Зачем мне Данте?

Автор: Ибрагимова Наталья Гурьевна

Организация: НЧОУ Лицей ИСТЭК

Населенный пункт: г. Краснодар

Учительские будни полны открытий, сюрпризов и непредвиденных ситуаций.

Думаю, многие согласятся, что мы становимся «универсальными солдатами», готовыми ко всему . Объяснить ученикам тонкости предмета, поработать психологом и для ребенка , и для его родителей, уметь оказать первую медицинскую помощь, вдохновить вверенный вам коллектив на подвиги ученические и трудовые , зорко отследить назревающий конфликт , и вид при этом иметь такой уверенный , чтобы дети ни на минуту не усомнились в вашей компетенции.

Но зачастую этой уверенности нет, каждая ситуация уникальна, каждый ребенок – задача со многими неизвестными.

Я благодарна моим ученикам, они дают мне сильный импульс к изменениям, движению вперед , хочется быть открытой для новых навыков, опыта , быть менее категоричной в общении с людьми .

Хочу поделиться интересным для меня случаем, произошедшим в один из дней сентября, когда я только начинала работать в новой школе и знакомиться с вверенным мне девятым классом.

Дети нового поколения не воспринимают на веру все, что говорят взрослые, авторитет учителя уже не абсолютный и, имея опыт, стаж, успешных учеников, каждый день приходится доказывать собственную состоятельность, а наличие свободного доступа в интернет заставляет нас ,учителей , внимательнее относиться к тому, что мы даем детям, как мы преподносим информацию, возникает необходимость меняться вместе с ними, учиться говорить на их языке.

Кто такой Данте для современных учеников? К сожалению, для большинства – повинность, которую они старательно избегают . Прочитать краткое содержание? Пожалуйста! Куцую статью в учебнике ? Не вопрос! Сваять реферат? Какие проблемы (с учетом свободного доступа во всемирную паутину). Но прочитать , понять глубинный смысл, прочувствовать красоту – они пока не готовы. Это понимание придет позже, но с тем условием , что мы с вами смогли зерно этого интереса в душе ребенка посеять. Взрастет оно через год, пять лет, десять – уже не важно, главное – что однажды у него появится потребность приобщиться к вечному и прекрасному.

Вернемся в солнечный сентябрьский день… Урок литературы, Данте « Божественная комедия» , 9 класс , два десятка юных скептиков , находящихся на пике физиологической и эмоциональной перестройки. Я чувствовала себя сапером – дети незнакомые , лица с именами и фамилиями в моем сознании пока не совмещались, они с хищным интересом присматривались и искали мои слабые стороны, найдя которые , с чистой совестью могли позволить себе расширить границы допустимого.

Я старательно готовилась накануне: план урока, конспект лекции с интересными моментами , продуманный внешний вид и , для придания себе уверенности , «счастливые» туфли на высоком каблуке. Все шло хорошо, я чувствовала эмоциональный подъем, аудитория внимала с интересом , и было впечатление, что контакт с классом случился. Закончив лекцию, я перешла к вопросам, раcсчитывая на диалог. И вдруг в тишине образовавшейся паузы прозвучал вопрос : « Почему я должен это читать , если мне неинтересно»? Два десятка пар глаз обратились ко мне в ожидании ответа, я осознавала, что если сейчас начну ссылаться на программу, говорить о необходимости изучения мировой литературы в рамках образования и других правильных, но скучных вещах для учеников современной массовой школы, то они перестанут меня слушать уже со второй минуты, совершенно спокойно углубившись в свои гаджеты.

Мне просто необходимо было найти правильные слова, а для этого нужно время для размышления, именно этого (времени) у меня и не было. Желая выиграть пару минут и собраться с мыслями , я задала вопрос : « А что Вам интересно»? Он пожал плечами и дал понять, что не видит смысла говорить об этом. Я понимала, если оставлю эту ситуацию в покое , я потеряю что–то очень важное для себя . Хочу добавить , что класс был ориентирован на точные науки, значит умные и одаренные дети просто хотят понять, насколько обоснована необходимость тратить свое драгоценное время на чтение , а не на нежно любимую и уважаемую физику. Я повторила свой вопрос: «Что Вам нравится, в чем я могу помочь разобраться?» . А в ответ – тишина. Вежливая , звенящая тишина . Беру листок и ручку , пускаю по ряду со словами : «Напишите мне, что вы сейчас читаете для себя , в свое свободное от учебы время , что вас увлекло , удивило, заставило задуматься? Я вам обещаю, что часть уроков потрачу на обсуждение тех книг, которые вам интересны, вопросов , которые вас волнуют. С одним условием ! Вы даете мне возможность познакомить вас с программой школьной литературы, а часть уроков мы потратим на книги из вашего списка».

Я с волнением ждала их реакции. Через несколько мгновений они зашевелились, зашуршали, заговорили и … заулыбались ! Несколько минут всего ушло на составление списка ИХ книг, они обсуждали, дополняли, спорили. Я ждала . Наступил торжественный момент вручения мне этого «народного» документа .

Можете себе представить , что в этом списке , помимо фантастики и фэнтези , были и Дж. Оруэлл , и Джеймс Джойс, и Сомерсет Моэм, и В. Набоков, а также Пелевин, Петрушевская, Дж. Сэлинджер, Ремарк, Маркес, Достоевский ! То есть они читают книги золотого фонда мировой литературы , им интересно! Это было потрясающее открытие . Дети в этот момент подарили мне крылья, понимание того, что мы сможем быть на одной волне и они готовы меня слушать и слышать . А, главное (хочется хитро подмигнуть), без ущерба для школьной программы и с учетом их интересов.

Учебный год пролетел быстро, эта «девятка» показала очень достойные результаты на выпускном экзамене . В течение года, благодаря детям, я и сама прочитала много новых книг. Перечитывала те, которые не привлекли когда-то моего внимания, и , посмотрев их глазами , я открывала для себя новые Вселенные . Это был потрясающий опыт , за который я благодарна моим ученикам. Благодарна за то, что показали мир их глазами и позволили понять себя .

Наши учительские будни – это нелегкая, кропотливая, иногда почти незаметная работа. Но в моменты, когда дети позволяют вам приблизиться к себе, чувствуешь сопричастность к волшебному миру развития и становления человеческой личности.

 

 

Опубликовано: 24.04.2019