Конспект квест-игры для будущих первоклассников «Скоро в школу!»

Автор: Шалапугина Галина ивановна

Организация: МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 4 «Солнышко»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Арамиль

Аннотация: В настоящее время большое внимание уделяется поиску новых форм взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. Для того, чтобы привлечь родителей к активному участию в деятельность ДОУ, можно организовать для них совместно с детьми  с элементами игровых форм на любую тематику. Одну из таких форм работы, во время которой родители познакомятся с понятием "психологическая готовность ребёнка к школе", а дети выполнят увлекательные задания, показывая реальные знания.

Ключевые слова: Квест-игра, Первоклассник, Готовность, Дети.

«Быть готовым к школе – не значит

уметь читать, писать и считать.

Быть готовым к школе – значит

быть готовым всему этому научиться».

(Венгер Л. А.)

Цель: Создание условий для повышения уровня педагогической компетентности родителей в вопросах подготовки детей к школе и формирование мотивации у детей, посредством внедрения игровой технологии - квеста.

Задачи для родителей

1. Формировать психологическую компетентность родителей с понятием «Готовность ребёнка к школе»;
2. Предоставить родителям практический опыт игрового партнерства с детьми.
3. Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний родителей от совместной игры.

Задачи для детей

      Обучающие:

1. Активизировать представления детей о школе.

2. Побуждать детей к познавательной деятельности, находить ответы на вопросы с помощью подсказок.

       Развивающие:

1. Развивать психические процессы: внимание, воображение, зрительную память, образное мышление, слуховое

    восприятие.

2. Развивать способность рассуждать, делать простые умозаключения.

       Воспитательные:

1. Заинтересовать детей совместной деятельностью, вызвать эмоциональный отклик, любознательность.

2. Воспитывать навыки коллективного сотрудничества;

3. Способствовать формированию положительной мотивации ребенка к учебной деятельности.

4. Воспитывать самостоятельность при выполнении задания, умение слушать.

 

Интеграция образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО:

"Социально- коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно- эстетическое развитие", "Физическое развитие".

Участники образовательного процесса: педагог-психолог,  воспитатель, учитель-логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, дефектолог, воспитанники подготовительной логопедической группы, родители.

Форма организации: групповая работа, индивидуальная работа.

Предварительная работа:

• беседы о школе, о профессии учителя;
• рассматривание иллюстраций о школе, школьных принадлежностях;
• экскурсии в школу,
• чтение художественной литературы: В. Крупин «Первый букварь»; сказка «Как Мишка пошёл в школу» и др.;
• рисование «Я иду в школу», «Школа»;
• лепка «Моя любимая буква»;
• сюжетно- ролевая игра «Школа».

 

Возрастная группа: дети подготовительной группы №4 «Радуга».

Форма организации: совместная игра детей с родителями и педагогами.

Время проведения: 30 минут.

 

Оборудование и материал:

1. Плакаты и оформление на тему "Скоро в школу";

2. Эмблемы для участников команд («Знайки», «Грамотеи»), "чудесный мешочек", большие эмблемы-маркеры на столы для участников команд, музыкальное оформление зала в минуты ожидания;

3. Маршрутные листы на две команды, большие эмблемы станций, карточки с описанием заданий для каждой станции; 2 таза (один с шариками); карточки для игры "Четвертый лишний";

2. Портфель и предметы для игры «Собери портфель в школу», таблички с цифрами (1-5);

3. Подборка песен  на тему "Школа";

4. Медальки для всех участников "К школе готов!".

 

План проведения квест-игры:
1. Вступление. Введение в тему игры.

2. Распределение родителей и детей на 2 команды "Знайки" и "Грамотеи" с помощью эмблем.
3. Ориентация по маршрутным листам, распределение кураторов.
4. Станция №1 "Грамотейка" (речевая готовность) - кабинет логопеда.
5. Станция №2 "Физкульт - ура!" (физическая готовность) - физкультурный зал
6. Станция № 3 "Размышляйка!" (интеллектуальная готовность ) - кабинет психолога.
7. Станция № 4 "Развивайка!" (волевая готовность) - кабинет методиста.

8. Станция № 5 "Поиграйка!" (мотивационная готовность) - приемная группы "Звездочки".

9. Станция № 6 "Общайка!" (коммуникативная готовность) – малый музыкальный зал.

10. Заключительный этап. Рефлексия. Награждение всех участников игры.

 

Технологическая карта.

Цель: Создание условий для повышения уровня педагогической компетентности родителей в вопросах подготовки детей к школе и формирование мотивации у детей, посредством внедрения игровой технологии - квеста.

Задачи для родителей Формировать психологическую компетентность родителей с понятием «Готовность ребёнка к школе»; Предоставить родителям практический опыт игрового партнерства с детьми. Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний родителей от совместной игры. Задачи для детей       Обучающие: 1. Активизировать представления детей о школе. 2. Побуждать детей к познавательной деятельности, находить ответы на вопросы с помощью подсказок.        Развивающие: 1. Развивать психические процессы: внимание, воображение, зрительную память, образное мышление, слуховое     восприятие. 2. Развивать способность рассуждать, делать простые умозаключения.        Воспитательные: 1. Заинтересовать детей совместной деятельностью, вызвать эмоциональный отклик, любознательность. 2. Воспитывать навыки коллективного сотрудничества; 3. Способствовать формированию положительной мотивации ребенка к учебной деятельности. 4. Воспитывать самостоятельность при выполнении задания, умение слушать.        Рефлексия: 1. Установить эмоциональный контакт в начале и в конце квест-игры для закрепления его благоприятного исхода деятельности. 2. Создать условия для комфортного состояния после игры. 3. Вручение медалей.

 

Ход мероприятия:  Зал украшен плакатами на тему "Готовность детей к школе", играет музыка. Постепенно собираются родители. Родители достают из "Чудесного мешочка" эмблему с определенным изображением («Знайки», «Грамотеи»), таким образом, формируются 2 команды, которые собираются за столами. Затем участники составляют и представляют девиз команды.                                                                                                                                                           

Психолог: – Добрый день, дорогие родители и дети! Мы рады, что вы сегодня нашли время, прийти к нам. Нашу встречу мы проведём в форме Квест-игры. Давайте разберемся, что такое Квест-игра. Само английское слово «quest» обозначает «поиск», «приключение». «Квест» – это командная игра. Значит, мы с вами будем большой командой что-то искать. Идея игры проста – команда, перемещаясь по станциям, выполняет различные задания! Скоро вы все пойдете в школу, в первый класс и вас ждет очень интересная, увлекательная, но не простая школьная жизнь. Вы готовы к ней? (ответы детей). Чтобы проверить ваши знания, я предлагаю вам выполнить несколько интересных испытаний. Но если вы будете внимательно слушать, помогать друг другу, то со всеми заданиями обязательно справитесь.

- Если вы правильно выполните задание, то на каждой станции получите часть пазла. В конце игры, вы должны правильно сложить все части пазла и получить главный приз и звание «Будущий первоклассник». Желаю вам удачи!

 

Правила игры:

Психолог: - Каждой команде выдается свой маршрутный лист, на котором обозначены Станции, представляющие собой один из шести компонентов готовности к школе. У каждой команды будет свой куратор (родитель), который поможет передвигаться по маршруту и проведет задания на станциях. За прохождение Станции дается 1 пазл картинки.

Этапы деятельности	Содержание деятельности	Деятельность педагога	Действия детей	Планируемый результат
Станция № 1 "Грамотейка"  (речевая готовность)                                                   Станция № 2 "Физкульт - привет!" (физическая готовность)                                                                                 Станция № 3 "Размышляй- ка!" (интеллектуальная готовность)      Станция № 4 "Развивайка!"  (волевая готовность)         Станция № 5 "Поиграйка!" (мотивационная готовность)                                                    Станция № 6 "Общайка!" (коммуникативная готовность)           Заключительный этап. Рефлексия. Цель: создание ситуации успеха, положительный фон настроения.	Игра «История в картинках»                                             Игра "Ложечки- выручалочки"                                                                                                                                                                                                            Игра "Четвертый лишний"                                    (с использованием картинок)                                                               Игра «ДА и НЕТ»    Правила игры: надо правильно ответить на вопрос, но при этом нельзя произносить слово «да» и слово «нет».                        Развивающая игра «Собери портфель в школу»                                                                               Музыкальная игра "Веселый счёт"                                                                                                            Награждение медальками.	Учитель-логопед - Ребята, перед вами лежат картинки, они все перепутаны. Попробуйте их разложить по порядку, последовательно друг за другом, составьте историю и расскажите мне. (Выдается 1 пазл) Руководитель физической культуры -Ребята, ваша задача за 1 минуту  по очереди достать из таза как можно больше мячей с помощью ложечек и переложить в другой таз. Давайте сосчитаем. (Выдается 2 пазл)                                                     Педагог-психолог - Ребята, перед вами группа картинок, вам нужно определить какой предмет лишний. Назовите его и объясните, почему вы так решили.  Дефектолог                             рассказывает правила игры и задает вопросы:            - Ты девочка?  - Птицы летают? - Сейчас зима?                     - Мячик квадратный?                        - У тебя есть нос? - Соль сладкая?  - Гуси мяукают? - Кошка – это птица?                  - Зимой шуба греет?                   - Игрушки живые? (Выдается 3 пазл)  Воспитатель                       - Ваша задача собрать за 1 минуту положить в портфель только школьные принадлежности.                    - Выберите между собой, кто будет собирать портфель. (Выдается 4 пазл)                                                                 Музыкальный руководитель           задача: Дети идут в кругу и поют песню, выполняя по тексту песни движения. В руках у ведущего таблички с цифрами, от 1-5. Ведущий показывает табличку с одной из цифр, дети образуют соответствующие круги. (Выдается 5 пазл) Психолог: - Вы большие молодцы! Решили все задания на станциях и  собрали все пазлы, а теперь нужно из них собрать картинку. Мы узнаем что получится. Всех вас ждут медальки за активное участие в игре. Игра закончена!     (Награждение)	Дети рассматривают сюжетные картинки, раскладывают по порядку и придумывают историю.         Дети по очереди перекладывают  мячи из таза в таз, затем называют количество мячей.                                                                                                                                                                                          Смотрят карточки, советуются и называют предмет, который лишний. Объясняют почему.                                                             Отвечают на вопросы по очереди, при ошибке исправляют на правильный ответ.                                                                                                     Дети собирают нужные в школу  предметы и складывают в портфель.                                                                                                                              Дети двигаются по залу и ждут, какую покажут табличку, затем объединяются по количеству в круг.           Команды возвращаются  в зал и  складывают пазл " Идем в школу!" Рассказывают, что получилось.	Умение составлять рассказ  по картинкам, в определенной последовательности. Формирование словарного запаса, развитие речи.       Развитие крупной и мелкой моторики, тактильной чувствительности пальцев и кистей рук                                              Развитие логического мышления, умение классифицировать предметы по существенному признаку, находить лишнее. Развитие внимания.                                        Умение действовать по правилам игры, понимание задания, быстрота и качество усвоения информации.                                                                              Умение произвольно управлять собой и регулировать свое эмоциональное состояние.           Формирование мотивов, побуждающих к учению, навыков коллективного сотрудничества.           Развитие математических навыков, представление о количестве, развитие внимания, ловкости. Формирование навыков коллективного сотрудничества. Формирование мотивов, побуждающих к учению.

 

Литература:  1. Груденко Е.А. «Психологическая готовность к школе», ООО Издательство «Детство-пресс», 2013

                       2. Пазухина И.А. «Ребёнок идёт в школу». ООО Издательство «Детство- пресс», 2013

                       3. Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа психологических занятий для дошкольников. Приключения будущих первоклассников. ООО Издательство «Речь»., 2012.

1. file1.docx.. 4,1 МБ

Опубликовано: 28.11.2023