Занятие с элементами тренинга Секреты позитивного общения. Профилактика межличностных конфликтов в классном коллективе»

Автор: Шпаковская Юлия Сергеевна

Организация: ГБОУ СОШ № 25

Населенный пункт: г. Севастополь

Актуальность

Проблема становления межличностного общения на основе человечных отношений связана с дефицитом воспитанности, доброты, культуры, неустойчивые нравственными критериями в воспитании ребенка в сегодняшних условиях. Необходимость раннего формирования положительного опыта общения детей обусловлена тем, что его отсутствие приводит к стихийному возникновению у них негативных форм поведения, к ненужным конфликтам. Дети стремятся, но часто не умеют вступать в контакт, выбирать уместные способы общения со сверстниками, со взрослыми, проявлять вежливое, доброжелательное отношение к ним, соблюдать разговаривая этикет, слушать партнера.

Цель: развитие коммуникативных компетенций младшего школьника, развитие навыков позитивного общения учащихся.

Задачи:

1. Создать условия для учащихся в преодолении трудностей в коммуникативной сфере.
2. Научить навыкам позитивного общения учащихся.
3. Формировать мотивацию построения позитивных взаимоотношений.
4. Развивать навыки сотрудничества, умение слушать и слышать другого человека.
5. Воспитывать чувства уважения к культуре общения и к своим товарищам.

Методы работы: игры, упражнения, мозговой штурм, работа в парах, беседа.

Материальное обеспечение:

Для проведения занятия: столы, стулья (по количеству участников), компьютер, проектор, экран.

Для работы участников: бумага формата А-4, ватман, фломастеры, стикеры, калейдоскоп, карточки с изображением животных, мяч, коврик.

Время работы – 45 минут.

Количество участников: 10 - 12 человек.

Тип занятия: занятие с элементами тренинга.

План проведения занятия:

I. Вступительная часть. Организационный этап.

• Разминка: Упражнение «Чем мы похожи» (4 мин.)

II. Основная часть.

Теоретический блок (10 мин.)

• Беседа: виды общения – вербальное и невербальное.
• Ассоциативный ряд «Общение».
• Мозговой штурм: «Что такое общение».

Практическая часть (32 мин.)
1. Упражнение «Встреча» (7 мин.)

2.Упражнение «Калейдоскоп»(7 мин.)

3. Упражнение «Ежики»(5 мин.)

4. Игра «Инопланетяне»(7 мин.)

III. Заключительная часть. Подведение итогов. Рефлексия (5 мин.)

 

Ход занятия:

I. Вступительная часть. Организационный момент.

Дети проходят в класс, садятся на стульчики в полукруг.

«Здравствуйте, я рада приветствовать Вас на занятии. Садитесь. Теперь посмотрите вокруг на своих одноклассников. Подумайте, какие они, какие у них есть черты характера. Похожи ли они на каждого из Вас?»

Перед тем как начать занятие я предлагаю сделать одно упражнение, оно называется «Чем мы похожи?»

• Разминка: Упражнение «Чем мы похожи»

Цель: актуализация представлений о своих чертах характера, сплочение коллектива.

Психолог находится внутри круга и приглашает в круг кого-то из детей, основываясь на сходстве по внешнему признаку. Например: "Полина, выходи ко мне в круг, так как у нас с тобой одинаковая длина волос (или мы одного роста, или у нас одинаковый цвет глаз т. д.)". Полина таким же образом приглашает в круг кого-то еще из одноклассников. Игра продолжается, пока все участники не окажутся вместе в кругу. А теперь станьте, пожалуйста, возле своих стульчиков, и по очереди поздоровайтесь друг с другом, но только разными способами (проговорить способы: обнять, пожать руку, кивнуть головой, помахать друг другу),

II. Основная часть.

• Теоретический блок
• Беседа: виды общения – вербальное и невербальное.

Цель: актуализировать знания детей о способах общения, его видах.

Ребята, видите, сколько способов общения существует. И общаться можно при помощи слов. А можно при помощи жестов, прикосновений, мимики, улыбки, глаз. Все они делятся на вербальные и невербальные.

Ассоциативный ряд «Общение»

Задание: назвать ассоциации к слову «общение».

Ребята! Тема нашей встречи «Общение». А что же такое общение? Как вы понимаете это слово? Давайте каждый назовет слово, которое ему пришло в голову, когда он услышал слово «общение» (Дети высказывают свои ассоциации).

Мозговой штурм «Что такое общение?» - Как Вы думаете, а что такое общение?

• Работа по теме. Беседа «Общение. Виды общения – вербальное и невербальное». Презентация. Приложение 1.

Общение - это взаимодействие людей друг с другом. Общаясь, люди передают друг другу знания, опыт, обмениваются мнениями и впечатлениями, делятся чувствами, открывают других людей и при этом лучше узнают себя.

-Ребята, как вы думаете, нужно ли учиться общению? (Ответы детей.)

-Как вы считаете, для чего это нужно? (Для того чтобы понять другого человека).

Общение бывает вербальное и невербальное. Т.е. способы общения, которые мы выражаем с помощью слов, речи называются вербальными, а те, которые мы выражаем с помощью мимики, позы, жестов, называются невербальными. И у каждого способа общения есть свои секреты.

Часто в жизни мы сталкиваемся с тем, что при обращении к нам в одних случаях к нам обращаются по имени, а других наше имя не называют.

В начале нашего занятия мы приветствовали друг друга по имени и без. Когда вам было приятнее, когда ваше имя называли или нет? (Ответы детей)

Конечно ребята, приятнее, когда называют тебя по имени, ведь имя – это самый важный звук, который мы слышим с детства.

Вот и узнали один из секретов общения.

Оказывается, любому человеку приятно, когда произносят его имя, поэтому если хотите установить с ним хорошие отношения, чаще называйте его в разговоре по имени.

А сейчас я загадаю вам загадку, попробуйте ее отгадать.

“Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда.

Подсказки детям:

от чего становится всем светлей?

Ну, конечно же, это улыбка!

Вот такой простой, но ценный секрет общения:

Если вы хотите нравиться людям — улыбайтесь им.

И давайте подарим друг другу улыбки от всей души и почувствуем, как становимся богаче, получая улыбки окружающих, а также от того, что дарим свою улыбку друзьям.

Задание: нарисуйте на пустом стикере улыбку, от которой нам станет теплее и наклейте на плакат «Наши улыбки».

На доске весит ватман «Наши улыбки» с приклеенными пустыми стикерами.

• Практическая часть

1. Упражнение "Встреча"

Цели: освоить активный стиль общения и развить в группе отношения партнерства; создать положительную атмосферу в группе.

Ход игры

Дети начинают свободное движение по комнате в достаточно быстром темпе. Не смотрят на партнеров. Двигаются, как бы погруженные в собственные мысли. Избегают не только столкновений, но даже касаний. Движения легкие и свободные. Не снижая темпа, пробуют равномерно распределиться по классу.

Ведущий говорит: теперь встречаемся глазами с каждым,

кто проходит рядом с нами. Секундная задержка - остановка, зрительный контакт - и вновь движение к следующей встрече.
Приостановились - взгляд - движение. Если до сих пор наш зрительный контакт с партнерами был чисто механической фиксацией, то теперь давайте наполним встречу эмоциями. Что выражает ваш взгляд при каждой новой встрече: радость, удивление, приветливость, безразличие?
Продолжаем движение и каждому, кто встретится нам на пути, пожимаем руку. Темп не снижается, поэтому вам придется быть достаточно расторопными, чтобы здороваться и с теми, кто проходит справа от вас, и с теми, кто пробегает слева. Попытайтесь не пропустить ни человека, никого не оставить без приветствия. Ходить кругами совсем не обязательно. Импровизируем в выборе маршрута!

Теперь вместо рукопожатия касаемся каждого встречного той частью тела, которую называет ведущий. - Если я произношу: "Локоть!" - значит, к локтю встречного прикладываем свой локоть и останавливаемся, пока я не проверю, все ли нашли себе пару.

- Плечо! - значит, стоим плечо к плечу...

- Колено! - приставляем колено к колену.

Все здесь люди достаточно взрослые, умеющие считать не только до двух, верно?! Поэтому, когда я назову три тела, вам придется объединиться в тройки, четыре части - в четверки. Продолжаем двигаться и пробуем выполнить это задание.

- Спина, голова, колено!.. Посмотрите, в этой группе три

человека первыми выстроились в некую абстрактную скульптуру. Первый поднял ногу и уперся коленом во второго, а третий "бодает" второго головой. Так что есть требуемые голова, колено, спина. Эта группа нашла иной способ: два человека уперлись друг в друга лбами и соединили один левое, другой правое колено, а третий участник группы прислонился к первому спиной... Отлично, вы очень изобретательными! Давайте попробуем еще несколько конструкций!

- Ладонь, лоб, затылок!

- Спина, спина, колено!

- Спина, колено, локоть, лоб! Правильно сделали те, кто объединился в четверки. Действительно, названы четыре части тела, участвуют 4 человека. Посмотрим, какие конструкции возникли теперь. Успокаиваем дыхание, расслабляемся.

2. Упражнение «Калейдоскоп».

Цель: формировать мотивацию построения позитивных взаимоотношений между детьми, показать детям, что каждая личность индивидуальна.

Ребята! Посмотрите в калейдоскоп. Перед вами стеклышки, и каждое имеет свою форму. Посмотрите, как они сверкают причудливыми узорами. Так и между людьми: каждый сам по себе имеет свою ценность, красоту и неповторимость.

А теперь представьте, что вы стеклышки калейдоскопа.

Предлагаю каждому участнику на бумажных стикерах нарисовать такой узор, который отражает характер, настроение, свое «Я». Это не обязательно должен быть сюжетный рисунок: игра цветов, формы, все, что угодно. В этом кружочке написать свое имя.

Затем кружочки наклеивают на ватман, создавая узоры бумажного калейдоскопа.

Дети, посмотрим на узоры. Они разные, непохожие друг на друга. Так и вы неповторимы. Все рисунки красивы, а вместе они образовали чудесный узор из ваших индивидуальностей.

Когда люди-стеклышки начинают общаться друг с другом и создавать общие узоры, в этом им помогают две особенности:

- они знают о том, что они разные, не похожи друг на друга (и мы тоже знаем);

- они знают о том, что у них есть много общего и это помогает им общаться и найти общий язык.

3. Упражнение "Ежик"

Цель: создать атмосферу психологической поддержки, коллективного сотрудничества, показать, как важна поддержка при общении в коллективе.

Ход игры

Одному из участников, которому нужна поддержка, внимание группы, предлагается сыграть роль испуганного ежика - сесть свернувшись в клубочек на коврике, выставить "иголки", спрятать мордочку, "отделиться" от внешнего мира... Обращаясь к группе, ведущий предлагает желающим поочередно (или группой) попробовать успокоить ежика, тихонько пообщаться с ним, погладить, пошептаться... И, почувствовав ваше теплое к нему отношение, ежик, скорее всего, уберет иголки, и вы увидите его улыбающуюся мордашку.

Ребята о чем это упражнение? (Ответы детей). Правильно, это упражнение, показывает нам, как нужна помощь и поддержка в трудных ситуациях.

4.Игра «Инопланетяне»

Цель: закрепить навыки невербального общения, создать положительный эмоциональный настрой.

А сейчас мы с вами поиграем в необычную игру “Отгадай животное”.

Инструкция: “Представьте, что к нам прилетели инопланетяне. И в зоопарке увидели много разных зверей. Они сейчас пришли к вам и хотят рассказать, какое животное им больше всего понравилось. Но как? Они не знают языка. (Ответы детей)

Вот сейчас мы и поиграем. Выберите животное, которое понравилось инопланетянину. Приложение 2.

По очереди мы будем показывать его, а остальные ребята постараются его угадать.

Вопросы детям:

1. А по каким признакам вы угадали животное?
2. Что вам было проще угадывать или показывать?
3. А почему другие ребята не всегда вас понимали? (Все люди разные и используют разные средства общения).

Это еще один секрет общения:

Все люди разные, и общаться они привыкли по-разному, поэтому если хотите понимать собеседника, слушайте его внимательно, не перебивайте, следите за его мимикой и жестами, старайтесь понять его мысли и чувства.

3. Заключительная часть. Рефлексия. Подведение итогов занятия.

Цель: развитие навыков саморефлексии. Обмен чувствами, впечатлениями, мнениями каждого участника группы относительно совместной деятельности. Выявление затруднений, с которыми столкнулись участники в ходе взаимодействия.

- Вот и подошло наше общение к концу. Понравилось ли вам наше общение, что особенно понравилось? Что вызвало трудности? Что вы для себя возьмете из сегодняшнего занятия?

Ритуал завершения.

- А сейчас я предлагаю поблагодарить друг друга за приятное общение. Я начну, а вы продолжите. Кидая мячик участнику, обращаемся со словами «… мне приятно было сегодня с тобой общаться! В ответ сказать: «Спасибо …, мне тоже!»

Литература:

1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М.: МГУ, 2002.
2. Павлова М.А. «Психогимнастические упражнения для школьников»/М.А. Павлова. - М: Учитель, 2009г.
3. Сериков Г.В. Мир различий / Сборник упражнений для учащихся образовательных школ / Г.В. Сериков. - Воронеж, 2004.
4. Электронный ресурс. [Режим доступа] URL:http://azps.ru/.

1. file0.docx.. 36,8 КБ

Опубликовано: 22.11.2021