Мир звуков учит говорить, а сказка жить, мечтать, дружить

Автор: Дудко Людмила Викторовна

Организация: Донецкая СОШИ I-II ступеней № 20 МОН ДНР

Населенный пункт: г. Донецк

Данное индивидуальное занятие разработано для обучающихся начальных классов. Оно рассчитано на работу в подгруппе 2-х обучающихся, которые готовы к закреплению в речи контрольных звуков «С-Ц», владеющих элементарной фразовой речью, адаптированных к работе в паре. Нетрадиционный подход занятия состоит в том, чтобы создать атмосферу эмоционального подъёма от предстоящего путешествия в воображаемый мир сказки. Материал занятия представлен в форме презентации, что обеспечивает его яркой, доступной наглядностью, способствует ускорению понимания происходящих событий, постоянному поддержанию живого интереса, положительного отношения и активного привлечения обучающихся к последующей работе. Занятие разработано в рифмованной форме. Данная форма общения продуманна так, чтобы предложенное вопросительное обращение и ответ на него звучали одинаково, но с другой, утвердительной интонацией. Изначально такое общение уже – диалог с разницей в том, что один и тот же речевой материал интонируется по – разному и это для участников диалога становится очевидным. Поэтому отработка диалога сочетается с работой над голосом. Часто повторяющиеся в ходе занятия рифмованные высказывания способствуют их узнаванию и в последующем запоминанию. Обучающиеся работают с импровизированной картой на протяжении всего путешествия, видят, демонстрируют и «прочитывают» её маршрут в форме четверостишья, что помогает к концу занятия не только осмыслить, запомнить, но и озвучивать на память данный материал. Включается работа зрительного, речедвигательного, слухового анализаторов, способствующих ускорению его запоминания. Когда речевой материал опознаётся, это означает - для ребёнка он становится понятен. В результате обучающиеся начинают верить в свои силы, они хотят продолжать заниматься дальше. Задания построены так, чтобы весь речевой материал по возможности выполнялся синхронно с двигательными упражнениями, обеспечивающими коррекцию мелкой, общей моторики, координацию движений, способствовал пониманию высказываний без их толкования через соответствующие по смыслу действия. Использование таких заданий в движении с речевым сопровождением на разных этапах работы вносит разнообразие, снимает напряжение, исключает возможное переутомление. Занятие обеспечивает возможность общения учителя и обучающихся, обучающихся между собой в диалоге, в ходе предлагаемых совместных заданий, игр и упражнений, которые ситуативно подводят к продолжению общения. Диалог «На рыбалке» проводится с целью развития двустороннего обмена информацией между партнёрами в игровой форме при использовании кукловедения, что способствует более активному привлечению участвующих к общению, установлению прочного, достаточно быстрого контакта между собеседниками. В ходе имитации голосов сказочных героев (рыбок) отрабатывается высота, тембр голоса. Игра проходит на фоне музыкального сопровождения с последующим изменением темпа диалога в результате изменения ритма музыкального фона и образца речи учителя. Он меняется с учётом возможной быстроты двустороннего обмена информацией партнёрами в периоды чередования говорения и слушания. Работа в паре, если дети подбираются с учётом их психологической совместимости, слухоречевых, индивидуальных особенностей, формирует уверенность, эмоциональность, живость на занятии и при правильном сопровождении учителя возникает желание их быть в команде, чувствовать свою значимость в ней, что воспитывает уважение к товарищу, готовность оказать ему помощь и ожидание при необходимости от собеседника ответной поддержки. Для коррекции памяти также предложена игра в ходе которой обучающимся предлагается кодировать с помощью быстрых зарисовок, выделенных учителем соответствующей силой голоса, речевой материал. Впоследствии они воспроизводят речевой материал, предложенный для запоминания сначала с опорой на коды, к концу занятия - по памяти. Индивидуальное занятие воспитывает чувства; уважения, любви к природе родного края, учит беречь и восхищаться им, объединяет всех в едином и главном стремлении желать добра и мира своей Малой Родине.

1. file0.docx.. 26,9 КБ

Опубликовано: 09.09.2018