Разработка урока по теме: «Из истории автомобиля» (7 класс)

Автор: Лемесева Елена Викторовна

Организация: МОУ СОШ с. Вадинск

Населенный пункт: Пензенская область, с. Вадинск

Класс: 7

Предмет: немецкий язык

Учебник: Deutsch

Автор: И. Л. Бим

Тема урока: «Из истории автомобиля».

Продолжительность урока: 45 минут.

Вид урока: комбинированный

Цели урока: познакомить обучающихся с историей создания первого автомобиля, с известными изобретателями Германии.

Задачи урока:

  • Обучающие:

-активизация навыков работы с лексическим материалом;

-умение выделять из массы слов лексические единицы по заданной теме;

- применение изученного материала на практике.

 

  • Развивающие :

-развитие универсальных учебных действий: овладение умениями получать и осмысливать информацию, анализировать, систематизировать полученные данные, умение работать с источниками; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, проводить сравнение, делать выводы; развитие коммуникативных умений и навыков при работе в группах.

 

  • Воспитательные:

-развитие интереса к процессу познания;

-развитие интереса к иностранному языку в целом;

 

  • Общеобразовательные:

-расширение общего кругозора;

-развитие познавательного интереса у учащихся.

 

Формы организации деятельности на уроке:

-индивидуальная;

-групповая;

-коллективная;

Планируемые результаты:

  • Личностные:

-развитие самостоятельности и личной ответственности при работе в группе;

-развитие навыка сотрудничества со сверстниками.

 

  • Познавательные:

-нахождение ответов на вопросы в тексте;

-проведение анализа учебного материала.

 

  • Регулятивные:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-формирования умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-определение наиболее эффективных способов достижения результата.

 

  • Коммуникативные:

-формулирование высказываний в рамках монологического высказывания;

-слушание и понимание речи других.

 

 

Оборудование: проектор, раздаточный материал на группы.

 

 

Технологическая карта урока

Этап урока и его цели

Результаты (коммуникативные, познавательные, регулятивные)

Содержание деятельности (взаимодействие)

Действия педагога

Действия обучающихся

1.Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: организовать направленное внимание на начало урока.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

 

Учитель приветствует обучающихся.

Guten Tag! Setzt euch! Es hat geläutet und die Stunde beginnt.

Ich bin sehr froh, euch wieder zu sehen.

Wie geht es ihnen?

Приветствуют учителя

Guten Tag!

Отвечают на вопросы учителя.

Es geht mir gut/ schön/ schlecht …

2.Введение темы урока.

Цель этапа: определить тему урока

 

прогнозирование; развитие умения устанавливать причинно-следственную связь; умение решать проблемы, возникающие в ходе фронтальной работы.

 

 

Heute machen wir einen Ausflug nach Deutschland, um das Thema „ Die Verkehrsmittel „. Aber etwas genauer, worüber sprechen wir heute? Seht bitte, ein kleines Video und bestimmt das Thema unserer Stunde.

Ja, wir sprechen heute über Autos.

 

Das Auto ist heute ein Universalverkehrsmittel. Es ist kein Wunder, das es heute fast in jeder Familie ein Auto gibt.

 

Учитель предлагает ответить на следующие вопросы:

 

Aber wer weiß, wie alt ist das Auto?

Wer ist der Vater des Autos?

Wie heißt das erste Automodell?

 

 

Ist es interessant, das alles zu erfahren?

 

Dann machen wir uns an die Arbeit.

 

Обучающиеся смотрят видеозапись и делают предположения о теме урока.

 

 

 

 

 

 

 

Обучающиеся дают ответы, высказывают свои предположения.

Ja/ Natürlich/ Und ob!

3.Основной этап.

Цель этапа: расширить представления обучающихся о стране изучаемого языка, о создателе первого автомобиля;

формировать умения коммуникации;

проверить степень понимания материала;

 

планирование учебного сотрудничества c учителем и сверстниками; умение определять последовательность действий; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; умение выделять необходимую информацию; согласовывать и принимать коллективные решения;

  1. beginnen unsere Arbeit in drei Grüppchen. Jede Gruppe bekommt einen Teil des Textes. Die Gruppe arbeitet an dem Text. Ihr habt auch die Fragen, aber die Antworten müssen sie in anderen Gruppen finden. Die Gruppenmitglieder tauschen Information aus. Dann verbindet ihr alle Teile des Textes und könnt alle Fragen beantworten.

 

 

 

 

 

Wir arbeiten weiter. Ich zeige ihnen verschiedene Daten. (даты написаны на карточках).

Ihr sucht im Text die Sätze mit diesen Daten.

 

(1844, 1860, 1871, 1872, 1885, 1886, 1888, 1893, 1895, 1929)

(даты прикрепляются на доске

- приложение 3)

 

 

Unsere folgende Aufgabe nennen wir

“Diese magische Welt der Zahlen”. Setzt bitte die richtigen Daten in die Lücken ein.

 

Каждая группа работает над предложенной частью текста.

Дети читают отрывок, составляют к нему ассоциаграмму.

Каждой группе даны вопросы, ответы на которые представители группы ищут в других группах.

Затем представители группы знакомят остальных участников с полученной информацией.

 

(тексты даны в приложении 1)

 

Обучающиеся ищут в тексте предложения с названными датами.

 

 

 

 

 

Обучающиеся получают карточки, где кратко дана биография К. Бенца, но даты пропущены. Обучающиеся заполняют пропуски и читают получившийся текст.

 

(задание дано в приложении 2)

 

4.Рефлексия деятельности

Цель этапа: применять усвоенный материал в ситуации общения;

подвести итоги работы.

 

осознание ценности изученного материала, самооценка;

умение контролировать и оценивать свою деятельность по результатам.

 

Also, Kinder! Heute haben wir viel Neues und Interessantes gelernt, nicht wahr?

 

 

Jetzt, können wir die Fragen

beantworten, die ich am Anfang der

Stunde gestellt hat.

 

Wir sehen folgende Präsentation und

versuchen, einen Test zu

machen.

 

 

 

 

Ihr habt sehr gut in der Stunde gearbeitet.

Wie meint ihr, welche Erfolge habt ihr? Besprecht das in euerer Gruppen und gebt die Noten einander.

 

Реагируют на реплики учителя.

 

 

 

 

Обучающиеся смотрят презентацию, в которой кратко повторяется изученный на уроке материал и отвечают на вопросы теста.

Обучающиеся обсуждают в группах свои достижения и выставляют оценки друг другу.

5.Домашнее задание.

 

Schreibt die Hausaufgabe auf.

Zu Hause versucht bitte, mit Hilfe der

Karte von Carl Benz zu erzählen.

 

Ich danke alle für gute Arbeit in der

Stunde. Die Stunde ist zu Ende.

Auf Wiedersehen!

 

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники.

 

Auf Wiedersehen!

 

Использованная литература:

  1. Учебник немецкого языка 7 класс. Шаги 3. И. Л. Бим, Л. В. Садомова.
  2. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B5%D0%BD%D1%86,_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%BB
  3. https://promercedes.ru/informatsiya/carl-benz
  4. https://vseonauke.com/1038302629932566727/kto-izobrel-pervyj-avtomobil-neveroyatnaya-biografiya-karla-i-berty-bents/
  5. http://www.motorpage.ru/infocenter/autoarticles/izobretatel.html
  6. https://yandex.ru/images/search?text=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%BB%20%D0%91%D0%B5%

 

 


Приложения:
  1. file1_7fd6cc7a-139c-40a4-a.. 20,0 МБ
  2. file0.doc.. 136,5 КБ
Опубликовано: 12.01.2020