Рабочая программа педагога-психолога разработана в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования (ФГОС ООО), направлена на сопровождение обучающихся первог года обучения в основной школе, осваивающих адаптированную основную общеобразовательную программу для обучающихся с ЗПР.
Общеизвестно, что профессия педагога – одна из наиболее энергоемких. Для ее реализации требуются огромные интеллектуальные, эмоциональные и психические затраты.
В последние годы проблема сохранения психического здоровья педагогов стала особенно актуальной. Современный мир диктует свои правила: выросли требования со стороны родителей к личности педагога, его роли в образовательном процессе. Как же избежать эмоциональноговыгорания педагогу?
В занятии с педагогом - психологом охватываются такие задачи, как формирование знания и представления воспитанников о родном крае; его достопримечательностях; развитие внимание, связной речи, расширение кругозора воспитанников; воспитывание чувства патриотизма и любовь к малой Родине.
Автор: Рулевская Марина Владимировна, Шумихина Ольга Александровна
В наше время одной из актуальных проблем является профессиональное выгорание педагогов.
Профессиональное выгорание – это истощение психологических и физиологических ресурсов человека, которое связано с негативными переживаниями при выполнении рабочей деятельности.
Психоэмоциональное напряжение выраженное через выгорание
Для корректировки данной проблемы в нашей образовательной организации проводятся тренинги для педагогического коллектива
И сейчас мы продемонстрируем один из них
Тренинг п
В статье описана организация психолого – педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе. В данной статье рассматриваются
основные и ключевые моменты инклюзивного образования детей, не имеющих серьезных заболеваний, но имеющих ограниченные возможности здоровья. Данная статья предусматривает оказание помощи специалистам образовательной школы в процессе психолого – педагогического сопровождения обеспечить успешный процесс усвоения учебной про
Каждому родителю будущего первоклассника необходимо знать, что из себя представляет готовность к школьному обучению. ведь зачастую многие думают, что главное, чтобы ребенок умел читать и писать, забывая о его психологическом комфорте. Моя консультация будет хорошим помощником в этом вопросе.
Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, не только отражающий настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее. Здоровьесберегающие технологии, применяемые в современной педагогике, помогают сохранить это национальное достояние и воспитать образованное, стрессоустойчивое, гармоничное и активное поколение.
Предлагаемая разработка занятия с элементами тренинга для обучающихся 7-11 классов направлена на гражданско-патриотическое воспитание, развитие само детерминации, повышению личной ответственности за своё поведение в социуме, родительской семье.
Психологическое занятие нацелено на решения проблемы агрессивного поведения, а также на повышение уровня
информированности педагогов и родителей о причинах и последствиях агрессивных
проявлений у детей. Психологическое занятие позволяет снизить уровень конфликтности, справиться с негативными эмоциями, найти выход эмоциям в приемлемой форме и не допустить агрессивных проявлений.
Педагоги ОДНКНР часто сталкиваются с отсутствием дисциплины в классе и интереса у школьников к темам уроков. В большинстве случаев решить эти проблемы можно, взяв во внимание особенности младшего подросткового возраста. Цель данной статьи раскрыть два вопроса: в чем заключаются особенности данного возраста и что необходимо учитывать при разработке и проведении уроков духовно-нравственной направленности?
Во время летнего отдыха дети отвыкают от учебных хлопот и нагрузки. Поэтому многим из них сложно вернуться к школьному режиму. Актуальной для родителей (законных представителей) становится проблема: как можно быстрее адаптировать ребенка к школьному ритму. Памятка разработана педагогом-психологом ОО с целью дать рекомендации, состоящие из 8 правил, которые помогут снизить стресс у детей к началу учебного года.
Учение - это целенаправленный и мотивированный процесс, поэтому задача состоит в том, чтобы включить каждого в деятельность, обеспечивающую формирование и развитие познавательных потребностей.
Обучение развивает, прежде всего, своим содержанием, однако содержание обучения по-разному усваиваются школьниками. Методы обучения должны предусматривать построение на каждом этапе обучения и по каждому предмету системы усложняющихся учебных задач, формирование необходимых для них решения действий (мыслит
При проведении тренинга планируется познакомить педагогический коллектив с признаками эффективной команды, фазами ее развития и функционирования, командными ролями, научить педагогов правильно распределять командные роли в соответствии с целями команды и личностными качествами каждого из участников процесса обучения.
Психическое состояние рассматривается как психическое явление достаточно сложное по структуре, отражающее взаимодействие человека с жизненной средой, обучать тому, как определить своё психофизическое состояние, необходимо начинать с детского возраста, поэтому в работе с детьми используются средства профилактики и коррекции психоэмоционального напряжения.
В данной статье хочу рассказать о психологических приемах и рекомендациях для успешной адаптации учащихся при изменениях в стандартах основного и среднего общего образования Российской Федерации.
Сегодня школа динамично меняет свой облик. Это связано, прежде всего, с серьезными переменами в российском образовании.
Перед учителями встают проблемы: «Как учить в век информатизации?», «Как повысить качество, как знания, полученные на уроках, помогут ученику стать конкурентоспособной личностью?». Мн
Аддиктивное поведение - одна из форм деструктивного поведения, которая выражается в стремлении к уходу от реальности путем изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или активностях (видах деятельности), что сопровождается развитием интенсивных эмоций. Этот процесс настолько захватывает человека, что начинает управлять его жизнью.
