Педагогические секреты учителя сельской школы

Автор: Чукреева Марина Арсентьевна

Организация: МАОУ Чукреевская СОШ

Населенный пункт: Свердловская область, Туринский район, село Чукреевское

«Уча других, мы учимся сами»

Л. Сенека.

 

Наша жизнь не стоит на месте. Делаются новые открытия, совершенствуется ранее достигнутое. Возрастают и требования к человеку.

Сейчас, чтобы идти в ногу со временем, необходимо уметь работать на компьютере и владеть хотя бы одним иностранным языком.

Я полностью согласна с высказыванием: «Сколько ты знаешь языков, столько раз ты человек». Невозможно полностью понять другой народ, его культуру, быт, традиции, не владея языком. Ведь некоторые понятия и выражения невозможно перевести настолько точно, чтобы в полной мере передать национальный колорит, в особенности фразеологизмы, пословицы и поговорки.

Знание иностранных языков дает возможность полнее ощутить жизнь, приобщиться к истории и традициям других жителей планеты. В разных ситуациях чувствуешь себя другим человеком: то прагматичным немцем, то экспансивным итальянцем, то романтичным французом, то радушным украинцем.

В наше время образование стало общедоступным, и изучение английского, немецкого или французского языка предусмотрено школьной программой. Однако мало кто из ребят понимает в детстве значение и необходимость овладения этими знаниями. Поэтому очень важно, чтобы родители и учителя сумели привить им любовь к данному предмету, объяснили, почему его нужно изучать.

Современного школьника трудно чем-то удивить. Учителю постоянно приходится совершенствоваться, искать новые подходы, приёмы, методы.

Я работаю учителем немецкого языка в сельской школе, где всего сто учеников. Сельская школа – это уникальное педагогическое явление. В классе в среднем обучается 10 учеников и менее. Может, кому-то покажется, что в такой школе работать проще, но я так не считаю. Почему? Всё дело в том, что в такой школе нет параллелей, а нагрузка на учителя значительно возрастает: практически все учителя ведут по несколько предметов, попутно исполняя обязанности организатора, библиотекаря, социального педагога и т. д. Чтобы в таких условиях честно и с полной отдачей работать, нужно быть большим энтузиастом и самоотверженным человеком.

В школе, где я работаю вот уже много лет, каждый учитель – мастер своего дела. У всех есть какие-то «секретики», которые он использует на своих уроках. Сегодня мне бы хотелось рассказать о том, какие приёмы и формы я использую на своих уроках.

«Перевоплощение» - один из наиболее эффективных приёмов реализации коммуникативного принципа в обучении иностранному языку. Этот приём можно использовать с большим успехов в любом классе, но больше всего он нравится младшим школьникам. В чём заключается этот приём? У меня в кабинете есть шляпа и волшебная палочка. Иногда я сама выступаю в роли волшебника, но чаще всего дети. При помощи различных считалок дети выбирают волшебника, который переодевается, произносит волшебные слова (это могут быть различные рифмовки!), а затем превращает одного из учащихся в певца, художника или какое-то животное. Всё зависит от темы урока. Певец должен спеть песенку, художник – нарисовать картину и рассказать, что на ней изображено. Самое главное, что всем участникам это очень нравится, никто не остаётся в стороне. Творчество - это эмоции, а там, где эмоции- там активность, воображение, внимание: так работает мышление.

При работе с лексикой очень часто я использую один из приёмов технологии критического мышления – синквейн, позволяющий кратко, в нескольких словах, изложить изучаемый материал по определенной теме. Цель данного приема – добиться более глубокого осмысления изучаемой темы. Синквейн – универсальный приём, который можно использовать на любом этапе урока. На своих уроках я использую его в разных классах, начиная с пятого, при изучении практически всех тем. Иногда я применяю его в начале урока. Я предлагаю синквейн без первого ключевого слова, ученики должны дополнить стихотворение, тем самым сформулировать тему урока. Кроме того, в начале урока я использую синквейны для повторения изученной ранее лексики по теме. Иногда я предлагаю ребятам закончить начатые мной стихотворения, иногда сочинить свои собственные. Этот приём можно использовать и для закрепления нового материала, как лексического, так и грамматического. Этот приём учит находить самые точные слова и обогащает словарный запас; учит работать в группе, при необходимости отстаивать свое мнение, презентовать себя и продукт своей деятельности, способствует формированию ключевых компетенций.

Создание буклетов – это ещё одна интересная форма работы, которую я использую в более старших классах. В 5 классе создаем буклет по теме «Meine Familie», «Meine Stadt», в 6 классе – «Meine Schule» и др.

Электронные презентации использую и как форму подготовки учащимися домашнего задания (в том числе опережающего). При подготовке презентации ученик должен провести огромную работу, использовать большое количество источников информации, что позволяет избежать шаблонов и превратить каждую работу в продукт индивидуального творчества. При этом в ходе подготовки презентации ученик перерабатывает огромное количество материала, преобразуя имеющуюся информацию в совершенно новый продукт. В процессе демонстрации презентации ученик приобретает опыт публичных выступлений, который, безусловно, пригодится ему в дальнейшей жизни. Включается элемент соревнования, что позволяет повысить самооценку ученика, так как умение работать с компьютером является одним из элементов современной молодежной культуры. Часто такую работу предлагаю выполнять группам, поэтому школьники учатся работать вместе, организовывать совместную деятельность, распределять время, учебные задания, наконец, постигают азы культуры общения в совместной работе.

Таким образом, использование в образовательном процессе электронных презентаций, созданных учителем для сопровождения урока или учащимися при выполнении домашнего задания, позволяет формировать важнейшие в современных условиях навыки, составляющие информационную компетентность:

- критическое осмысление информации;

- выделение главного в информационном сообщении;

- систематизирование и обобщение материала;

- грамотное представление имеющейся информации.

Превратить учебу в увлекательное действие, вовлечь детей в разные виды деятельности, мотивировать их познавательную активность, развивать умения и способности детей мне позволяет такая форма обучения, как урок-экскурсия. В 7 классе у нас есть интересная тема «В селе есть тоже много интересного. Не так ли?» При изучении этой темы мы совершаем экскурсии на животноводческую ферму нашего села, знакомимся с сельскохозяйственными профессиями, делаем фотографии, видео. В конце изучения темы ребята создают презентации, буклеты, фотовыставки. На таких занятиях обучающиеся устанавливают связь между учебой и реальной жизнью, изучают объекты, явления, процессы в естественной среде. На уроках-экскурсиях реализуются такие дидактические принципы как доступность, наглядность, научность, связь теории и практики.

В завершении хочется вспомнить слова великого китайского мудреца и духовного учителя Конфуция: «Учитель и ученик растут вместе». С этими словами нельзя не согласиться. В процессе совместного творчества учится не только ученик, но и сам учитель. Каждый новый урок расширяет знания о самом ребенке: каждый новый ученик – это новая вселенная, со своими законами, непознанными реакциями, неоткрытыми талантами. Мне еще предстоит их найти, понять, зажечь и показать не только другим, но и главное – самому ребенку. Вдохновить его на использование своего потенциала. Я постоянно приобретаю новые умения, и прежде всего, умение по- разному ладить с учениками, находя особый ключик к каждому. Ведь один визуал, другой – аудиал, третий - кинестетик. С каждым приходится говорить на том языке, который понятнее именно для данного ребенка, при этом нужно самому владеть различными приемами, чтобы построить свое объяснение и общение интересно и доступно для каждого маленького человечка. Постоянно нужно совершенствовать это мастерство, потому что меняется время, меняются люди, иначе расставляются акценты. То, что было ясно вчера, сегодня требует пояснений, а то, что вчера было просто мечтой, сегодня вдруг становится явью, и я как учитель обязательно должна за этим следить, т.е. идти в ногу со временем, «расти» в соответствии его с требованиями, искать и находить свои маленькие «секреты».

 

 

1. file0.pptx.zip.. 4,8 МБ

Опубликовано: 11.03.2020