Выявление профессиональных интересов подростков социально-реабилитационного центра для иногородних несовершеннолетних «Алтуфьево»

Автор: Голованова Елена Ивановна

Организация: ГКУ СРЦ «Алтуфьево»

Населенный пункт: г. Москва

В подростковом возрасте существуют трудности с профессиональным выбором. Подростки, которые проходят социальную и психологическую реабилитацию в центре, находящиеся в трудной жизненной ситуации, переживающие проблемы с родителями или находящиеся в процессе жизнеустройства, испытывают трудности с выбором профессии гораздо сильнее тех подростков, которые проживают в семье. Несмотря на сложные жизненные обстоятельства подростков социально-реабилитационного центра, вопрос профессионального самоопределения также актуален для них.

В социально-реабилитационном центре для иногородних несовершеннолетних проводилось психодиагностическое исследование, направленное на выявление профессиональных интересов подростков центра.

Всего в психодиагностическом исследовании приняли участие тридцать два подростка. Возрастной диапазон подростков, принимавших участие в психодиагностическом исследовании от четырнадцати до семнадцати лет включительно. Из них одиннадцать подростков в возрасте четырнадцати лет, семь подростков в возрасте пятнадцати лет, шесть подростков в возрасте шестнадцати лет и восемь подростков в возрасте семнадцати лет.

Психодиагностическое исследование проводилось с помощью опросника профессиональной готовности (ОПГ) Л.Н. Кабардовой. В основу данного опросника положен принцип самооценки подростками своих возможностей в реализации определенных умений (учебных, творческих, трудовых, социальных и т.д.), своего реального отношения к деятельности и своего желания или нежелания к реализации деятельности в своей будущей профессии. Все описанные в опроснике виды деятельности, занятия и ситуации, которые предъявляются человеку в процессе труда или учебы, соотносятся с наиболее типичными представителями профессий по пяти профессиональным сферам: «Ч – З» (человек – знаковая система), «Ч – Т» (человек – техника), «Ч – П» (человек – природа), «Ч – Х» (человек – художественный образ), «Ч–Ч» (человек–человек). Данный опросник позволяет подтвердить, конкретизировать информацию по тесту ДДО и дополнить интерпретацию по профессиональному интересу подростков [1].

Подростки отвечали на вопросы теста по трем основаниям: навыки, отношение, желание. Каждый вопрос предполагает три варианта ответа.

По результатам психодиагностического исследования, направленного на выявление профессиональных интересов подростков центра диагностировано, что у большинства подростков преобладает интерес в области профессий, связанных с природой, растительными и животными организмами, стремлением работать в данной сфере. Это свидетельствует о том, что воспитанники центра не равнодушны к природе в целом, а также их волнуют экологические проблемы.

Также у подростков выявлен интерес в области профессий, связанных с общением. Подростки центра отдают предпочтение всем профессиям, в которых важны такие качества как: коммуникабельность, толерантность, эмпатия, умение сопереживать и давать советы.

Следующий по степени выраженности профессиональных интересов у подростков центра выявлен интерес, связанный с профессиями направленности «Человек – художественный образ». Что означает, что подростки центра в будущем хотели бы заниматься сочинением произведений, актерской и музыкальной деятельностью, развитием художественных способностей.

В равной степени, но менее вышеописанных, у подростков центра выражен интерес, связанный с профессиями в области «Человек – техника» и «Человек-неживая природа». Согласно интерпретации автора методики, выбор направленности «Человек – техника» свидетельствует о предпочтениях ручного труда, подростки реабилитационного центра стараются разбираться в технике, ремонтировать машины и различные механизмы, склонны к моделированию. Такие виды труда требуют устойчивости внимания, развивают творческий потенциал.

Выбор направленности подростков центра «Человек-неживая природа» свидетельствует о предпочтениях в области астрономии, географии, астрологии и т.д.

В меньшей степени подростки центра проявили интерес в области «Человек – знак», что говорит о том, что выполнять работу, связанную с вычислительными операциями, чертежами и схемами предпочитает меньшее количество, принявших в исследовании подростков социально-реабилитационного центра.

Таким образом, по результатам психологической диагностики профессиональных интересов подростков социально-реабилитационного центра для иногородних несовершеннолетних, можно сделать следующие выводы:

1. Склонности и профессиональная ориентация подростков центра определены теми профессиями, которые требую постоянного взаимодействия с людьми, проявления коммуникативных способностей на высоком уровне, установления и поддержки контактов на протяжении длительного времени. Проявление интереса подростков центра к природе, всему, что связано с уходом и заботой за животными, растениями говорит о таких личностных качествах, как чуткость, неравнодушие, доброта.
2. Склонности и профессиональная ориентация подростков центра определена теми профессиями, которые связаны с работой с техническими объектами, руководством и наставнической деятельностью в сфере техники. Что также предполагает высокую коммуникативную компетентность, способности к организации рабочего процесса людей в области технических профессий.

После проведенного психодиагностического исследования подростки центра ознакомлены с результатами своих профессиональных предпочтений.

Каждый подросток центра получил индивидуальную консультацию по выбранной сфере профессиональных интересов, а также более широко узнал о профессиях, в которых преобладает их интерес.

Таким образом, психологическое исследование, направленное на диагностику профессиональных интересов подростков центра, позволило определиться подросткам с будущей профессией, дало возможность спрогнозировать будущую профессиональную деятельность с учетом выявленных личностных интересов и способностей.

 

Список литературы:

1. Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональной пригодности. Учебное пособие / Под общ. ред. В.А. Бодров. – М.: ПЕР СЭ. 2003.
2. Семья Г.В., Шульга Т.И. Социальная адаптация беспризорных и безнадзорных детей и технологии работы с ними: Методические рекомендации. -М.: Изд-во УРАО, 2004. -128 с.
3. Организация социально-реабилитационного процесса детей-мигрантов и их семей в условиях мегаполиса: Методическое пособие /Под ред. Т.М. Барсуковой, Т.В. Шининой, Г.И. Успенской, М.А. Антипиной. – М., 2016. - 132 с. (Серия «Портфель специалиста по работе с семьей»).
4. Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
5. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. 2-е изд. - СПб: Питер, 2005. -400 с.: ил. - (Серия «Детскому психологу»).

Опубликовано: 18.10.2019