Мои открытия

Автор: Ксения Юрьевна Адаева

Организация: МОАУ «СОШ № 31» г. Оренбурга

Населенный пункт: город Оренбург

Все профессии нужны, все профессии важны… В правдивости этого выражения убеждаешься каждый день снова и снова. А в современных условиях профессия педагога-психолога как нельзя кстати.

Что же важного и нужного дать детям в рамках урока и не только? В какой форме подать материал, чтобы было и интересно и значимо?

Сначала были сомнения и тревоги, но я твердо для себя решила: «Я – смогу! Я –расскажу! Это – мое!». Вспоминаю студенчество, все чаще задумываюсь, почему я пришла в психологию, что я сделала для психологии? Скажу сразу – меня интересовал мир этой малоизвестной науки в мои школьные годы, раскрывающий индивидуальные особенности каждого из нас.

Я – педагог-психолог. Я считаю, что моя профессия значимая и важная. В студенчестве, примерно на втором - третьем курсе я задавалась вопросом «А кто такой психолог? А чем он занимается?». Задавая данный вопрос себе, я постепенно для себя определяла значимые качества личности психолога. Оказалось, важными из них являются ответственность, инициативность, целеустремленность, уверенность, организованность, а еще не менее важным качеством будет являться эмпатийность и сопереживание.

Молодым специалистом для себя я не видела тех преимуществ профессии, но сейчас стараюсь каждое занятие выстраивать для детей таким образом, чтобы шло развитие не только духовно, но и творчески.

Когда пришла работать в школу в 2017 году, уже был опыт работы заместителем директора магазина. Но работа складывалась в основном из общения с покупателями и персоналом. И мне не хватало заинтересованного, живого общения с теми, у кого «блеск в глазах». В школе все по-другому! И только здесь начинаешь разбираться в причинах поведения, поступков, чувств, эмоций.

Для себя определила главное правило в работе – хочешь разобраться в причине, пойми себя. И с этим трудно не согласиться – консультация, развивающее занятие, или классный час – любое событие затрагивает меня. И если не возникает препятствий в процессе работы, то и само занятие проходит успешно. На примере развивающего занятия расскажу. Во втором классе было занятие, связанное с темой дружбы. Выполнили несколько игровых упражнений, приходит время творческой части, а ребенок говорит, что у него нет друзей в классе, и делать он ничего не будет. Меня сначала это удивило, но затем я решила задать вопрос детям: «А кто в классе любит играть с Петей?» Несколько детей подняли руки. И обратилась к самому Пете «А у тебя в классе вот сколько друзей. И они будут рады, если рисунок ты посвятишь кому-нибудь из них». Петя в тот момент удивился, задумался, и работу продолжил.

В консультации с подростками для себя отметила важность открытого общения. И задавая вопрос, я готова услышать не всегда правду, а иногда и суровую реальность. И чаще всего проявляю искренний интерес к тем переживаниям, которые важны для ребенка. И стараюсь раскрыть ребенка как личность, показать чему может научить та или иная ситуация, для чего она могла произойти.

Само собой, конфиденциальность каждой консультации я соблюдаю. Если и просят классные руководители обратную связь, то в форме рекомендаций выдаю. Но в целом доверие между мной и детьми для меня значимо.

Каждый рабочий день для меня – это новые открытия, новые события, в которых есть чему поучится, и принести тем самым пользу окружающим.

Каждая личность уникальна, и любой поступок для родителей, педагогов стараюсь объяснять именно с этих позиций.

1. file0.docx.. 16,4 КБ

Опубликовано: 22.03.2020