Театрализация на уроках литературы

Автор: Васина Александра Борисовна

Организация: МБОУ СОШ №8

Населенный пункт: г. Владимир, Владимирской области

Как привить ученикам интерес к урокам литературы? Как добиться того, чтобы дети читали художественные произведения, которые задает учитель? Я работаю преподавателем двадцать пять лет, очень люблю свою школу и свою профессию. И, конечно, всегда бывает обидно, когда дети приходят на урок совершенно не подготовленными.

 

Строгость тут не поможет. Да и «обставить» детей двойками – это не выход. Когда задаю произведение для чтения, я предупреждаю, что проведу проверку на знание текста. У меня не очень хорошая память, поэтому к каждому уроку литературы сама перечитываю произведения. Делаю это с карандашом и листом бумаги. Мы с мужем воспитываем двух дочерей (одну – школьницу, другую – студентку), обеих учила сама. Поэтому считаю, что я неплохо понимаю подростков. Стараюсь придумать к тексту вопросы, которые могли бы заинтересовать ученика, внести в урок немного позитива и не углубляться в «дебри» произведения. Его глубину и значимость мы постигаем на последующих уроках. Таких комплектов вопросов за долгие годы у меня накопилось около 50, к некоторым произведениям их уже несколько, с учетом уровня обученности класса.

Но вдумчиво читать и отвечать на вопросы не всегда интересно. Нужно было что-то еще…

 

На пути к новому образованию учителя русского языка и литературы сталкиваются с непреодолимой, на первый взгляд, преградой. Дети не хотят читать художественную литературу и не понимают, зачем им нужны уроки литературы. Мне кажется, что несколько узких тропинок, ведущих от сознания и сердца учеников к великим писателям классики и талантливым современным авторам я все-таки нашла. Хочу поделиться этим опытом.

 

Театрализация! Я считаю, что это очень важно при изучении литературы – умение перевоплотиться и вжиться в образ героя, о котором ты читаешь.

Театрализация – дело непростое. Я долго и скрупулезно подбираю текст, ведь нельзя обидеть никого из желающих участвовать в постановке. Пишу сценарий, если подобранный материал не является пьесой изначально. Выразительно читаем текст вслух, распределяем роли. Обсуждаем костюмы и декорации. В нашей школе уже есть определенный запас реквизита и костюмов. Работаю с каждым ребенком индивидуально, затем объединяемся в сцены, акты. Взаимосвязь между детьми, которым это нравится, потрясающая: они дают друг другу советы, ругают, если кто-то работает вполсилы. А я, порою, уже занимаю место наблюдателя, конечно, если удачно и грамотно направила, как и рекомендуют нам ФГОС. Все с нетерпением ждем премьеры. Тогда убеждаемся, что наш школьный зритель – очень благодарный зритель.

 

 

Начинали мы с небольших инсценировок на уроках.

Конечно, это был Иван Андреевич Крылов, Антон Павлович Чехов, не оставили без внимания и устное народное творчество, спектакль о Петрушке Уксусове. Участвовали все ребята класса! И оценки получали все! Кто-то, конечно, играл роли, но остальные шили костюмы, мастерили занавес, печатали программу, делали грим, афишу, вели видеосъемку и даже работали глашатаями – зазывалами на предстоящий спектакль. Поверьте, никто не остался безучастным!

В этой деятельности развивается огромное количество навыков: внимательное и выразительное чтение, работа в парах, в группах, актерское мастерство, чтение наизусть, взаимодействие в коллективе.

 

О наших уроках стало известно в школе, директор предложила мне вести театральный кружок во внеурочное время. Решила попробовать. Узнала у ребят. Хотят ли они его посещать. Желающие нашлись – учащиеся среднего звена. Начали мы с постановки сказки Самуила Маршака «Кошкин дом», затем был Шарль Перро «Спящая красавица», спектакль о блокадном Ленинграде «Я еще не хочу умирать», повесть эпистолярного жанра Светланы Алексиевич «У войны не женское лицо» и еще несколько интересных вещей.

Мы стали готовить Новогодние праздники для учеников начальной школы, участвовали во многих межрегиональных и всероссийских конкурсах, имеем награды.

 

В рамках ФГОС и свете нового образования я поняла, что важную роль играют видеоуроки.

Последние несколько лет у моих детей новое увлечение – видеоролики и видеоуроки. Здесь уже в какой- то степени учат они меня, а не я их. Первый ролик мы готовили специально для конкурса, посвященного жизни и творчеству Алексея Ивановича Шлыгина, нашего земляка. До этой работы многие ребята даже не знали, что жил на Владимирской земле такой писатель. Учителя начальной школы нам благодарны: биография автора и его стихи звучат из уст детей. Затем ученикам это понравилось (снимать, монтировать, добавлять музыку и спецэффекты) и они создали еще несколько видеороликов продолжительностью от 6 до 20 минут. Этот материал теперь очень помогает мне на уроках. Думаю, будущее именно за такой формой обучения. А я теперь с гордостью представляю своих исполнителей ученикам других классов, хотя кто-то из «актеров» уже является студентами 2 курса различных ВУЗов. Согласитесь, ведь детям интереснее постигать новый материал не с помощью учителя, а благодаря сверстникам, таким же ученикам, как они сами.

Сейчас планирую обратиться к творчеству Ивана Сергеевича Тургенева…Его необычный жанр, стихотворения в прозе, кажутся мне мало изученными, но очень глубокими, философскими и крайне необходимыми для такой ранимой души взрослого школьника. Пусть они тоже прозвучат в исполнении детей.

В общем, планов много, идей огромное количество. Главное, чтобы это не отвлекало от уроков, а, наоборот, помогало развивать интерес к моему любимому предмету – литературе.

 

Все учителя русского языка и литературы, к счастью или к сожалению, заточены на ОГЭ в 9 классе, ЕГЭ и сочинение по литературе в 11 классе. Наша задача так подготовить ребят, чтобы в сочинении они смогли опереться в качестве аргументов собственного мнения на художественные произведения. Благодаря театрализованным урокам дети лучше запоминают героев, сюжет и проблематику пьесы. А уж роль, которую подготовил и сыграл сам, не забудешь никогда. Еще в нашей школе есть хорошая традиция: регулярно посещать Владимирский Драматический театр и обсуждать с ребятами все новинки сезона. Режиссером там служит выпускник нашей школы Владимир Кузнецов, а актером – Александр Оладышев, тоже наш. Ученикам всегда бывает приятно и неожиданно узнать об этом.

Мои ученики успешно сдают выпускные экзамены, имеют высокие результаты, а некоторые поступают в гуманитарные ВУЗы, колледжи культуры.

 

Таким образом, к своим педагогическим находкам я бы отнесла следующие моменты: театрализация на уроках литературы и во внеурочное время; видеоуроки, создаваемые силами учащихся под моим руководством.

 


Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 8,3 МБ
  2. file0.docx.. 17,3 КБ
Опубликовано: 11.03.2019