Комбинированное занятия психолога и логопеда для 1 класса «Сказочное путешествие, Федорино горе»

Автор: Баранова Екатерина Николаевна

Организация: МБОУ ООШ

Населенный пункт: село Отрадное

Цели: Знакомство первоклассников с коррекционно-развивающими методами и приёмами работы в группах, развитие памяти, воображения, мелкой моторики.

 

Задачи:

Речевые:

- Развитие речи, умения рассуждать, делать умозаключения;

- Развитие словаря детей;

Развивающие:

- Развитие памяти, внимания, мышления;

- Формирование целенаправленного внимания;

- Формирование моторной ловкости, быстроты ориентации в пространстве, согласованности движений;

- Развитие мелкой моторики рук;

- Обучение приёмам релаксации, снятия мышечного напряжения и эмоционального возбуждения;

Воспитательные:

- Воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью;

- Воспитание любознательности;

- Воспитание организованности в работе;

- Создание атмосферы сплочённости и доверия.

 

Форма проведения: Работа в группах (по 5-6 человек в каждой).

 

Оборудование:

ХОД ЗАНЯТИЯ.

I.Организационный момент.

 

Психолог: Ребята, здравствуйте. Начнём наше занятие с приветствия. Я скажу слова: «Доброе утро…» и назову кого-то из вашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой, - значит, вы услышали и отвечаете на приветствие.

- Доброе утро, девочки!

- Доброе утро, мальчики!

- Доброе утро, все первоклассники!

А сейчас давайте посмотрим на присутствующих гостей и вместе их поприветствуем, скажем, доброе утро и помашем им рукой.

 

Логопед: Ребята, вы любите сказки? (Да!) какие сказки вы знаете? … А в гости вы ходить любите? (Да!)

Психолог: Сегодня утром мы получили необычное письмо с приглашением в гости для помощи сказочному герою. Чтобы узнать что это за сказка я вам прочитаю письмо с небольшим отрывкам, вы должны угадать название сказки, после чего мы отправимся с вами в сказочную страну. Готовы?

 

Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла.

Топоры-то, топоры

Так и сыплются с горы.

Испугалася коза,

Растопырила глаза:

«Что такое? Почему?

Ничего я не пойму».

Догадались что за сказка? (да)

Правильно ребята « Федорино горе» Именно Федора нас приглашает. Хотите узнать за чем? (Да)

 

II. Основное содержания занятия.

1.Логопед: Для это Мы предлагаем вам вместе с нашими гостями отправиться в сказочное путешествие. Но попасть туда не так то просто, перенестись в сказку нам поможет в волшебный сон.

Глазки тихо закрываем, сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Напряженье улетело – и расслаблено всё тело.

Все мы дружно засыпаем, в сказку сразу попадаем.

Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали

Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать

Глазки открываем в сказку попадаем.

(дети засыпают под музыку).

 

2. Психолог: Ребята, смотрите, к нам идет сама Федора, у нее случилась беда Вы знаете какая? Да (от нее сбежала посуда)

 

Федора: Ой помогите! Помогите! Верните посуду любимую!

 

Логопед: У Федоры тоже есть интересные задание которые приготовила сбежавшая посуда, если вы с ними справитесь, то она вернется. Но что бы их выполнить надо будет постараться. Мы сможем? (ответы детей)

 

Логопед: Что бы начать выполнять задание, надо провести разминку:

1. «Щечки-яблочки». Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки.

2. «Спрячем сливу за щеку». Надувать попеременно то правую, то левую щеку.

3. «Круглая виноградинка». Вытянуть губы вперед узкой трубочкой.

4. «Банан». Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты.

5. «Язычок пролезает через щель в заборе в сад». «Широкий» язык с силой протискивается между зубами.

6. «Колья забора острые — вот такие». Показать «острый» язык. По очереди высовывать то «широкий», то «узкий» язык.

7. «Язычок-листок прикрыл яблочка бочок». Поднять язык вверх и закрыть верхнюю губу. Опустить вниз и закрыть нижнюю губу.

8. «Качели в саду». В саду мы увидели качели.

На качелях я качаюсь

Вверх — вниз, вверх — вниз.

Поднимаюсь, опускаюсь

Вверх — вниз, вверх — вниз.

Поднимать язык вверх и опускать вниз, высунув его изо рта.

9. «Чашечка для сока». Сделать из языка «чашечку». «В Машину чашечку я

налью апельсиновый сок, в Колину — яблочный, в Димину — сливовый.

Какой сок налить тебе, Саша?»

 

Психолог: гимнастика

 

Размяли рот мы по порядку

Теперь приглашаю всех на зарядку.

Мелкие шажки – раз, два, три.

Легкие прыжки – раз, два, три.

Руки вверх подняли раз, два, три.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Вот и вся зарядка – раз, два, три.

Мягкая посадка – раз, два, три.

 

Психолог: Я буду вам загадывать загадки, если правильно скажите, на экране появится отгадка.

1) Если б не было ее

Было б кушать тяжело.

Некуда и суп налить

И котлетку положить. (Тарелка)

2) Если я пуста бываю,

Про тебя я забываю.

Но, когда несу еду,

Мимо рта я не пройду. (Ложка)

3) А на чай и простоквашу,
Подставляй, дружочек — (Чашку)

4) Я пыхчу, пыхчу, пыхчу –

Больше греться не хочу

Крышка громко зазвенела –

Пейте чай! Вода вскипела! (Чайник)

5) Жесткая, дырявая

Колючая, корявая

Что ей на спину положат

Все она тотчас изгложет. (Терка)

6) Новая посуда, а вся в дырках. (Дуршлаг).

7) При виде еды не считают ворон,

Бросаются дружно

С обеих сторон. (Вилка и нож).

8) И в столовой, и на кухне, в ресторане – и везде:

Если варят, то…(в кастрюле), жарят на…(сковороде).

9) Неприступная на вид,

Подбоченившись стоит.
А открой-ка, посмотри –

Сахарок лежит внутри! (Сахарница).

 

Логопед:

Как назвать эти предметы, одним словом?

Дети. Это посуда.

А что такое посуда? (Дайте определение)

Посуда- это хозяйственные предметы, предназначенные для еды, питья, приготовления пищи и хранения продуктов.

Образование слов-признаков

Вот стакан сделан из стекла, значит он какой? (стеклянный)

Вилка сделана из металла, она. (металлическая)

Блюдце сделано из фарфора, оно. (фарфоровое)

Ложка сделана из дерева, она. (деревянная)

Таз сделан из меди, он. (медный)

Разделочная доска сделана из пластмассы, она. (пластмассовая)

Ух, как у вас это здорово получается!

Психолог:

«А теперь я проверю, какие вы внимательные. Как услышите название посуды, хлопните в ладоши».

Хлеб, сахарница, соль, конфета, кастрюля, макароны, стол, ложка, пирог, нож, сковорода, вилка, компот, чайник, суп, блюдце, каша, половник, крупа, варенье, тарелка, торт, котлета, сито, салат, дуршлаг.

 

Логопед:

«Ты, Федора, посиди и послушай, какие у нас ребята умные и внимательные. Я буду называть слова, а вы назовете лишнее слово.

- Чашка, блюдце, кастрюля, чайная ложка. (лишняя - кастрюля, потому что она относится к кухонной посуде, а чашка, блюдце и чайная ложка – к чайной).

- Кастрюля, чайник, стол, тарелка (лишний - стол, так как он относится к мебели, а все остальное это посуда).

- Кастрюля, сковорода, тарелка, дуршлаг (лишняя - тарелка, она относится к столовой посуде, а все остальное - к кухонной).

- Вилка, нож, хлеб, ложка (лишний - хлеб – это продукт, а остальное – посуда).

-Тарелка, вилка, нож, кастрюля (кастрюля).

-Чашка, блюдце, сахарница, дуршлаг (дуршлаг).

 

Психолог: Я вижу на горизонте появились силуэты моей посуды, помогите, скажите, что там». (Дети на экране по силуэту определяют и называют посуду.)

 

Логопед:

Ребята я вам предлагаю поиграть игру «Один много»

Чашка – ( чашки)

Блюдце – (блюдца)

Тарелка – (тарелки)

Бокал – (бокалы)

Стакан – (стаканы)

Чайник – (чайники)

Кружка – (кружки)

Сковорода – (сковороды)

Солонка – (солонки)

Конфетница – (конфетницы)

Психолог:

«Я вижу, не вся посуда вернулась целой, некоторая разбилась на части. Давайте ее соберем и раскрасим. Что получилось?»

 

Логопед:

предлагает детям выбрать по одной картинке с изображением посуды рассказать о ней.

- Посмотрите на картинки, которые вы выбрали, и расскажите, для чего нужна эта посуда, что можно с ней делать. Подберите, как можно больше слов, отвечающих на вопрос «Что делать?»

На сковороде можно жарить. Ее можно мыть, чистить.

Поварешкой наливают. Ее можно мыть.

В тарелку можно наливать суп, из нее можно есть. Ее можно мыть, вытирать.

 

Давайте вернем чистую, целую, яркую посуду Федоре и отправимся назад домой!

 

Психолог: Ребята, вы справились со всеми заданиями, и пришла пора прощаться со Федорой и мы возвращаемся из сказочного путешествия. А поможет нам это сделать «Волшебный сон».

Глазки тихо закрываем, сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Напряженье улетело – и расслаблено всё тело.

Все мы дружно засыпаем, и из сказки улетаем.

Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали

Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать.

Глазки открываем в класс все попадаем.

 

«Гусеница Настроения».

 

Психолог- Логопед. Ребята, мы с вами сегодня путешествовали справлялись с различными интересными заданиями и во пришло время узнать с каким настоение вы вернулись в это нам поможет гусеница настроения.

Если ваше настроение после занятия стало лучше, чем было – возьмите зелёные кружок, если настроение не изменилось – возьмите желтый кружок и если настроение стало хуже возьмите красный кружок. По очереди подходите к доске и с помощью магнитов прикрепите кружок к гусенице.

 

Спасибо за работу!

Ход занятия.

Психолог: Приветствие. «Добрый день…»

1. Логопед: «Волшебный сон» Музыка.

 

2. Психолог: Встреча со сказочными героями.

 

3. Логопед: Словесная игра «Совершенно верно» с Чебурашкой.

 

4.Психолог: Игра «Земля, вода, воздух» с Лунтиком

 

5.Логопед: Игра «Перепутанные буквы» с Крокодилом Геной (розовый конверт)

 

6.Психолог: «Лёд, метель, снег» с Мальвиной

 

7.Логопед: Игра: «Сдуй с варежки снежинку» с Крошем (голубой конверт)

 

8.Психолог: Пальчиковая гимнастика с кольцами «суджок». Лев Бонифаций (в киндерах)

 

9.Логопед: Работа в группах «Закончить правильно пословицу и прочитать» с Леопольдом Музыка

 

10.Психолог: «Волшебный ключик» с Буратино.

 

Логопед: Волшебный сон. (Музыка)

 

Психолог- Логопед. Рефлексия Гусеница Настроения

Спасибо за работу!

 

Большой- Этот пальчик Белочка, рыженькая девочка

Указательный- Этот пальчик Зайчик, зайчик-побегайчик.

Средний- Этот пальчик Лисичка, хитрая сестричка

Безымянный- Этот пальчик Медведь, любит грозно он реветь

Мизинец- Этот пальчик Волчёк, получился кулачёк.

Разожми кулак скорей. В лес всех выпусти зверей.

1. file0.doc.. 71,5 КБ
2. file1.docx.. 3,2 МБ

Опубликовано: 28.10.2020