Методическая разработка классного часа «Свобода и ответственность»

Автор: Денежкина Елена Георгиевна

Организация: МБОУ Углегорская СОШ

Населенный пункт: Ростовская область, Тацинский район, п. Углегорский

Структура занятия

1.Вводная часть:

-ритуал приветствия;

-разминка.

2.основная часть:

-активизирующее(актуализирующее) упражнение;

-мини-лекция;

-«цитата дня»: обсуждение эпиграфа к занятию;

-игры и упражнения для самообследования и саморазвития рассматриваемого понятия.

3.Заключительная часть:

-рефлексия.

4.Ритуал прощания.

 

Вводная часть.

Здравствуйте, меня зовут Елена Георгиевна, я приветствую всех присутствующих. Сегодня на улице приятно прохладно, что поможет нам хладнокровно и объективно обсудить тему разговора.

Чтобы быстрее настроиться на работу, проведем разминку. Разминка называется «Баржа».Нам предстоит загрузить баржу. Для этого называем по одному слову на букву С.(кидаем мячик).

Фото орла. Что вы видите? Что думаете по поводу изображения? Определите ключевое понятие к серии этих фотографий.

Свобода- давайте поговорим об этом.

Что такое свобода и как ею пользоваться?

Свобода-это ответственность. Вот почему все ее так боятся

(Б.Шоу)

1.Давайте сначала определим сущность свободы. Работа в группах. Перед вами три одинаковых перечня представлений о свободе.

Первая группа выбирает пять понятий свободы. Свобода-это……..

Вторая группа выбирает пять целей свободы. Свобода нужна, чтобы…….

Третья группа подбирает пять причин свободы. Я хочу быть свободным, чтобы……

1) Что такое свобода? 2) Свобода нужна, чтобы… 3) Почему я хочу быть свободным?

• (цель) (причина)

Это:

1.Делать все, что захочу и когда захочу.

2.Иметь возможность курить, употреблять алкоголь.

3.Поступать безрассудно, когда мне этого захочется.

4.Спать по утрам.

5.Следовать голосу моей совести и знать, что я права.

6.Управлять другими людьми.

7.Иметь право кричать на кого-либо, когда я зол.

8.иметь возможность извиняться, когда я неправ или нечаянно кого-нибудь обидел.

9.Украсть все, что я захочу, если я не могу этого купить.

10.Выражать в любой форме мою злость и даже драться с братом или сестрой, когда они меня раздражают.

11.Думать о своем любимом торте во время важной контрольной по математике.

12.Не зависеть от произвола других.

13.Не иметь никаких проблем.

14.Ни за кого не отвечать.

Что в природе еще символизирует свободу: крылья- ветер- вода- небо- птицы.

Формула счастья: «Давайте просто наслаждаться жизнью и ни о чем не думать».

Что или кто мешает получить перечисленное вами?( школа и родители)

Значит, чтобы быть счастливым и свободным, нужно не иметь близких людей рядом с собой(родителей, семью, детей). То есть быть абсолютно одиноким.

Почему так?

Потому что мы все зависим от людей, с которыми живем. Нам приходится учитывать интересы других, идти на компромисс, в чем-то ущемляя себя. У англичан есть пословица- Ваша свобода заканчивается там, где начинается нос соседа.

То есть полная свобода от окружающего мира- это изоляция(необитаемый остров, за стенами глухого дома).Но любая изоляция-это разновидность заключения.

Может ли быть человек счастлив, если он одинок? Нет.

Формула счастья внешней свободы: «Я счастлив, так как одинок: без семьи и без друзей

Вам нравится такая свобода?

Возможна ли внешняя свобода, если человек живет в обществе среди людей?

Мы привыкли думать, что источник наших проблем- окружающий мир. Но на самом деле центром всех своих проблем являемся мы сами.

 

Свободны ли вы, если

1.Не можете воплотить задуманное из-за своей лени?

2.Не можете отказаться от сиюминутных желаний.

3.Поддаетесь влиянию других людей.

4.Меняете свое мнение несколько раз в день.

 

Если не свободен, то раб чего? (своих желаний, слабостей, пороков). Это помогает в жизни или мешает. Если мешает, то чему?(достичь целей, успеха в жизни, движению вперед)

 

Свободны ли вы, если

5.Открыто высказываете свое мнение.

6. Сами выбираете своих друзей.

7.Поступаете так, как вам подсказывает совесть, а не компания.

 

То есть свобода существует как внутреннее ощущение независимости от чужого мнения- это свобода воли и она неразрывно связана с свободой действия.

Давайте подытожим.

 

Свобода-это хочу или могу?

Упражнение:

По –настоящему свободный человек тот, который

-умеет управлять своими желаниями;

-говорит то, что думает, слышит, видит здесь и сейчас;

-может достичь именно того, что хочет сам, а не родители;

-Это контроль над своей жизнью внутри и за границами личности.

Слушаем припев песни «Я свободен» группы «Ария». Как в песне рассматривается понятие свободы?

(текст припева дан)

«Витязь на распутье» Васнецова. Что предстоит сделать витязю? (выбор) А почему он грустит? (потому что трудно сделать правильный выбор, так как всегда есть последствия выбора).

С понятием свободы тесно связана ответственность человека.

Ответственность означает способность отвечать на обстоятельства и самому управлять своей судьбой. То есть ответственным может быть только свободный человек.

На самом деле мы принимаем решения с самого детства- это один уровень свободы и ответственности. У подростков- другой уровень свободы и так далее. Чем взрослее человек, тем выше уровень ответственности и свободы.

Упражнение «Я- взрослый»

Задание: Разделите тетрадь на три колонки

 

Решения, которые я принимал в раннем детстве	Решения, которые я принимаю сейчас	Решения, которые мы принимаем, став взрослыми людьми

 

Дискуссия: Кем быть легче- ребенком или взрослым?».

Вспомните ситуацию в своей жизни, в которой вы почувствовали себя более взрослым. Понравилось ли ощущение взрослости?

Почему? Какое ключевое понятие взрослости?- ответственность.

Что такое ответственность?- способность принимать решения, способность оценить возможные последствия, готовность отвечать за каждое из них.

 

Бернард Шоу говорил «Свобода-это ответственность. Вот почему все ее так боятся».Можно ли это высказывание считать эпиграфом нашего занятия?

 

Великий Шекспир сказал: «Вся наша жизнь театр, а люди в ней актеры».

С раннего детства мы любим играть (настольные игры, подвижные, ролевые. Назовите свои любимые игры. Что привлекает в играх? Например, в шашки, шахматы. Что было бы, если бы пришлось двигать фигуры как попало (потерялся бы смысл, запутались, непонятно, как выиграть)

Для чего же нужны правила?(законы, моральные правила) (чтобы все было понятно и предсказуемо)

Свобода должна осуществляться в рамках определенных правил для того, чтобы жизнь сделать более предсказуемой, спокойной. Планирование своей жизни на годы вперед –это тоже разновидность свободы.(Свобода-это покой).

Что будет в мире, если каждый будет делать то, что захочет?(анархия, преступления, беспредел).Свобода, не признающая никаких ограничений ведет только к разрушениям.

Когда поезд свободно двигается?(когда стоит на рельсах)

Что произойдет, если он сойдет с рельсов?(он потеряет свободу двигаться).

Так что же такое ответственность?

-это способность выполнять свои обязательства независимо от обстоятельств

-способность отвечать за последствия своих решений и действий.

 

Это касается всех сфер жизни, в которых нужно делать выбор. А выбор люди делают практически ежеминутно.

Рефлексия (под музыку): Знаки препинания. Выберите знак препинания, который отразит ваши

мысли и ощущения в ходе занятия.

!-если понравилось

?-остались вопросы, связанные с темой

.-теперь я все знаю о свободе и ответственности

…-хотел бы продолжить разговор на подобные темы

«»-я остался при своем мнении

ритуал прощания: «Пирамида дружбы»

Давайте построим «пирамиду дружбы» из рук всех участников. Я вытягиваю руку ладонью вверх. Остальные участники по очереди кладут свои ладони на руку ведущего и своих товарищей- получается «пирамида» из рук всех членов группы. Сверху этой пирамиды я кладу свою вторую руку и вслух считаю до трех. На счет «три» все участники поднимают руки вверх(пирамида рассыпается0 и аплодируют.

1. file0.doc.. 46,0 КБ

Опубликовано: 01.04.2019