоде а ноги в тепле.
2. Пришла холодная зима.
3. Ребята играют в снежки.
4. Ребята слышали стук в дверь но дверь открыть побоялись.
5. Я надел и пальто и шапку и варежки и шарф.

Проверка.

4.Итог

Над какой темой работали? Всё ли мы выполнили?

Продолжим высказывания все вместе:

- Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос называются – однородными.

- Между однородными членами предложения, не соединённых союзами ставится - запятая.

- Запятая ставится между однородными членами предложения соединённых союзами – а, но.

- В предложении с однородными членами предложения соединённых повторяющимися союзами и перед вторым и последующими союзами ставится запятая.

- Между однородными членами предложения соединённых одиночными союзами и запятая – не ставится.

5. Рефлексия

Дерево с листочками (зеленые листочки – все понятно, доволен уроком, желтые – были сложности, красные – много не понятно)

 

 

 

 

Опубликовано: 04.04.2024