Эссе на тему: «Новая школа – мой маршрут»

Автор: Скуратова Татьяна Михайловна

Организация: МОАУ «Лицей №8»

Населенный пункт: город Оренбург

Я с солнца сбрасываю полог,
Я утро начинаю здесь.
Моя профессия – психолог…
…Или призванье это есть?
Я здесь касаюсь откровенья,
Я здесь ступаю не спеша.
Моя профессия – доверье,
Мое призвание – душа.
В нем все – серьезность и ирония,
Вершин триумф, игра теней.
Моя профессия – гармония,
Мое призванье – верность ей.
О.А.Коваль

 

Мое знакомство с педагогикой началось с появления в нашем доме книги Симона Соловейчика «Педагогика для всех». Эта книга открыла мне премудрости общения с детьми, повлияла на выбор моей профессии. И пошла я по пути к профессии, сочетая в себе и педагогическую деятельность, и врачевание человеческой души. Мне всегда был интересен внутренний мир человека. Еще в детстве пыталась понять его законы, построить собственную жизненную философию, оценить истинные и мнимые ценности.

Что является самой большой ценностью для педагога - психолога? Это душа! Нет ничего более хрупкого, чем детская душа. Именно поэтому смысл своей деятельности я вижу в том, чтобы помочь ребенку сохранить его хрупкую душу, наполнить ее добром, уберечь от зла.

«Школа» в переводе с латинского означает «лестница», по ступенькам которой восходит ученик. Учитель указывает направление, а ученик самостоятельно проходит свой путь. Но какой будет лестница? Как безопаснее пройти по ней? Помощником в этом движении станет педагог! Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников. За партами сидит Будущее России. Это настоящее чудо видеть, как на твоих глазах ребенок открывается тебе, делится своими мыслями, переживаниями, узнает и открывает что-то новое, находит самое верное и простое решение своих проблем и тревог, становится личностью.

А как порой бывает сложно, но интересно найти волшебный ключик к сердцу ребенка. И где-то в самом сокровенном уголке его души имеется своя струна, она звучит у каждого на свой лад. А чтобы сердце и душа отозвались на мое слово, нужно правильно настроиться на тон этой индивидуальной струны. Наивысшее счастье для педагога, и в первую очередь для психолога, не подсказать готовое решение, а помочь найти это решение самому. Труд психолога подчас бывает незаметен. Ошибка врача – это потерянное здоровье, а вот ошибка психолога – это потерянная судьба. И неизвестно, что страшнее.

Педагог-психолог для ребенка - это прежде всего, – педагог-романтик. О педагоге-романтике говорят, что он предъявляет детям жизнь такой, какой она могла бы стать и «должна быть». Он умеет вдохновить, призвать, воодушевить, увлечь детей за собой, «зажечь» их юные души и сердца, заставит поверить в свои силы, найти в каждом ребенке его скрытые потенциалы, то лучшее, что есть в каждом из нас. Кроме того, психолог – это реалист, который учит детей строить отношения в современном мире и видеть объективную картину бытия.

Я думаю, что педагог и специалист должен быть не просто творческим человеком, влюбленным в свой предмет и отлично его знающий, но и личностью, которая чувствует и знает особенности каждого ребенка.

А чтобы понять, кем должен быть для ребенка учитель в новой школе, хотелось бы вспомнить старинную притчу…

«В одном селе жил великий старец, к которому люди со всего мира приходили за советом. Однажды к нему в дверь постучались два путника.

-Что Вы хотите, странники? – спросил старец.

- Мы хотим быть такими же богатыми и счастливыми как ты, мудрец – ответили путники.

- Что же Вам для этого нужно?

Первый странник сказал: «Дай мне мешок золота, и я открою свое дело». Старец кивнул головой и дал путнику целый мешок золота.

Второй же путник скромно молвил: «О, великий мудрец, разреши мне пожить в твоем доме ровно один год, я буду помогать тебе во всех твоих начинаниях».

Через пять лет оба странника, приходившие за советом к старцу, встретились на большой дороге… Первый путник был все также беден и несчастен, деньги быстро закончились, дело прогорело. А второй человек был богат, у него была семья и своя мастерская…»

Задача современного педагога – учить детей не просто брать готовые знания, а «добывать» их самим, открывать для себя что-то новое, пытаться самим добраться до сути вещей; развивать способность творчески мыслить и находить нестандартные решения.

 

1. file1_8c1b5059-bc30-462c-9.. 31,9 МБ

Опубликовано: 14.02.2024