Применение дидактического пособия «Космическая сортировка эмоций» в развитии эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста

Автор: Кульбякина Татьяна Михайловна

Организация: МДОУ «Детский сад комб. вида №7 «Солнышко»

Населенный пункт: Саратовская область, г.Ершов

Формирование и поддержание эмоционального благополучия детей дошкольного возраста является одним из ведущих направлений деятельности педагога-психолога, так как дальнейшая успешность в обучении, семейных отношениях, профессиональной деятельности напрямую зависит от нашего внутреннего состояния. У детей дошкольного возраста и в кругу семьи, и в условиях детского сада, нередко, имеют место раздражительность, обидчивость, аффективные вспышки, эмоциональные срывы, агрессивные проявления, что объясняется низким уровнем развития эмоционального интеллекта. Особенно часто, они проявляются у детей с особыми образовательными потребностями.

При коррекции эмоциональной сферы традиционно используется большое количество методов и приемов, таких как психогимнастика, драматизация, сказкотерапия, арт-терапия и иные. Однако, опираясь на ведущий вид деятельности и, учитывая тип мышления детей дошкольного возраста, целесообразно использование наглядного дидактического пособия «Космическая сортировка эмоций», в качестве способа знакомства с базовыми эмоциями или варианта закрепления материала. Пособие может использоваться как в горизонтальной плоскости (игры за столом или на ковре), так и в вертикальной (коврограф).

В пособии используются изображения летающей тарелки и инопланетянина, кубик эмоций, пиктограммы эмоций, сюжетные картинки для анализа эмоциональных реакций и состояний, метафорические ассоциативные карты «Я и все-все-все» (в качестве картин для определения эмоций и сочинения историй), что позволяет разнообразить игру, усложнить или упростить в зависимости от возможностей ребенка. Приведенные примеры игр-заданий, решение которых поможет ребенку лучше понимать свои и чужие эмоции, также будут способствовать развитию таких качеств личности как эмпатия, отзывчивость.

Цель: коррекция и развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Познакомить детей с базовыми эмоциями.

2. Учить понимать свое эмоциональное состояние и эмоции окружающих людей.

3. Способствовать формированию навыков управления эмоциями посредством обучения словесного выражения эмоциональных состояний и поиска допустимых форм выражения эмоций.

4. Развивать положительные личностные качества (отзывчивость, эмпатию).

При разработке пособия учтены следующие принципы обучения:

• Принцип доступности предполагает обучение дошкольников с учетом их реальных познавательных возможностей.
• Принцип последовательности и концентричности усвоения знаний предполагает такой подбор материала, когда между составными частями его существует логическая связь, последующие задания опираются на предыдущие.
• Принцип наглядности предполагает, что дошкольники лучше воспринимают предлагаемый материал зрительно, так как в этом возрасте у детей преобладает наглядно-действенное и наглядно-образное мышление и в большинстве случаев зрительная память.

 

 

 

1. file0.pptx.. 1,2 МБ

Опубликовано: 25.04.2024