Урок для обучающихся «Пожар»

Автор: Бородина Наталья Петровна

Организация: ГОУ ЛНР «СЛУВК с.Теплое»

Населенный пункт: ЛНР, Станично-Луганский район, с.Теплое

Тема: Пожар

Класс: 2

Тип урока: комбинированный

Цель: формирование понятия «пожар», соблюдение пожарной безопасности.

Планируемые результаты: узнают основные правила пожарной безопасности;

научатся вызывать пожарных по телефону; будут соблюдать правила пожарной безопасности; научаться делать выводы из изученного материала.

Задачи:

Предметные УУД:

• узнать основные правила пожарной безопасности;
• соблюдать правила пожарной безопасности;
• научиться вызывать пожарных по телефону;
• делать выводы из изученного материала;

Метапредметные УУД:

• Регулятивные: формировать умения принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа, понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать достигнутый результат, уметь точно выражать свои мысли.
• Познавательные: характеризовать пожароопасные предметы; моделировать вызов пожарной охраны по телефону, уметь извлекать информацию из иллюстраций; уметь на основе анализа объектов делать выводы; осуществлять поиск и выделение необходимой информации; осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов; составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; устанавливать причинно-следственные связи.
• Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; уметь устанавливать рабочие отношения, осуществлять сотрудничество; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, побуждений; уметь слушать и понимать других.
• Личностные УУД: формирование положительного отношения к учебе; учебно-познавательного интереса к предмету, к новому учебному материалу; способности к самооценке, развитие мотивации к дальнейшему изучению окружающего мира.

Оборудование: карточки для проверки домашнего задания; кроссворд;снежинки; карточки для работы в парах, группах; мобильные телефоны; сигнальные карточки; приказ; памятки.

Используемые технологии: технология проблемного обучения, здоровьесберегающая, игровая, информационно-коммуникативная.

Методы: исследовательский (добывание знаний осуществлялось путем извлечения из предложенных источников необходимой информации, установления причинно-следственных связей);

проблемный метод (на этапе определения темы и целей урока);

частично-поисковый (на этапах усвоения и закрепления новых знаний);

Методы по виду источника информации:

словесные (при актуализации знаний учащихся);

наглядные (метод иллюстраций и метод демонстраций);

практические (составление памяток, вызов пожарных).

Формы организации познавательной деятельности: самостоятельная работа, фронтальный опрос, индивидуальная работа, коллективная работа, работа в группах, работа по учебнику.

Основные виды деятельности обучающихся:

- характеризовать пожароопасные предметы;

-запомнить правила предупреждения пожара;

-моделировать вызов пожарной охраны по мобильному телефону;

 

Ход урока

I.Организационный этап.

Вы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работать как? Старательно.
А слушать как? Внимательно.

Если хочешь отвечать - надо руку поднимать,

Если спросят - надо встать, громко, чётко отвечать.

- Ребята, сегодня зимушка-зима принесла вам в подарок вот такие копилочки для снежинок. Она подарила вам свои волшебные снежинки, которые помогут вам в конце урока оценить вашу работу. За правильный ответ вы будете брать снежинки и складывать их в ячейку со своим именем.

II. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

1. Работа по карточкам.

-А мне она подарила вот такие необычные снежинки. Они хотели нам что-то сказать, но проказник ветер их перепутал. Помогите мне составить слово, которое хотели сказать нам снежинки («зебасопстьно» «безопасность»). Слайд 2

- А что такое безопасность? (надёжность, защищённость, безвредность, сохранность).

-Что мы можем сказать об этих словах, какие они по значению? (они близкие по значению.)

- А как называются слова близкие по значению? (синонимы.)

- О какой безопасности мы говорили на прошлом уроке? (безопасность дома)

-Сейчас мы проверим, как вы усвоили материал прошлого урока. Предлагаю вам выполнить задание по карточкам. У вас на парте лежат листы с заданиями. В первом и втором задании вы должны выбрать правильный ответ из предложенных вариантов. Выбранный ответ обведите ручкой.

В третьем задании вы должны соединить слова левого столбика со словами правого.Итак, приступаем к заданию. Слайд 3

(Индивидуальный опрос домашнего задания)

 

• 1. Какой из этих предметов опасно брать мокрыми руками?

 

а) полотенце; б) утюг; в) ложку; г) нож.

(Варианты: фен, электрочайник, поврежденную переноску, телефон, лампочку и т.д. (под буквой б))

 

2. Без взрослых никогда нельзя брать в рот:

а) сок; б) молоко; в) лекарство; г) хлеб.

(Варианты: незнакомые ягоды, незнакомую жидкость и т.д. (под буквой в))

 

3. Соедините линиями предметы и опасности, которые они несут.

Розетка ожог

Чайникпадение

Сломанный стул, табурет удар током

Шампур отравление

Лекарство повреждение пальцев

Соковыжималка, мясорубкаповреждение зрения

 

- А теперь поменяйтесь карточками и проверьте работу своего товарища.

(Проверка работ) Слайды 4,5,6.

Снежинки: 3 задания -3 снежинки, 2-2 снежинки, 1-1снежинка, 0 -0 снежинок.)

2. Игра «Опасные предметы»

-Сейчас предлагаю поиграть в игру. Ябуду называть названия предметов. Если они могут причинить нам вред, вы хлопаете в ладошки 1 раз. Кто ошибается, тот выходит из игры.

(Кипяток, подушка, спички, зажигалка, одеяло, чайник, горячая кастрюля, зеркало, утюг, нож, игла, полотенце, тарелка, ложка, мясорубка, свечка, фонарик, часы, ножницы, уксус, шило).

-Молодцы! И запомните, если неправильно обращаться с этими предметами, то можно получить травмы. (Всем кто не ошибся по 1 снежинке)

ІІІ. Самоопределение к деятельности.

- Говоря о безопасности, мы не можем пропустить еще одну очень важную тему.

- Чтобы узнать,о чем сегодня мы будем говорить на уроке, предлагаю разгадать кроссворд. Разгадав загадки, мы получим ключевое слово. (Кто говорит отгадку, берет по снежинке) Слайд 7

 

• 1. В маленьком амбаре держат 100 пожаров.(Спички.)
  2. Шипит и злится, воды боится,

С языком, а не лает,

• зубов, а кусает. (Огонь.)

• 1. В брезентовой куртке и в каске,

Забыв про кольчужную бронь,

Решительно и без опаски

• рыцарь в огонь. (Пожарный.)

• 1. Таять может, да не лед,

• фонарь, а свет даёт. (Свеча.)

• 1. Сидит на крыше всех выше

• дымом дышит. (Труба.)

- Какое слово у нас получилось? (Пожар.)

- О чем же мы будем говорить на уроке? (О пожаре и пожарной безопасности.)

-А кто знает, что такое пожар? (ответы детей). Вот что говорит об этом толковый словарь Ожегова.(Читает учитель по толковому словарю.) Слайд 8

Пожар–неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни людей.

Пожар – пламя, которое охватывает и уничтожает что-нибудь. Говорят: Большой, лесной пожар. Тушить пожар. Вспыхнул пожар. В доме возник пожар.

ІV. Работа по теме урока.

-Откройте учебники на с. 20 и прочитайте, какие учебные задачи мы поставим сегодня перед собой. Слайд 9

Узнаем основные правила противопожарной безопасности.

Научимся вызывать пожарных по телефону.

-Ребята, а с чего начинается пожар? (с огня.)

Проблемный вопрос.

- Как вы думаете, огонь – наш друг или враг?

Работа в группах.

Сейчас мы с вами проведем исследование и ответим на этот вопрос. Предлагаю поработать в группах и поделиться на 3 группы по цвету: 1-я группа – красный; 2- синий; 3- белый. (Деление на группы.) У вас на парте конверт с картинками. Рассмотрите их и определите, в какую группу вы поместите свои картинки. (Дети рассматривают картинки и определяют, в какую группу их разместить.)

(Презентация картинок по группам: красный, синий, белый). Слайд 10-11

(Снежинки по 1)

- А я предлагаю вам подумать,куда же нам поместить эти картинки? (Учитель показывает картинки вечного огня и огня Олимпиады.)

- Оказывается, огонь бывает еще и символом. Слайд 12

Огонь – символ - это то, что служит условным знаком. Например - вечный огонь, к нему приходят люди, возлагают цветы в память о погибших героях, сражавшихся за нашу Родину, а ещё олимпийский огонь. Это тоже символ. Его зажигают на открытии Олимпиады. А какие символы вы ещё знаете?(Герб, флаг, гимн, народные символы). Слайд 13,14

Все группы работали слаженно, как одна команда. Посмотрите на нашу пирамиду презентаций. Что она вам напоминает? (белый, синий, красный - флаг России)

-Какой же мы можем сделать вывод? (Огонь нам и друг, и враг)

V. Физкультминутка

Давайте вспомнить физкультминутку о безопасности. Слайд 15

Ча-ча-ча печка очень горяча.

Чи-чи -чи печет печка калачи.

Чу-чу-чу будет всем по калачу.

Чо-чо-чо осторожно горячо.

VІ. Первичное усвоение новых знаний.

1. Беседа, работа по учебнику.

-Как вы думаете, почему огонь может превратиться во врага? (Люди забывают о правилах обращения с огнем).

-Давайте прочитаем текст на с.20 и рассмотрим рисунок.(Ученики читают, рассматривают рисунок, обсуждают.)

2. Работа в парах.

-Предлагаю вам поработать в парах. Рассмотрите внимательно карточки.

и постарайтесь определить причины пожара. Слайд 16

Причины возникновения пожара.

1. Детские шалости со спичками, зажигалками, бензином.

2. Неправильное обращение с электроприборами.

3. Разведение костров вблизи строений, в лесу.

4. Неосторожное обращение с пиротехникой.

5. Угли, выпавшие из печки.

6.Неосторожное обращение с газовой плитой, газовыми баллонами.

7. Удар молнии.

8. Большая нагрузка на переноску.(Снежинки по 1)

3.Отгадывание загадки. Слайд 17

Смел огонь, они смелее,

Он силён, они сильнее,

Их огнём не испугать,

Им к огню не привыкать!

(ПОЖАРНЫЕ)

-Ребята, как вы думаете кто такие пожарные? (Смелые, отважные, мужественные люди, которые приходят нам на помощь во время пожара, рискуя своей жизнью)

4. Продолжение работы по теме урока.

1. Работа с учебником.

-А где может возникнуть пожар? (пожар может нас застать везде). Давайте

откроем с. 22 и прочтем, что нужно делать, если пожар всё-таки возник.

- Какие предложения в данном абзаце главные для вас, связанные с действиями при пожаре? (Как только огонь вспыхнул – зовите взрослых и выбегайте на улицу. Вызывают пожарных по номеру 101 или 112)

VІІ. Первичное закрепление.

1.Творческое задание. Составление памятки «Как вызвать пожарных?».

Слайд 18,

-А кто знает, как правильно вызвать пожарных? Давайте составим памятку.

1. Набираем номер _______ или __________.

2. Говорим ____________________.

3. Сообщаем _________ горит.

4. Называем ________________ объекта, который горит.

5. Есть ли опасность для ______________ людей.

6. Сообщаем _______________ того, кто звонил.

Слова для справок: 112, фамилию, что, жизни, адрес, 101, здравствуйте. (Снежинки по 1)

2. Ролевая игра. «Вызови пожарных». Слайд 19

- А сейчас представьте себе ситуацию: вы находитесь дома. Вдруг чувствуете запах гари, повышение температуры воздуха, видите воспламенение чего-то, задымление.

- Вам нужно вызвать пожарных. Как вы будете это делать? (Дети имитируют вызов пожарных).(Снежинки по 1)

VІІІ. Рефлексия.

- Как вы думаете, выполнили ли мы задачи, которые ставили в начале урока?

- Какой вывод мы с вами должны сделать?

Вывод: люди должны очень осторожно обращаться с огнем, а самое главное не только знать правила пожарной безопасности, но и соблюдать их.

Продолжите предложения высказываниями…

• Сегодня на уроке я узнал...
• Я научился…
• Было интересно…

- Ребята, мне пришел приказ из пожарной службы:

«За мужество и героизм, за знания и умения выходить из трудных ситуаций объявить благодарность обучающимся 2 класса». Поздравим друг друга бурными аплодисментами. А на память про наш урок я подарю вам вот такие памятки.

Слайд 20

ІX. Подведение итогов. Подсчет снежинок.

-Оцените свои достижения на уроке по таблице.

 

Количество снежинок	Оценка
4-5	3
6-7	4
8 и больше	5

 

Х. Домашнее задание.

Тетрадь: с. 13 - 15

 

1. file0.docx.. 37,7 КБ
2. file1.pptx.. 2,3 МБ

Опубликовано: 23.11.2023