Рассказ-эссе о моей педагогической находке

Автор: Лекарева Тамара Викторовна

Организация: МБОУ Нижнепавловская СОШ

Населенный пункт: Оренбургская область, с. Нижняя Павловка

Конкурс «Педагогические секреты»

Рассказ-эссе о своих педагогических находках

Обучение учащихся – длительный процесс, который предусматривает преодоление трудностей, связанных с особенностями характеров детей. Но я уверена, что доброта, дружелюбие, альтруизм, справедливость – это основа успеха педагогического труда. Богатый педагогический и жизненный опыт позволяют заглянуть в душу ребенка, развить в нем то хорошее, что на первый взгляд малозаметно. Чтобы заинтересовать учащихся, необходимо находить те творческие задания, которые смогут помочь ребятам проявить инициативу. Моя практика показала, что отработка любого языкового явления, будь то работа над новой лексикой или каким-либо грамматическим материалом, проходит с неослабевающим вниманием и интересом, если учащиеся вовлечены в игру. Именно игра позволяет поддерживать работоспособность каждого в течение всего урока, снимает утомляемость, восполняет дефицит общения на иностранном языке. Так для себя я «открыла» игру «Крестики и нолики». С помощью нее можно совершенствовать лексические, грамматические навыки и даже формировать речевые умения, развивать наблюдательность, внимание, творческие способности и т.д. Мне приятно от того, что часто сами учащиеся выступают инициаторами поиграть в «крестики»/ «Kreuzchen» и «нолики»/ «Nullchen». Например, мы с учащимися 8 «а» и 8 «б» классов проходим тему «Мы готовимся к путешествию по Германии». Класс прошу построиться в алфавитном порядке согласно первой букве имени ребенка. Прошу рассчитаться на «первый» и «второй»: «Ich bin die erste» oder «ich bin der erste»; «ich bin die zweite» oder «ich bin der zweite» и т.д. Делю на две команды. На доске вычерчиваю игровое поле. У меня получается девять клеточек, каждую из которой превращаю в станцию, на которой даны задания для обеих команд. Первая станция называется «Заполним рюкзак!» /“Füllen den Rucksack!“, вторая станция- «Самолет»/“Das Flugzeug“ (работа с грамматикой), третья станция – «Фото»/“Das Foto“ задать вопросы и описать картинку, четвертая станция - «Велосипед»/ „Das Fahrrad“ (найти антонимы), пятая станция – «Корабль»/“Das Schiff“ (сравнить путешествие на корабле с другими видами путешествия), шестая станция – «Автомобиль»/„Das Auto“(Собери пословицу!), седьмая станция «Пешком»/ „Zu Fuß” (спеть песню), восьмая станция – «Поезд»/ „Der Zug“ (составить рассказ по цепочке: что я вижу из окна поезда), девятая станция – «Черный ящик»/„Die schwarze Kiste“(викторина о Германии). Задания выполняют обе команды по очереди. В ситуации, если обе команды справились очень хорошо с заданием ставлю в одну клеточку и «крестик» и «нолик», но побеждает та команда, чьих знаков больше на игровом поле. Но игра может закончиться и вничью. Накануне праздника 8 Марта игровое поле превратилось в цветочную поляну. Задания для команд были зашифрованы с обратной стороны цветов. Урок прошел на позитивной и увлекательной нотке, все покинули кабинет с отличным настроением, а если учиться с увлечением, то есть и результат. В эту игру можно играть по любой теме и в любом классе. Главное, начиная игру, учитель должен четко представлять себе, что именно он хочет услышать: с помощью какого речевого образца будет организовано игровое действие. Важно, чтобы учащиеся были раскрепощены и вместе с учителем «творили» урок. Играя, можно готовиться к ОГЭ и ЕГЭ. С уверенностью утверждаю об эффективности игровой технологии при обучении иностранному языку, так как она развивает мотивацию учащихся к мыслительной деятельности за счет изменения позиции ученика с пассивной на активную.

Поэтому я и считаю главными педагогическими средствами –улыбку и ласковый взгляд, доброе отношение к каждому школьнику. На протяжении двадцати восьми лет (это мой педагогический стаж) помню о словах нидерландского философа Спинозы о том, что «души побеждаются не оружием, а любовью и великодушием».

1. file0.docx.. 16,1 КБ

Опубликовано: 26.03.2018