Школа пешехода

Автор: Сабирова Гульчачак Мансуровна

Организация: МБОУ «Гимназия № 18»

Населенный пункт: г. Казань

Цель урока:

Закрепление навыков безопасного поведения на дороге.

Задачи:

- профилактика детского дорожно-транспортного травматизма;

- пропаганда Правил дорожного движения.

Урок направлен на развитие УУД:

Познавательные УУД:

- формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

- формирование умения на основе анализа объектов делать выводы;

- формирование умения устанавливать аналогии;

- формирование умения обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

- формирование умения слушать и понимать других;

- формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- формирование умение оформлять свои мысли в устной форме;

Личностные УУД: формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Регулятивные УУД:

- формирование умения определять цель деятельности на уроке;

- формирование умения определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

- формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Оборудование для учителя: мультимедийная презентация, видеопроектор, компьютер.

1. Альбомные листы с изображением трех транспортных и двух пешеходных светофоров;

2. Дорожные знаки

 

 

Ι. Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Попробуйте догадаться по тем предметам, которые вы видите в классе, какая же тема нашего урока? Чем сегодня мы будем заниматься на уроке окружающего мира?

Сегодня мы должны повторить правила безопасного поведения на дороге.

ΙI. Актуализация знаний

Всем, кто любит погулять,

Всем без исключения

Нужно помнить,

Нужно знать

Правила движения.

Сегодня ребята мы отправимся в путешествие. Согласны? А отправимся мы в Страну дорожных знаков. На чем же мы отправимся в путешествие? А вот на чем.

Красный вагон по рельсам бежит,

Всех, куда надо, он быстро домчит.

Заливистый звон его нравится детям,

Так на чем же мы с вами поедем? (Трамвай)

-Главное в трамвае - звоночек. Чтобы все знали, что это мы едем, и уступали нам дорогу. А звенит он так: Динь-динь-динь! Попробуем (дети повторяют за учителем).

-Двери закрываются…(наклоняемся влево)

-Двери открываются… ( наклоняемся вправо)

-Взяли билеты…(хлопок в ладоши)

-Итак, когда мы едем в трамвае, мы - кто? (пассажиры)

-Как нужно пассажирам вести себя в транспорте?

-Когда мы идем по улице, мы – кто? (пешеходы)

-Если трамвай остановился на остановке, а нам нужно перейти на другую

сторону улицы, то как мы это сделаем? (обойдем трамвай спереди, а лучше

подождем, пока трамвай уйдет)

-Молодцы!

Я предлагаю вам отгадать загадки:

Он имеет по три глаза,
По три с каждой стороны,
И хотя ещё ни разу
Не смотрел он всеми сразу -
Все глаза ему нужны.
Он висит тут с давних пор.
Что же это? … светофор

 

Все водителю расскажет,
Скорость верную укажет.
У дороги, как маяк,
Добрый друг - … дорожный знак

 

Я хочу спросить про знак.
Нарисован он вот так:
В треугольнике, ребята
Со всех ног бегут куда-то. (Дети).

ΙΙI. Физкультминутка

Светофор

Раз, два, три, четыре, пять!
Ох, устали мы писать. (Потягивания.)
В «Светофор» мы поиграем, (Ходьба на месте.)
Руки, ноги разминаем. (Встряхивание руками. Встряхивание ногами.)
Красный свет нам «Стой!» - кричит,
Ждать зеленого велит.
Чтобы было ждать не скучно,
Наклоняемся мы дружно.
И назад. И вперед. (Наклоны.)
Влево, вправо поворот. (Повороты туловища.)
Вот и желтый загорелся,
Приготовиться пора.
Руки, ноги разогреем, (Рывки руками перед грудью.)
Начинаем, детвора! (Ходьба на месте.)
Вверх поднимем,
Вниз опустим,
Пролетим как самолет. (Прыжки.)
Вот зеленый загорелся,
Можно нам идти вперед.
Левой, правой,
Левой, правой, (Бег с высоким подниманием бедра.)
Смело мы идем вперед. (Ходьба на месте.)
Светофор — помощник славный
Уставать нам не дает.

IV. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

А сейчас мы проверим, насколько хорошо вы умеете рассказывать о правилах дорожного движения. (Класс делится на группы, читают тексты учебника, затем готовятся к пересказу текста, используя вопросы и задания карточек.)

Задание для первой группы:

1. Для чего предназначена мостовая? Как нужно ее переходить?

2. Прочему пешеходный переход называют «зеброй»? Для чего

нужны полоски?

3. Как быть, если поблизости нет «зебры»?

4. Что такое подземный переход?

5. Можно ли переходить улицу по мостовой, если рядом есть

подземный переход.

Задание для второй группы:

1. Как нужно переходить улицу, если поблизости нет «зебры» или подземного перехода? Что нужно сделать сначала?

2. В какую сторону нужно посмотреть, стоя на тротуаре? Почему именно в эту сторону?

3. В какую сторону нужно посмотреть, дойдя до середины дороги? Почему именно в эту сторону?

4. Если ты не успел перейти дорогу, а приближается машина. Что нужно делать?

5. Что за островок рисуют белой краской на переходе через широкую улицу

2. Практическая работа.

Упражнение, направленное на отработку алгоритма перехода улицу. Необходимо отработать правильные повороты головы, отдавая команды «Посмотри налево!», «Посмотри направо!». Каждый учащийся объясняет своё движение.

V. Продолжение работы по теме урока

Чтобы закрепить ваши знания, предлагаю графический диктант.

Если согласны с утверждением – ставим плюс, не согласны - минус.

1. Пешеходы должны двигаться только по проезжей части. (-)

2. Улицу можно переходить в любом месте (-)

3. Улицу можно переходить на жёлтый сигнал светофора (-)

4. На проезжей части дороги игры запрещены (+)

5. При отсутствии тротуара пешеходы должны передвигаться по левой обочине,
навстречу движении транспорта (+)

6.Каждый учащийся, видя нарушение Правил дорожного движения другими ребятами должен удержать их от этого нарушения (+).

Вы хорошо знаете Правила дорожного движения для пешеходов.

VI. Рефлексия

А знал ли герой стихотворения «Скверная история» Петя эти правила? (Читает ученик)
Движеньем полон город-
Бегут машины в ряд.
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
Но кто при красном свете
Шагает напрямик?
А это мальчик Петя-
Хвастун и озорник.
Волнуются шоферы,
Во все гудки гудят,
Колёса и моторы
Остановить хотят.
Свернул водитель круто,
Вспотел как никогда:
Еще одна минута-
Случилась бы беда.

-Какая беда могла случиться?

-Что не заметил наш герой, переходя дорогу?

-Светофор является незаменимым помощником на дороге для всех участников дорожного движения.

- Оцените свои достижения на уроке.

VII. Подведение итогов урока.

- Что было самым важным на уроке?

-Что вам особенно понравилось?

Домашнее задание

1. Соблюдать правила дорожного движения
2. Составить азбуку пешехода.

Список литературы

1. Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 2 класс.-3-е изд.-М.: ВАКО,2018.-336с.-(В помощь школьному учителю).

1. file0.docx.. 24,7 КБ

Опубликовано: 08.11.2019