Дистанционный урок “Aus der Geschichte der Olympischen Spiele”/ «Из истории олимпийских игр» /

Автор: Козонина Наталья Александровна

Организация: МАОУ «Ныробская СОШ им. А.В.Флоренко»

Населенный пункт: Пермский край, п. Ныроб

Тип урока: комбинированный с элементами интерактивного обучения

Цели деятельности учителя: создать условия для овладения учащимися новой лексикой по теме, навыками чтения и аудирования; способствовать развитию памяти, познавательных интересов и речевых умений.

Развивающие: развитие навыков двуязычного общения, языковой догадки, логики, памяти, мотивационной сферы; формирование коммуникативных и познавательных УУД.

Образовательные: совершенствование социокультурной компетенции, изучение спортивных традиций, расширение кругозора учащихся.

Планируемые результаты:

Предметные: создать условия для совершенствования лексических навыков говорения; создать условия для совершенствования навыков монологической речи; обучать учащихся современным методам работы с информацией (задания на компьютере), активизировать навыки самопроверки и самокоррекции.

Личностные: проявлять познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка, осваивать культуру общения, осознавать язык, в том числе как иностранный, как основное средство общения, приобретать умения мотивированно организовывать свою деятельность.
Метапредметные:
регулятивные: понимать и сохранять учебную цель, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывать установленные правила в контроле способа решения;
познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач, строить сообщения в устной и письменной форме;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; задавать вопросы, контролировать действия партнера, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Технологии: коммуникативная, обучение в сотрудничестве, информационно-коммуникативная

Методы: наглядные, поисковые, беседа, интерактивные

Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах

Ресурсы: УМК, ZOOM, AnswerGarden, LearningApps.org, classroom.google.com, презентация Microsoft PowerPoint

Оснащение: ПК

Данный урок проводился в условиях дистанционного обучения в период карантина в соответствии с календарно-тематическим планированием, запланирован на 30 минут с учетом требований платформы ZOOM.

Ссылка на презентацию к уроку: https://disk.yandex.ru/i/OokQ1KY9KjtcKA

Этапы урока/ время выполнения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Средства обучения

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

I. Блок целевой. 1.Организационный момент.

2 минуты

 

 

 

 

 

 

 

Приветствует детей по-немецки:

- Guten Tag alle zusammen! Ich bin froh, euch wieder zu sehen! Wie geht es euch?

- Wir haben heute eine ungewöhnliche Stunde, wir werden versuchen, aus der Ferne mit der Zoom-Plattform zu arbeiten!

Добрый день! Рада видеть вас, как дела?

У нас сегодня дистанционный урок на платформе Zoom.

 

 

Формулирование темы урока, постановка цели, организация деятельности.

Цель учителя: подведение детей к формулированию темы, создание условия для коллективного целеполагания.

- Schaueb Sie bitte die 1 Folie an!

Посмотрите на экран!

Отклик на приветствие учителя. Участвуют в диалоге.

Слушают учителя, отвечают, что нужно для выполнения поставленных задач.

- Guten Tag! Danke, gut!

- Добрый день!

- Дела идут хорошо!

 

Просмотр 1 слайда.

Коммуникативные: Понимают речь на слух, учатся адекватно реагировать.

Регулятивные: Принимают и сохраняют поставленную учебную цель.

Личностные: Выслушивают учебную ситуацию, настраиваются на работу. Приобретают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

Компьютер

Презентация Microsoft PowerPoint

2. Целеполагание. Постановка задач.

Мотивация учебной деятельности.

3 минуты

 

- Was sehen Sie auf der Folie?

- Worüber werden wir im Unterricht sprechen?

 

Задает наводящие вопросы. Просит выдвинуть предположение о теме урока, ориентируясь на изображение.

 

 

 

 

 

- Heute werden wir über die Geschichte der Olympischen Spiele sprechen.

- Sagt bitte, was wir wiederholen müssen um zum Thema zu sprechen?

 

Учитель просит учащихся перечислить возникающие затруднения и назвать содержание недостающих для решения новой практической задачи знаний.

 

So. Wir haben einen Plan und können unsere Stunde fortsetzen.

Ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо знать по данной теме). Принимают участие в беседе, формулируют и ставят познавательные задачи.

- Wir sehen die olympischen Ringe, die olympische Flagge.

- Wir sprechen heute über die Olympische Spiele.

 

- wiederholen die Wörter zum Thema

- Wir werden lesen, Aufgaben erledigen, Grammatik üben.

- повторять слова по теме

- Мы будем читать, выполнять задания и упражнения.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

Регулятивные: Планируют свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Создание мотивации учебной деятельности.

Компьютер

Презентация Microsoft PowerPoint

(1 слайд)

 

 

 

 

 

II. Блок основной.

1. Открытие новых знаний.

2. Создание проблемной ситуации.

Проверка домашнего задания.

 

5 минут

 

 

 

 

 

3. Повторение изученного материала (викторина)

 

7 минут

- Hier ist das Epigraph unserer Stunde. Lest diese Wörter und sagt, wie sie diese Wörter verstehen?

«Citius, altius, fortius»

Учитель предлагает прочитать эпиграф урока и перевести. Затем обещает раскрыть его значение в течение урока.

Учитель обращает внимание на содержание домашнего задания (учебник стр.170-171).

Для удобства – задание размещено на слайде презентации. Учитель предлагает прочитать информацию и перевести некоторые предложения, обращает внимание на комментарий.

- Sie haben sehr viel aus der Geschichte, aus der Literatur über die Olympischen Spiele gehört.

  1. kennt ihr über die Olympischen Spiele? Antwortet auf die Fragen des Quizes. Benutzt die neuen Wörter zum Text.

Вы очень много слышали из истории, из литературы об Олимпиаде. Что вы знаете об Олимпиаде. Ответьте на вопросы викторины. Используйте новые слова для текста.

https://forms.gle/V3dDWWMM4sbSBcz2A

Um die Aufgabe zu erfüllen – 5 Minuten!

Результаты тестирования демонстрируются на основном экране учителя. Учитель отслеживает успешность выполнения задания по таблице ответов. Оценка работ производится непосредственно в режиме реального времени.

Учащиеся (не) понимают эпиграф.

 

 

 

 

 

 

Учащиеся работают с текстом домашнего задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся выполняют викторину в формате тестирования на платформе classroom.google.com.

Познавательные: Строят речевые высказывания на основе лексики предыдущего урока.

Коммуникативные: Ведут беседу с учителем. Овладевают диалогической формой коммуникации, учатся слушать партнера.

Регулятивные: Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществляют пошаговый контроль своих действий.

Личностные: Формируют способность к самооценке. Приобретают умения к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.

Компьютер

Презентация Microsoft PowerPoint

(3-5 слайды)

 

 

Ключевые слова

(7 слайд)

+ ссылка на викторину

4. Чтение

 

5 минут

Учитель предлагает вспомнить олимпийскую символику и девиз Олимпийских игр, который был эпиграфом в начале урока.

- Die Bedeutung und die Werte der Olympischen Bewegung werden durch Symbole vermitteln. Zu diesen Olympischen Symbolen gehören die olympischen Ringe, die Hymne, der Eid, das Motto, die Medaillen, der Fackellauf, die Maskottchen.

Смысл и ценности олимпийского движения передаются символами. К таким олимпийским символам относятся олимпийские кольца, гимн, присяга, девиз, медали, факел, талисманы.

Учитель обращает внимание на слайд с девизом Олимпийских игр (слайд 8).

Citius, altius, fortius

(lateinisch, zu Deutsch: schneller, höher, stärker) ist das heutige Motto der Olympischen Spiele.

Учащиеся воспринимают на слух информацию с опорой на текст слайда, записывают девиз и его значение в тетрадь.

Познавательные: Читают информацию про себя. Находят значение незнакомой лексики на слайде.

Коммуникативные: Выполняют задания учителя, используют речевые образцы, проигрывая ситуацию на себя.

Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Проводят самоконтроль, усваивают новые правила.

Компьютер

Презентация Microsoft PowerPoint

(8-9 слайды)

 

5. Аудирование

 

4 минуты

Учитель рассказывает об истории олимпийского гимна и предлагает прослушать его фрагмент.

- Haben Sie schon einmal die olympische Hymne gehört? Die Olympische Hymne stammt vom Komponisten Spyros von Samara, den Text von Kostas Palamas. Sie ist die einzige offizielle Festmusik und fester Bestandteil aller wichtigen Ereignisse der Olympischen Bewegung. Die Olympische Hymne wurde zum ersten Mal bei den Olympischen Sommerspielen 1896 in Athen gespielt. Sie geriet jedoch in Vergessenheit und das Internationale Olympische Komitee war viele Jahre auf der Suche nach einem passenden Musikstück. Durch Zufall wurde sie 1958 wieder entdeckt und zur offiziellen Hymne aufgeführt. Seit den Olympischen Sommerspielen 1960 in Rom wurde sie bei allen Spielen aufgeführt. Während diese erklingt wird die Olympische Fahne ins Stadion getragen.

Олимпийский гимн – музыкальное произведение, написанное греческим композитором Спиросом Самарасом на слова Костиса Паламаса. Он является единственной официальной праздничной музыкой и неотъемлемой частью всех важных событий Олимпийского движения. Олимпийский гимн был впервые сыгран на летних Олимпийских играх 1896 года в Афинах. Международный олимпийский комитет много лет искал подходящую музыкальную пьесу. Случайно она была вновь обнаружена в 1958 году и исполнена в качестве официального гимна. С летних Олимпийских игр 1960 года в Риме она исполнялась на всех играх. Во время звучания гимна Олимпийский флаг переносится на стадион.

- Hören Sie die Hymne!

https://yadi.sk/d/-ISEEmdgtoGGFQ

 

Учащиеся слушают рассказ учителя с опорой на слайд, затем слушают фрагмент Олимпийского гимна.

Познавательные: Осуществляют тренировку лексического и страноведческого материала по теме.

Регулятивные: Нацеливают себя на работу с предложенной учителем ситуацией. Учатся контролировать свои действия.

Личностные: Проводят самоконтроль.

Компьютер

Презентация Microsoft PowerPoint

(10 слайд)

 

III. Блок аналитический.

1. Домашнее задание

 

1 минута

Пояснение домашнего задания.

Домашнее задание связано с полученной информацией на уроке и лексическим материалом темы.

Учащимся необходимо выполнить задание на платформе learningapps.org.

https://learningapps.org/3127725

 

 

Учащиеся осуществляют первичную самооценку учебной деятельности, получают домашнее задание по ссылке.

 

Познавательные: умение структурировать знания; использовать знаково-символические средства.

Регулятивные: оценивание процессов и результатов деятельности; осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

ссылка

2. Рефлексия

 

3 минуты

Учитель побуждает к подведению итогов урока, к рефлексии собственной деятельности на уроке. Предлагает выполнить построение облака слов из ответов на вопрос - Seid ihr zufrieden mit der Stunde? Wie ist ihre Stimmung? с помощью сервиса AnswerGarden, предназначенного для обратной связи.

- Unsere Unterrichtsstunde geht zu Ende. Wir können zusammenfassen. Beantworten Sie die Frage: Seid ihr zufrieden mit der Stunde? Wie ist ihre Stimmung?

- Füllen Sie die Karte auf der Plattform AnswerGarden. Und dann werden wir das Ergebnis der Arbeit auf dem Bildschirm sehen.

- Наш урок подошёл к концу. Мы подводим итоги. Ответьте на вопрос: Довольны ли вы уроком?

- Запишите свое впечатление на платформе AnswerGarden в задании Опрос. И мы сразу увидим ваше впечатление на экране.

https://answergarden.ch/1817249

Um die Aufgabe zu erfüllen – 1 Minute!

Учитель благодарит учащихся за работу на уроке, озвучивает оценки с учетом правильности выполнения заданий, получения бонусов и желает успехов.

- Vielen Dank für die aktive und effektive Arbeit. Heute haben alle gut gearbeitet. Ich gebe euch solche Noten: …

- Danke schön für gute Arbeit! Ich wünsche viel Erfolg!

- Спасибо за активную и эффективную работу на уроке! Все отлично поработали. Вы получаете следующие оценки: …

- Спасибо за работу! Успехов! До свидания!

 

Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопрос разными словами (оценочными суждениями), которые выстраиваются в виде облака слов.

Познавательные: Отвечают на вопрос с использованием платформы AnswerGarden Коммуникативные: Делятся своими впечатлениями с помощью одного высказывания (возможно на двух языках).

Регулятивные: Оценивают результаты достигнутого на уроке. Осознают качество и уровень усвоения знаний. Осуществляют итоговый контроль своих действий. Личностные: Рефлексия своих действий. Понимание успешности/ неуспешности своих УУД.

ссылка

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 33,2 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 1,9 МБ
Опубликовано: 07.04.2021