Игровые упражнения и приемы для развития орфографической зоркости обучающихся младших классов

Автор: Алла Ивановна Новикова

Организация: ГБОУ ЛНР «Половинкинская СШ»

Населенный пункт: ЛНР, г.Старобельск

«Грамотное письмо –не просто движение пишущей руки, а особая речевая деятельность. Чем развитие ребенок, чем богаче его словарь и синтаксис ,чем правильнее его произношение ,тем легче дается ему правописание»-писал Н.С.Рождественский.

Орфографическая зоркость- это умение замечать орфограммы. Она развивается постепенно,в процессе выполнения разнообразных упражнений при чтении,письме, списывании.

В своей работе по формированию орфографической зоркости я применяю игровые приемы и методы, которые в свою очередь не только развивают орфографическую зоркость, но и мотивируют детей.

 

1.«Найди слова на букву А»

 

Акулазбукананасфальтруист

 

Такой прием можно использовать при изучении любой буквы алфавита, тем самым обогащать словарный запас учащихся.

 

2. «Лишний слог»

Обучающимся предлагаются разные слова, в которых один(два)слога окажутся лишними. Надо прочитать это слово, убрав лишний слог.

Например:

Денаревня, медсуведь, перонал, косорова, хосоросо, леонапард и т.д.

Тетсурадьсу, мосолосокосо ,весалосасисапедсаи т.д.

 

3. «Конструктор»

Детям дается ряд слов, из которых надо взять только первый слог и построить новое слово.

Дорога, лисица, народ .(Долина)

Тело, лето, газета.(Телега)

Малина, шило, насос.(Машина) и.т.д.

 

4. «Суперконструктор»

На доске или карточках пишутся слова, из которых надо из первого слова взять только первый слог, со второго- второй ,с третьего- третий слог и построить новое слово.

Например:

Деревня,берега,олово (Дерево)

Соловей,воробей,лампочка.(Сорока)

 

5. «Найди слово, что спряталось»

Детям предлагается ряд букв, среди которых спряталось новое изучаемое слово.

Стровсчинлдмпеналчвукытфч

Бмпрьчдкарандашзхлдравф

 

6. «Слово сломалось»

За методикой Эдигея В.Б.

Анаграммы

Тясенбрь

Лаобко

Тябрьок

Няорьб

 

-Построй правильно слова, найди лишнее слово, составь с ним предложение.

 

7. «Потеряшка»

Детям предлагается ряд слов ,в которых пропущен гласный звук. Надо найти этот звук и правильно записать слова.

Например:

М_Л_К_

С_Р_К_

К_Р_В_

Р_Б_Т_

8. «Найди пословицу»

В записанном наборе букв английского алфавита найти спрятанную пословицу, объяснить ее значение.

rtyuxverСемьpoiuytразkjgfdsaerотмерьujnmotyодинlkjgdewотрежьpolkuj

9. «Найди группу слов, в которой все слова записаны правильно»

Площядь площадь площадь

Пенал пинал пенал

Учитель учительучитель

 

10. «Выбери правильное слово»

Мидведь, медведь, медветь.

Обизьяна ,обезьяна ,абезьяна.

 

11. «Домино»

Дети играют в парах. Им предлагаются слова, поделенные на 2 части( одна часть правильная, а во второй два варианта ).

Нужно правильно соединить части слова.

Например: 

 

12 .« Фоторгаф»

На доске записаны слова. Дети в течение минуты их читают и стараются запомнить. Потом слова закрываются и дети должны их записать по памяти и в правильном порядке. Можно начинать с 1 класса с трех слов,постепенно увеличивая .Слова можно писать несколько раз ,меняя их порядок.

Например:

Лиса, заяц, собака.

Собака, лиса, заяц ,ворона.

Ворона ,лиса ,заяц ,собака ,сорока.

13. «Буквенная математика»

Выполняя действия, дети должны получить новое слово.

Учи+метель-ме+нитка-тка+царь-рь___________учительница

Малина-ли-на+ши+картина-карти_____________машина

 

14. «Юный редактор»

Нужно прочитать текст, найти пять допущенных ошибок. Исправив их правильно -списать.

Алгоритм списывания, который я применяю в организации списывания на своих уроках:

• Внимательно прочитай текст по предложениям.
• Повтори его, не заглядывая в текст.
• Прочитай каждое предложение правильно .Найди ошибку, если она есть в предложении. Подчеркни в предложении все орфограммы.
• Прочитай предложение орфографически правильно.
• Повтори еще раз предложение, проговаривая все звуки.
• Начинай писать, диктуя себе по слогам (орфографически) и подчеркивая орфограммы.
• Сверь списанное с текстом, особое внимание обрати на орфограммы.

Скворцы

Весна выдалась дружная. Изредка выпадали обильные ,но короткие дожди. Мы с нетерпение ждали наших старых знакомых - скворцов, милых, веселых птиц. Много километров надо им лететь. Сколько приключений и опасностей в дальнем пути.

Вечером на ветках тополей мы увидели скварцов .Среди прозрачных деревев легко покачивались темные комочки. Два дня скворцы набирались сил и осматривали знакомые миста. Устроившись в гнездах, начали таскать туда мох, перья, пух, солому, сухие травинки. Гниздо скворцы устраивают очень глубокое, чтобы в него не пролезла лапа кошки или длинный хищьный клюв ворона.

Такое списывание можно организовать индивидуально. Как вариант –коллективное выявление ошибок. На доске одно из стихотворений, которое дети ранее изучали. Но с многими ошибками. Работа веселая и захватывающая!

А.Барто

ПАМОЩЬНИЦА

У ТанюшЫ дел немала

УТанюшЫ мога дел-

Утрам брату памагала,

Он сутра канфету ел.

Абещала вымыть лошки,

Пралила сталярный клей.

Атварила двери кошке,

Памагла мяукать ей.

Вот у Тани сколька дела,

Таня ела,чяй пела.

Села,с мамай пасидела,

Встала,к бабушке пашла.

Перед сном сказала маме:

- Вы миня разденьте сами,

Я устала, ни магу,

Я вам завтра памагу.

Cистематическая работа по формированию орфографической зоркости дает хорошие результаты. Дети усваивают основные орфограммы, определяют место в слове.

Bся эта работа способствует умственному развитию детей, развивает память, наблюдательность, зоркость, учит детей анализировать и синтезировать.

Cуществует много приемов и методов по формированию орфографической зоркости. Этот процесс творческий, трудоемкий,

Cистематическое применение различных приёмов и разнообразных дидактических игр при обучении орфографии, способствует значительному повышению качества oрфографической зоркости младших школьников, повышает мотивацию, aктивизирует внимание, cтимулирует мыслительные процессы, Данный материал можно использовать в практической работе как учителя начальных классов, так и старших классов ,усложняя материал.

 

 

1. file0.docx.. 22,8 КБ

Опубликовано: 06.04.2024