Собственные и нарицательные имена существительные

Автор: Изюрова Галина Петровна

Организация: МКОУ Михайловская ООШ

Населенный пункт: Новосибирская область, Здвинский р–н, д. Михайловка

Тема урока: «Собственные и нарицательные имена существительные»

Тип урока:урок открытия нового знания

Технология : развитие критического мышления

Цель урока: знать, какие имена существительные называются собственными и нарицательными;

Задачи урока:

- дать определение собственных и нарицательных имён существительных;

- научить различать собственные и нарицательные имена существительные;

-дать понятие, что заглавная буква в именах собственных – это орфограмма;

-научить писать собственные имена существительные ( имена, отчества, фамилии, клички животных) с заглавной буквы;

Планипуемые результаты:

-учащиеся научатся различать собственные и нарицательные имена существительные;

- научатся писать собственные имена существительные с заглавной буквы;

Ход урока

1. Организационный момент
2. Стадия вызова

Деятельность учителя направлена на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изученным темам, активизирует деятельность учащихся, мотивирует к дальнейшей работе.

Деятельность учащихся: вспоминают, что известно по изученным темам, отвечают на вопросы; систематизируют информацию,

Актуализация знаний

Беседа

Учитель:Какую часть речи изучаем на уроках русского языка? ( имя существительное)

- Что такое имя существительное?

- Какие имена существительные называем одушевлёнными и неодушевлёнными?

Приём «Перепутанные логические цепочки»

Опираясь на знания об имени существительном, найдите лишнее слово в каждом ряду и объясните свой выбор

1. Читать, тетрадь, пенал, картина

(Это слово не относится к существительным, так как отвечает на другой вопрос)

2 Девочка, яблоко, мальчик, учитель ( это существительное неодушевлённое)

3 Цветок, радуга, комар, школьник. (Это одушевлённое имя существительное)

Учитель: Имена существиткльные по своему лексическому значению очень разнообразны. Распределите данные слова по группам

Разрезные карточки: кошка, гроза , революция, мама, снег, доброта, олимпиада, ребёнок, верблюд,удивление, милосердие, восхищение)

Игра «Лото»

( учитель раздаёт учащимся таблицу и разрезные карточки к ней)

Люди	Животные	Явления природы	Чувства людей	Качества людей	События
Мама	Кошка	Гроза	Удивление	Доброта	Революция
Ребёнок	Верблюд	Снег	Восхищение	Милосердие	Олимпиада

 

Самопроверка. Правильные ответы проецируются на экран

Учитель: Ребята, вы видите, что последние строчки таблицы остались незаполненными. Придумайте и запишите по одному слову в каждую графу таблицы.

( Дети зачитывают свои слова)

Осмысление содержания

Деятельность учителя направлена на сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией, постепенное продвижение от знания старого к новому.

Деятельность учащихся; ученик читает текст и подчёркивает те слова, которые написаны с большой буквы, затем те, которые написаны с маленькой буквы, осмысливает информацию, делает умозаключения

( текст распечатан, работа ведётся индивидуально)

Метод активного чтения

Учитель: Ребята, прочитайте текст и подчеркните красным карандашом те слова, которые написаны в нём с заглавной буквы.

У Маши дома живёт кот Пушок и пёс Дружок . Её мама Нина Петровна Иванова приучает дочку ухаживать за домашними животными.

Учитель: Почему первое слово в тексте написано с заглавной буквы?

( Это начало предложения)

- Что называют другие подчёркнутые слова? (клички животных, имена, отчества, фамилию человека).

-Какой частью речи являются эти слова? (это имена существительные)

- Какой вывод можно сделать на основании этого наблюдения?

(Имена, отчества, фамилии и клички животных - это имена существительные, которые пишутся с большой буквы)

Учитель: Как вы думаете, являются ли эти слова именами собственными?

(Да, это собственные имена, потому что они принадлежат только им)

Учитель: Ребята, такие имена существительные в русском языке называют собственными. Заглавная буква в именах собственных – это орфограмма

Учитель: А теперь зелёным карандашом подчеркните те имена существительные, которые вы написали со строчной ( маленькой) буквы.

- Являются ли данные слова собственными? (нет)

Учитель: Вы правы: эти имена существительные не являютя собственными. Это общие названия, а не единичные. И такие существительные в русском языке называют нарицательными.

Практическое применение полученных знаний

Работа с учебником

1. Чтение правил на страницах 52- 53
2. Выполнение упражнений 89, 92

Рефлексия

Деятельность учителя: дать детям творческое задание

Деятельность учащихся: написание творческой работы

Учитель: Напишите мини – сочинение о своей семье по плану на тему «Моя семья»

1. Как зовут твоих родителей?
2. Как зовут твоих братьев и сестёр?
3. Как зовут бабушек и дедушек?
4. Есть ли у вас домашние животные? Напишите их клички.

Учитель: Прочитайте свои мини – сочинения.

Оценивание творческих работ.

Учитель:Ребята, на других уроках русского языка мы узнаем ещё больше собственных имен существительных и поговорим о них.

До свидания. Спасибо за работу.

 

 

 

1. file0.docx.. 18,6 КБ

Опубликовано: 25.04.2024