Этап/время

Учитель

Учащиеся

Вид деятельности

Организационный / 1

Учитель приветствует учеников и вводит в тему

Hallo zusammen.

Der Wievielte ist heute?

Zu welchem Thema sprechen wir heute?

Stimmt, heute sprechen wir weiter über die Tiere, wo sie leben, wie sie sind, was wir von ihnen wissen.

Ученики приветствуют учителя, отвечают на базовые вопросы

Guten Tag

Heute ist der…

Zum Thema „Tiere und Pflanzen bei uns“

Plenum/вся группа

Введение в тему и проверка д.з./ 5

Учитель активизирует лексику прошлого урока.

Wir arbeiten zur Zweit. Schaut bitte euch an den Bildschirm. Macht aus den Buchstaben ein Wort, und zwar ein Tier, schreibt es auf ein Blatt Papier (учитель раздает фломастеры и карточки)

Презентация

Welche Wörter habt ihr? Lesen wir im Chor!

Ученики записывают слова с артиклем и во множественном числе (контроль домашнего задания) на карточки.

Повторение слов в единственном и множественном числе, фонетическая зарядка.

Schüler sprechen dem Lehrer nach.

Der Tiger die Tiger

Der Igel die Igel

Das Reh die Rehe

Das Wildschwein die Wildschweine

Das Eichhörnchen die Eichhörnchen

Der Bär die Bären

Der Hase die Hasen

Die Maus die Mäuse

Der Fuchs die Füchse

Partnerarbeit/

работа в парах

Plenum/вся группа

Формирование навыков говорения

/10

Учитель дает задание на формирование навыков говорения.

Gut, das sind Tiere, genau Wildtiere. Aber im Winter schlafen einige Tiere, andere nicht. Denkt bitte, welche Tiere halten den Winterschlaf und welche nicht und hängt die Karten an die Tafel.

Учитель просит сделать обобщение в виде игре-цепочке.

Kettenspiel.

Ученики в парах решают, какие животные впадают в зимнюю спячку, какие нет. Затем по очереди подходят к доске, прикрепляют на магнитах написанную ими ранее карточку в таблице и говорят предложение

Ich denke, der Bär hält Winterschlaf./ Ich denke, dass der Bär Winterschlaf hält.

Ich habe erfahren/habe gewusst, dass der Bär Winterschlaf hält. Und was hast du erfahren?

Partnerarbeit/работа в парах

Einzelarbeit/

индивидуальная работа

Gruppenarbeit/ ученики задают друг другу вопросы

Формирование навыков аудирования /5

Учитель вводит новое задание

Jetzt hören wir uns den Text „Tiere im Winter“ an und antworten auf 2 Fragen.

1.Worüber erzählt der Text?

2.Welche Tiere nennt man?

Учащиеся слушают текст, делают записи и отвечают на вопросы.

Der Text erzählt über die Tiere im Winter.

Man nennt die Maus, den Igel, das Eichhörnchen, Wildschweine, Rehe, Füchse

Einzelarbeit/ инди-видуальная

Plenum/вся группа

Формирование навыков чтения/15

Учитель выводит на экран слова из текста с переводом, необходимые для понимания текста

die Höhle

aus Blättern

Vorräte

aus Nüssen

vor Kälte und Schnee schützen

die Körpertemperatur

das Winterfell

И обращает внимание, что здесь встречаются особые предложения – придаточные времени, которые вводятся союзом wenn. Их нужно найти и постараться перевести. Можно свериться с товарищем.

Учитель проверяет на сколько хорошо поняли текст и все ли придаточные времени найдены

Ученики читают тест и отвечают на вопрос, что защищает зверей от холода.

Ищут придаточные времени, читают их и переводят. Сперва проверяют друг друга с соседом, затем группа работает вместе

Wenn der Winter kommt, machen die Menschen in den Wohnungen….

Was machen sie, wenn es kalt ist? So haben sie viel Fett, wenn es kalt wird. Wenn es schneit, schützt das Winterfell sie vor Kälte und Schnee.

Ученики отвечают уже учителю. Этап самостоятельной работы закончен.

Plenum/вся группа

Partnerarbeit/работа в парах

Plenum/вся группа

Обобщение материала урока/5

Учитель моделирует ситуацию похода в зимний лес и выводит на экране опорные слова.

in den Winterwald spazieren gehen

viele Tiere (nicht) sehen

Eichhörnchen (keinen) Winterschlaf halten

dickes Fell bekommen

Vorräte machen

eine Höhle aus Blätter machen

viel im Sommer und im Herbst fressen

im Winter nicht rausgehen

Ученики импровизируют рассказ по опорным словам и по аналогии текста

Ich gehe in den Winterwald spazieren.

Ich sehe dort nicht viele Tiere. Ich kann nur Eichhörnchen sehen, denn sie halten keinen Winterschlaf.

Tiere bekommen dickes Fell. Sie machen Vorräte und Höhle aus Blätter

Sie müssen viel im Sommer fressen und darum könne im Winter nicht rausgehen.

Gruppenarbeit/

желательно чтобы каждый ученик из группы построил предложение

Завершающий этап/4

Учитель просит учеников обобщить проделанную работу и предположить, какое домашнее задание они получат.

Д.з. учить слова и упражнения в Рабочей тетради. Уметь рассказать о зимней прогулке в лес. Выставление оценок- поощрение за активную работу на уроке.

Ребятам выдаются листочки со словами из текста, которые ранее выводились на экране

Ученики называют, что делали на уроке, что понравилось.

Высказываются гипотезы предполагаемого домашнего задания.

Plenum/вся группа