Нейропсихологический подход к организации коррекции детского развития
Автор: Жекина Наталья Геннадьевна
Организация: Центр развития ребенка — Частинский детский сад
Населенный пункт: Пермский край, с. Частые
Принципы нейропсихологии разработаны Л.С.Выготским и А.Р. Лурия.
«Всякая функция в культурном развитии появляется сперва между людьми как категория интерпсихическая, затем внутри ребенка, как категория интрапсихическая.
Переход называется интериоризацией» .
Закономерности развития ВПФ
-
1. Взрослый командует, ребенок выполняет – интерпсихический этап
(внешняя регуляция произвольного действия). - 2. Ребенок командует сам себе, самостоятельная регуляция – экстрапсихический этап.
- 3. Ребенок думает, что нужно сделать и выполняет – интрапсихический этап.
нейропсихологическая коррекция стимулирует блоки головного мозга
- ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ БЛОК
- упражнения на мелкую моторику, активизацию межполушарного взаимодействия, дыхательные упражнения
- БЛОК ПРИЕМА И ПЕРЕРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ
- - когнитивные упражнения
- - глазодвигательные упражнения
- БЛОК РЕГУЛЯЦИИ И КОНТРОЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- -двуручное письмо
- -растяжки
- -упражнения для релаксации
Структура коррекционных занятий
Ритуал приветствия
- Мозговая гимнастика (разминка)
- Пр-р: кулак-ребро-ладонь; здорово-о,кей; ухо-нос, лезгинка, колечки (прямая и обратная направленность) пошла бабушка на базар, сова
Когнитивные упражнения
- -шумящие коробочки, квазипространство, зашифрованные предложения, время-антивремя, двуручное письмо, глазодвигательные упражнения
Коммуникативные упражнения
Ритуал прощания
- -шумящие коробочки (формирование слуховой памяти),набор коробочек заполненных материалами, дети определяют на слух их состав)
- квазипространство (структурирование временных представлений)–отработка понятий до, после, раньше, позже, между о времени суток, года, дней недели, месяцев в году и т.д.
- зашифрованные предложения (формирование слухоречевой памяти), добавление в каждый слог вставки. Дети играли во дворе. Де(хве)ти(хве)
- время-антивремя (развитие причинно-следственных отношений), описание события или рассказа, от начала к концу и от конца к началу.
- двуручное письмо(стимулирование межполушарного взаимодействия),работа в прописях с одновременным движением левой и правой руки.
- глазодвигательные упражнения, движение глаз вверх-вниз, по диагонали, право-лево, одноименно с движением языка; разноименно с движением языка; движение глаз, языка с дыханием
Когнитивные упражнения
- Шапка-невидимка (зрительная память)
- Магазин (слухоречевая память)
- Запрещенный звук (развитие звукового звукоразличения) , запрет при ответе на определенный звук, заменяя его хлопком
- Слово наоборот (развитие звукового звукоразличения)
- Колпак мой треугольный
Показания к нейропсихологической коррекции
- Общая моторная неловкость
- Неустойчивость и истощаемость нервных процессов
- Снижение внимания, памяти, работоспособности
- Трудности пространственных представлений
- Заторможенность или расторможенность
- Слабый контроль эмоций
Программное обеспечение
- Реализована КОП «Возможности человека»
- На постоянной основе программа Сиротюк Аллы Леонидовны «Формирование нейропсихологического пространства проблемного ребенка»
- Периодичность занятий 1 раз в неделю, для детей старшего дошкольного возраста
Эффективность
- Улучшение синхронности действий левого и правого полушарий
- Снижение импульсивности
- Повышение уровня произвольности и самоконтроля
- Закрепление понятий «право-лево»
- Усвоение схемы тела
Полный текст статьи см. в приложении.