Свою жизнь как кинопленку кручу назад и вижу себя маленькой девочкой ... Как красиво вокруг... Я рисую.

-Папа, не получается!

-Ничего, доченька, а ты попробуй еще, у тебя обязательно получится!

Мои добрые и нежные родители...Именно они помогли мне поверить в себя, сумели создать ту атмосферу, которая меня буквально напитала духом творчества. Я лепила, вышивала...Все новое влекло меня. Не возникло вопросов с выбором жизненного пути. Сейчас я учитель русского языка и литературы и всегда помню, что мои предметы -это особый мир, в котором "живет" ребенок, и помню, что от меня, именно от меня зависит то, раскроется его талант или нет. "Не навреди,- говорю я себе, -неосторожным словом, жестом и даже мимикой, направь его талант в нужное русло, подскажи, научи..."

Вхожу в класс... И каждый раз убеждаюсь в том, что нужна детям. Какие все разные... А ведь кто-то не любит ни рисовать, ни читать, ни учить стихи по многим причинам.

Заметила, что часто на уроках литературы многие дети рисуют. Решила это направить в нужное русло . Перед изучением произведения К.Г. Паустовского использую в начале урока такую ситуацию:

-Вот цветок, дети, он совсем грустный . А как мы можем ему помочь, чтобы он радовался и радовал нас?

-Да ,конечно, же раскрасим! ( вижу что глаза детей наполнились интересом!).

-Покажите, что у вас получилось?

- У нас получился большой разноцветный букет. И мир стал прекрасен и удивителен вокруг нас, правда, ребята?- говорю я и слышу:

- А можно я нарисую ему глазки?

-А я листочки !( радуюсь: у детей появилось желание творить!)

-Хорошо ,-говорю я. -Пусть у нас будет волшебный цветок.

Рисуем.И у кого-то он улыбается, подмигивает глазом... А у кого-то цветок выделяется своей необычность, яркостью, и я понимаю, что передо мной тот, чей дар явно превосходит средние возможности, способности большинства. Передо мной талантливый ребенок и к нему потребуется особый подход.

-А сейчас мы создадим воображаемый сад, где будут эти цветы. И каждый посадит в него свой, особенный цветок! Согласны? И слышу:"Да!".А можем ли мы посадить туда неизвестный цветок, о котором вы читали дома? Вот так общаться необходимо с детьми: не навязывать. И только потом мы начинаем изучать произведение о цветке, о девочке Даше. Заметила, что дальше дети работают с интересом ,не отвлекаются.

Хочется сказать, что педагог знает, что у каждого ребенка, даже слабого, есть способности, и их развить зависит не оттого ,какая "проба",а от таланта педагога! "Талант - и есть любовь к делу, к процессу работы», – сказал М.Горький. А я люблю свою работу, и эту любовь отдаю детям!

 

Приложения: