Маленькая история о Маленьком Человечке

Автор: Пиксайкина Ирина Владимировна

Организация: МАДОУ Детский сад №76

Населенный пункт: г. Саранск

Приветствую вас, уважаемые коллеги! Приветствую Вас, случайный читатель, волею случая забредший на страничку и наткнувшийся на мою попытку изложить свои мысли...Крепкого здоровья всем!

Ситуация , которую я сейчас буду описывать, произошла пять лет назад.

По образованию я психолог, но жизнь распорядилась так, что я “вылетела” из профессии на долгих 6 лет. Ну как сказать, “вылетела”, не работала по специальности то есть. А так,откровенно говоря, психология-это моя жизнь и моя большая любовь. В 2014 году я устроилась на работу в детский сад воспитателем. Оговорюсь сразу, что детей я очень люблю и сейчас уже понимаю, что работа с ними-одна из самых достойных и интересных. Так вот, где-то в середине октября к нам в группу привели мальчика 5 лет. Назову его N. За ручку его привела мама, стройная брюнетка лет 40-42-х. До этого N уже посещал детский сад, по-этому мама оставила его сразу на полный день и сказала, что проблем с ним не возникнет. Проблем, действительно, не возникло: ребенок кушал, спал, играл... Если бы не одно но....

Вам когда-нибудь доводилось наблюдать за волком в зоопарке? Вы помните его взгляд? Такой же взгляд был и у N: взгляд затравленного волчонка. Смотрел он исподлобья, маленькие ручки непроизвольно сжимались в кулачки...В совместные игры с детьми играл неохотно, на занятиях особого интереса не проявлял, в коллективных обсуждениях не учавствовал. И избегал тактильных контактов! Мы с напарницей,естесственно, начали активно интересоваться его семьей. По документам семья полная. У мамы второй брак. Есть старший брат (от первого брака мамы).На вид, среднестатистическая семья, благополучная...Так почему ребенок такой “колючий”?

Мама N устроилась работать в магазин, который открывался очень рано. Из-за этого ребенка стали приводить в детский сад к его открытию, самого первого. Я получила замечательную возможность общаться с ребенком тет-а-тет. Однажды N пришел в детский сад с игрушкой. Это был старый , потрепанный жизнью одноухий заяц. Смешно, но этот заяц стал “мостиком” между мной и ребенком. Я предложила N постирать и “подлечить” игрушку. Настороженно глядя, ребенок протянул мне свое сокровище...Так появилась первая “дощечка” в нашем “мостике”. Мы пришили зайцу второе ухо, зашили его”боевые раны”. И тут, проникшись ко мне доверием, ребенок рассказал, что нашел игрушку во дворе дома. Заяц валялся в грязи никому не нужный...А теперь у него есть N и я! В моей голове зазвенел тревожный звоночек! Так я получила бесценный “допуск” в личное пространство N!

Почти каждое утро мы беседовали с N:постепенно ребенок начал доверять мне свои секреты...Мы обсуждали сложные и волнующие маленького человека темы. Из общения с N я выяснила, что в семье у ребенка не совсем все гладко. Родители переживали кризис в отношениях, что не могло не отразиться на психологическом состоянии ребенка: он чувствовал себя ненужным и абсолютно бесполезным существом....Была проведена работа с родителями и старшим братом N. Хорошо, что в этой семье благоразумие старших членов семьи возобладало над собственным эгоизмом, и нам удалось скорректировать неблагоприятную для ребенка семейную ситуацию.

Постепенно ребенок начал меняться...Взгляд затравленного волчонка пропал, его сменил озорной взгляд маленького проказника. N перестал отчаянно охранять свое личное пространство и избегать тактильных контактов: с удовольствием начал играть в коллективные игры, обнимался при встрече, делился игрушками с детьми( правда, любимого зайца мог доверить только мне и никому больше).Дети в группе искренне полюбили N и он отвечал им взаимностью.

Сейчас, по прошествии времени, я иногда встречаю N на улице около школы, в которой он учится. Это открытый, жизнерадостный ребенок, очень любознательный и вполне успешный ученик.

Всё вышесказанное, хочется подчеркнуть банальные до оскомины слова об индивидуальном подходе в процессах воспитания и образования детей. Этот подход не просто работает: он может дать такой результат, о котором можно только мечтать. Мы, как педагоги, ни в коем случае не должны пренебрегать им. Вовремя проведенная диагностика и коррекция неблагополучной для ребенка ситуации, может сделать счастливее маленького человечка. А не это ли главная задача взрослого-дать ребенку СЧАСТЛИВОЕ ДЕТСТВО?

Благодарю за потраченное время и терпение!

 

1. file0.docx.. 9,8 КБ

Опубликовано: 15.04.2020