№

Этапа

Название

этапа

Форма

работы

Описание

(деятельность мастера и участников мастер-класса)

Используемые материалы

I.

Подготовительно-организационный.

Постановка целей и задач (дидактической общей цели, триединой цели: образовательной, развивающей и воспитательной).

Фронтальная

Приветствие, вступительное слово мастера, необычное начало занятия, объявление темы.

Участники встраиваются в диалог, проявляют активную позицию, тем самым помогая мастеру в организации занятия.

Мастер-класс начинаю с прочтения наизусть стихотворения Маяковского В.В. «А вы могли бы?» Пишу на доске название мастер-класса «А вы могли бы?», затем ставлю цель данной мастерской построения знаний: а сможем ли мы с вами понять трепетную, ранимую душу поэта, а сможем ли мы с вами увидеть за чеканной (а иногда даже грубой) формой лирического героя с удивительным душевным миром?… К этим вопросам мы с вами вернемся в конце занятия.

А сейчас представьте себе, что можете прямо сейчас взять в руки любой предмет – что вам захочется. Опишите его. (Выслушиваю всех). Сейчас вы были свободны в своих действиях, высказываниях.

Тексты стихотворений, компьютерная презентация, доска

II.

Основная часть.

Содержание мастер-класса, его основная часть: план действий, включающий поэтапно реализацию темы.

Групповое исследование

поэтических текстов В.В.Маяков-ского

(стихотворения «Нате» и «Послушайте»)

Методические рекомендации педагога для воспроизведения темы мастер-класса. Показ приемов, используемых в процессе мастер-класса, показ своих “изюминок” (приемов) с комментариями.

Выполняют задания в соответствии с обозначенной задачей, индивидуальное создание задуманного. Афиширование- представление выполненных работ.

А теперь я ограничу ваш выбор двумя стихотворениями Маяковского. Читаю первое стихотворение «Нате» на фоне слайдов презентации. Затем читаю «Послушайте» тоже на фоне слайдов презентации.

Предлагаю участникам сделать выбор одного из двух стихотворений (рассаживаю по сформировавшимся группам). Задание: понаблюдайте (в течение 5 минут) за стихотворением, запишите всё, что вас заинтересовало в стихотворении, можете подчеркнуть ключевые слова, непонятные  фразы, посмотрите на знаки препинания, звуки в стихотворении и т.д. Можете работать индивидуально, или парой, или группой. После истекшего времени всех выслушиваем.

Следующее задание: Маяковский был поэтом-новатором. Я вам предлагаю поэкспериментировать со словом. Найдите 2-3 интересных (на ваш взгляд) слова и придумайте к ним рифму. Слушаем всех.

III.

Заключительное слово.

Анализ ситуации по критериям:

1. овладение общеинтеллектуаль-ными способами деятельности;
2. развитие способности к рефлексии;
3. развитие коммуникативной культуры.

Фронтальная

Мастер организует обмен мнениями присутствующих, дает оценку происходящему.

Рефлексия – активизация самооценки и самоанализа по поводу деятельности на мастер-классе.

Итак, вернемся к названию нашего занятия и вспомним  все основные этапы работы   (перечисляют). Работаем со слайдом презентации «Этапы педагогической мастерской».  Затем я с помощью высказываний участников фиксирую на доске ответы на вопросы: «А что мы могли сегодня делать на занятии?»; «А что мы сегодня смогли сделать?»

Всё ли в поэзии В.Маяковского вам стало понятным? (Конечно, нет. После этого занятия хочется взять сборник стихотворений поэта и продолжить исследование душевного мира лирического героя.)