Обучение работе со справочным материалом и поиску информации младших школьников

Автор: Елена Юрьевна Халяпина

Организация: МБОУ Новоусманская СОШ №5

Населенный пункт: Воронежская область, Новоусманский р–н, с. Новая Усмань

Аннотация. Мы живём в мире, где человек постоянно сталкивается с большим объёмом информации. Поэтому, особенно актуальными становятся умения, связанные с поиском, обработкой и использованием необходимой информации. Это требование, которое предъявляет нам новое информационное общество.

Основная задача каждого учителя сегодня – научить ребёнка пользоваться справочными материалами, искать информацию в дополнительных источниках и учебнике.

Ключевые слова: справочный материал, поиск информации, учебник, исследование.

 

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) отмечает, что "в результате изучения всех без исключения предметов в начальной школе выпускники приобретут первичные навыки работы с информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно познавательных текстов, инструкций. Они смогут осуществлять поиск информации, выделять и фиксировать нужную информацию, систематизировать, сопоставлять, анализировать и обобщать информацию. Выпускники овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы". Особенно актуальна проблема формирования и развития информационной компетенции в начальной школе, поскольку отвечает основным задачам становления и развития личности ребенка. Умение школьника работать с информацией, рассматривается, как универсальное учебное действие, и представляется, как общеучебное умение.

Первый справочный материал появляется у младшего школьника уже с 1 класса, с момента изучения предметного модуля «Обучение грамоте (чтение)». Это знакомая многим «Лента букв и звуков».

1. Лента букв и звуков.

Именно с неё начинается знакомство школьников с миром фонетики, миром звуков. Задача педагога научить ребёнка пользоваться ей самостоятельно.

Работая с младшими школьниками, я собираю свой справочник для детей. В него входит тот материал, который необходим для работы на уроках. С каждым годом, материал пополняется. И дети, становясь старше, уже точно знают, где находится та информация, которая необходима для данного этапа работы.

В справочное пособие входят материалы по правильному написанию букв, этапы морфологических разборов, формулы и алгоритмы по математике.

Материал, который часто используется в работе, хорошо запоминается.

Ещё пример обучения работе с информацией, это работа с текстом учебника. Самое важное – это максимальное извлечение информации из самого текста.

Урок литературного чтения в 3 классе.

Работа с произведением А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Конечно, самое главное – это внимательное прочтение самого произведения и работа с вопросами после сказки. Среди вопросов, которые предлагают авторы учебника, обычными являются вопросы о характеристике главных героев.

И это практически во всех произведениях. Своим ученикам я задаю такое задание : «Дайте характеристику второстепенных героев произведения, докажите свои слова строками из самого произведения».

Возьмем для примера белочку. Вот, что может получиться из этого.

1. Белочка общительная и коммуникабельная, так как не боится людей

«Видит, белочка при всех

Золотой грызёт орех,..»

………………………..

«И с присвисточкой поёт

Причестном при всём народе..»

2. Белочка хорошо разбирается в драгоценных металлах и камнях.

«Золотой грызёт орех,

Изумрудец вынимает,

А скорлупки собирает,»

3. Белочка знакома с математикой, так как

«…Кучки равные кладёт…»

4. Белочка музыкально образована, так как поёт русскую народную песню «Во саду ли, в огороде».

5. Белочка занимала у князя Гвидона высокое положение.

Князь для белочки потом

Выстроил хрустальный дом,

Караул к нему приставил

И притом дьяка заставил

Строгий счет орехам весть.

Князю прибыль, белке честь.

По мере того, как дети становятся старше, можно и нужно добавлять работу с дополнительными источниками информации, это энциклопедии и сеть Интернет. Приведу несколько примеров.

Литературное чтение 4 класс. Первый раздел «Летописи. Былины. Жития».

Былины – это простор для исследовательской деятельности детей и для работы с дополнительным материалом.

Примеры вопросов для поиска информации:

1. Каких былинных богатырей мы знаем?

2. Только ли богатыри были на Руси? ( Были ещё и богатырши)

3. Что мы из былин знаем о великанах ? Какие отношения с простыми людьми у них были? Сравните отношения великанов с людьми на Руси и в зарубежной литературе.

Некоторые вопросы и задания выводят детей за рамки учебника, учат думать и искать необходимую информацию, сравнивать и анализировать.

Отдельная тема для работы с дополнительными источниками информации – это сказки.

Приведу один из проблемных вопросов. Так например при изучении сказки «Сивка - бурка» (3 класс). Читаем начало сказки. «Жил – был старик, и было у него три сына. Младшего все Иванушкой – дурачком звали.»

И сразу возникает вопрос. А почему «дурачок»? Действительно ли Иванушка был дурачком? Читая сказку полностью, дети выссказывают своё мнение по этому вопросу. Текст сказки говорит о том, что Иванушка не был дурачком, а как раз наоборот. Так почему? Ответ на этот вопрос ученики находят в дополнительной литературе.

Для современных учеников сегодня нет сложностей с поиском необходимой информации, трудности вызывает неумение работать с ней. С одной стороны, расширилось образовательное пространство, с другой – ученик не может рационально и грамотно выполнить работу, не владея системно необходимыми навыками и умениями. Поэтому основная задача каждого учителя сегодня - это создать условия конкретному ребенку для свободного саморазвития, осознать важность такой проблемы: «Как научить школьников самостоятельно работать с информацией».

 

Список литературы
1. Джармокова Софият Мухамед-Аминовна. Эффективные методы и приемы работы с информацией.// урок.рф. – 2022. – URL: https://урок.рф/library/metodicheskie_rekomendatcii_effektivnie_metodi_i_pr_211317.html?ysclid=lunqk024na752357890

2. Мкртчян, В. С. Особенности поиска информации и условия формирования у младших школьников умения осуществлять поиск информации (на примере дисциплины «Литературное чтение») / В. С. Мкртчян. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 23 (365). — С. 324-327. — URL: https://moluch.ru/archive/365/81909/ (дата обращения: 06.04.2024).
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещения, 2010. – 31с.
 

 

1. file0.docx.. 1,4 МБ

Опубликовано: 12.04.2024