«Зелёные аксиомы» и «маленький» человек

Автор: Борисова Светлана Ивановна

Организация: МАОУ гимназия № 55 им.Е.Г.Вёрсткиной

Населенный пункт: город Томск

Уже 2 года на базе нашей гимназии реализуется пилотный проект межрегионального сетевого партнёрства «Учимся жить устойчиво в глобальном мире: Экология. Здоровье. Безопасность» (программа УНИТВИН/ЮНЕСКО). В настояще время учителя всех предметных направлений погружены в процесс «опредмечивания зелёных аксиом», так называемой её «сшивки» с учебным материалом. Иными словами, изыскивают возможности придания уже имеющемуся учебному материалу новых значений, отражающих идеи образования в интересах Устойчивого развития, создают условия для формирования экологической грамотности, экологической культуры наших детей. А педагогическим инструментарием выступают именно «зелёные» аксиомы.

Как сказала одна из гимназисток, ««зелёные» аксиомы — это инструмент воспитания в нас (учениках) определённых нравственных правил, запретов на то, чего нельзя делать во имя сохранения гармоничного взаимодействия природы с социумом». Следовательно, необходимо на уроках связать поступки литературных героев, нраственные принципы, по которым они живут и действуют, и законы, по которым существует природа. Учащиеся самостоятельно должны прийти к выводу, что только при гармоничном существовании ЭКОмира и ЭГОмира возможно сохранить жизнь на планете Земля. «Зеленые» аксиомы – мыслеобразы экологических императивов, сформулированные с помощью метафор, как способ смысловой «сшивки» научного содержания учебных предметов между собой и с культурным концептом. Такие метафоры выполняют роль «тележки» для перевозки смыслов между предметными областями и из содержания образования – в сознание ребенка, позволяя сложное делать простым и доступным, сохраняя его смыслы. Пожалуй, самым трудным является выход на экологическое противоречие и «опредмечивание» самой «зелёной» аксиомы. Например, при изучении рассказа А.Платонова «Юшка» возник вопрос, как связать содержание данного произведения, его героя и «зелёную» аксиому БИОлогического и КУЛЬТурного разнообразия нашей планеты, которое является основой устойчивого БЫТИЯ. И пришла идея показать ученикам слайды с изображением людей разных национальностей, предметов культа мировых религий, различных по архитектуре зданий, животных, птиц, насекомых, ранообразные пейзажи и т.п. После просмотра задавались вопрсы: «Что увидели? Какой вывод можно сделать?» И учащиеся говорили о том, что мир людей и природы разнообразен, а прекрасен и удивителен он именно благодаря этому разнообразию и непохожести. И платоновский герой Юшка, такой «другой», странный, имеет полное право на жизнь, в которой ему пытались отказать жители его городка. А интерпретация текста, работа над художественным приёмом и средствами выразительности (контраст, антитеза) помогают доказать этот тезис и раскрыть перед учащимися мир Юшки, который оказывается куда богаче, ярче, ценнее, чем мир людей, живущих рядом с ним, погрязших в злобе.

Потом при изучении повести Н.В.Гоголя «Шинель» выход на «зелёную» аксиому «Выжить на планете — значит сохранить её биоразнобразие и научиться у природы саморегуляции» вообще не вызвал у детей трудности. Они первыми говорят об умении уважать, ценить каждого из нас; ведь по сути мы все равны: мы рождаемся голыми и только жизнь «надевает» на нас разные социальные одежды. Сами ученики говорят о мире Акакия Акакиевича Башмачкина и, описывая его, рисуют в своём воображении целый город Букв главного героя. По улицам этого города важно шествуют буквы - Значимые лица, спешат буквы-посыльные. Там живёт любовь. Там счастлив сам А.А.Башмачкин. Каждый ли считающий свою жизнь удавшейся, а себя достойным уважения «имеет» свой мир. И тогда тема «маленького» человека не кажется такой далёкой и не имеющей к юному читателю никакого отношения. Каждый, прочитавший эти произведения, сможет найти что-то поучительное, значимое лично для него. И, возможно, иначе, по-другому посмотрит на своего, такого внешне непримечательного, «соседа».

 

 

«Зеленые» аксиомы – это нравственные законы, необходимые для устойчивого развития. Наши гимназисты Основой «зелёных» аксиом является экологический императив. Экологический императив– это требования и правила охраны окружающей среды, зависящие от свойств цивилизации, вытекающие из необратимости наступления вредных последствий для человека и окружающей среды, невосполнимости или трудной восполнимости природных ресурсов в результате деятельности человека. Экологический императив означает «ту границу допустимой активности человека, которую он не имеет права переступать ни при каких обстоятельствах».

1. file0.doc.. 19,0 КБ

Опубликовано: 18.03.2019