Разработка урока родного языка в 9 класса «История русской письменности»

Автор: Липина Ольга Владимировна

Организация: МБОУ «Гимназия № 2» города Бийска

Населенный пункт: г. Бийск

План-конспект урока

Цель урока:  формирование у учащихся представления о процессе развития русского языка.

Задачи урока:

1. познакомить учащихся с историей происхождения русского языка; объяснить, какое место среди славянских языков занимает русский язык;
2. учить определять тему и основную мысль текста; отбирать нужный материал в соответствии с определённой задачей; совершенствовать навык выразительного чтения, умения пересказывать текст, устно и письменно выражать свои мысли;
3. создать условия для воспитания любви и уважения к русскому языку.

 

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Формы работы и методы обучения: индуктивный (от простого к сложному), словесные, наглядные, иллюстративно-объяснительные, частично-поисковый, работа с текстом, беседа, развитие речи учащихся, выразительное чтение, пересказ, работа в парах, фронтальный, индивидуальный, самостоятельная деятельность учащихся, составление схемы, письменный.

Оборудование: ПК, проектор, экран, раздаточный материал (карточки с текстом, карточки с заданием для работы в группах, индивидуальные карточки.

 

Ход урока

 

I. Организационный момент.

- приветствие;

- проверка отсутствующих.

 

II. Мотивация. Целеполагание.

- запись числа и темы урока;

- постановка цели урока;

- слово учителя:

А знаете ли вы…

… что слова «начало» и «конец» когда-то были однокоренными?

Что звуки [ж] и [ш] на самом деле – исконно мягкие?

Что слово «деньги» на самом деле − заимствованное?

В русском языке таится множество интересных фактов. Неудивительно, ведь он прошел долгий путь развития и сильно изменился за это время.

Как же появился русский язык?

 

III. Работа по теме урока.

 

1. Работа с текстом.

 

Прочитайте текст. Сформулируйте его тему и основную мысль.

 

1) Русский язык постоянно развивается. 2) Он имеет более чем тысячелетнюю историю, и эта история продолжается и в наше время.

3) Началось все с того, что 5-6 тысяч лет назад существовал единый праиндоевропейский язык. 4) Этот праязык стал основой, корнем для образования индоевропейской семьи языков.

5) Индоевропейская семья языков включает самые разные ветви. 6) И к ней относятся многие известные нам языки. 7) Это и латинский, и испанский, и итальянский. 8) Греческий, персидский, немецкий, литовский… 9) Но главное – к индоевропейской семье языков относится славянская ветвь. 10) А к ней относится русский язык. 11) И все остальные славянские языки тоже.

12) Все славянские языки делятся по территориальному признаку на южнославянские, западнославянские и восточнославянские. 13) Восточнославянский язык – его также называют древнерусским – выделился из праславянского диалекта к 6 веку нашей эры. 14) Его развитие в основном тесно связано с государством Киевской Руси – к 9 – 11 вв. в это государство входили все восточные славяне. 15) При этом древнерусский язык не был единым, в его составе выделялись диалекты, которые потом и стали самостоятельными языками.

16) После Крещения Руси на восточнославянских территориях начинает активно распространяться азбука, созданная Кириллом и Мефодием, кириллица. 17) Вместе с кириллицей к нам приходит церковнославянский язык, который становится основным письменным языком. 18) Бытовое общение происходило на древнерусском языке. 19) А церковные службы проходили на церковнославянском, он же был основным письменным языком. 20) Так что два языка оказывали влияние друг на друга. 21) Памятником древнерусского языка принято считать «Повесть временных лет», написанную в XI в. 22) «Повесть…» написана живым древнерусским языком, однако в ее тексте заметно влияние церковнославянского, ведь ее составитель, Нестор, был монахом Киево-Печерской лавры.

23) Древнерусский, или восточнославянский язык, просуществовал до 14 в., после чего разделился на три самостоятельных языка. 24) Из древнерусского языка выделились белорусский, русский, украинский языки.

25) Таким образом, уходя корнями в праиндоевропейский язык, пройдя периоды сосуществования с другими славянскими, а позже – с другими восточно-славянскими языками (белорусским и украинским), вот уже более пяти с лишним веков (с начала XV века) русский язык развивается как самостоятельный, отличный от языков других восточных славян. 26) Период с 14 по 17 век называют великорусским или старорусским периодом в истории русского языка.

27) С XVII века в связи с объединением феодальных княжеств в единое государство Московскую Русь и образованием русской нации русский язык начинает функционировать как язык национальный. 28) Становление и развитие национального русского языка происходило прежде всего под влиянием многих факторов, связанных с развитием русского общества и русского государства, а также под воздействием контактов с другими языками. 29) Безусловное влияние на формирование национального русского языка оказало и развитие науки, требовавшей появления специальных слов – терминов.

30. В XVIII веке идет активный процесс создания современного русского языка. Упрощается графика и орфография – в результате реформ Петра I. 31) Добавляются новые буквы – ё и й. (букву ё ввел Николай Карамзин). 32) Делается попытка систематизировать русский язык, разработать его правила – достаточно вспомнить «Грамматику» Михаила Ломоносова. 33) Язык письменных документов начинает наконец сближаться с живым разговорным языком. 34) Но в то же время появляется большое количество заимствований из немецкого, голландского, французского языков. 35) Иноязычные слова особенно активно пополняли лексику русского языка во времена правления Петра I и Екатерины II.

36) С XIX века в составе национального русского языка сформировался современный русский литературный язык, нормированный и обработанный в лучших произведениях русской художественной культуры.

37) В истории формирования современного русского литературного языка огромная роль принадлежит А.С. Пушкину. 38) Великий поэт сумел объединить в своих произведениях три «разнородные стихии» русского языка: высокие старославянизмы, иноязычные заимствования и слова народной речи, что стало основой выработки норм русского литературного языка. 39) В дальнейшем развитие русского литературного языка происходило в произведениях М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского, И.А. Бунина, А.П. Чехова и других великих представителей русской классики.

40) В начале XX века под воздействием серьезнейших перемен в российском обществе (революция 1917 года; переход к новой экономике и политическому строю, новой социалистической идеологии) в русском языке произошли существенные изменения, касающиеся прежде всего его лексики и стилистики. 41) Огромные пласты слов, обозначавших предметы и понятия дореволюционной России, в советский период развития русского языка перешли в состав устаревших и (дворянин, Дворянское собрание, фрейлина, гувернёр и др.), а им на смену пришли сотни неологизмов, связанных с обозначением советской действительности (Совет народных депутатов, революционный комитет, продразвёрстка и др.); многие слова изменили свое значение и стилистическую окраску.

42. И в дальнейшем исторические и общественно-политические события (Гражданская война, коллективизация, Великая Отечественная война и др.) отражались на судьбе русского языка, который на рубеже XX – XXI веков вступил в новый – современный – этап своего развития. (О. Загоровская)

 

- Опираясь на текст, назовите основные этапы истории русского языка и составьте схему его развития.

 

Учащиеся определяют тему текста и его основную мысль, затем называют и записывают в тетрадь основные этапы истории русского языка и его развития.

 

2. Составление в тетради схемы развития русского языка и его истории.

3. Перескажите текст, включив в него слова В.Г. Белинского: «Язык живет вместе с жизнью народа».

4. Выполнение упражнения в группах (на карточке)

 

Прочитайте ряды слов. Найдите значение известных вам слов в толковом словаре, определите, к каким периодам истории русского общества и истории русского языка они относятся. Укажите примерное время появления этих слов в русском языке.

1) Князь (правитель княжества), междоусобица, гридница.

2) Дворянин, городовой, помещик, городничий, полицмейстер, гусар.

3) Колхоз, рабфак, красноармеец, продразвёрстка, раскулачивание, нэп.

4) «Катюша», блокадник, санинструктор, похоронка.

5) Космонавт, космический корабль, корабль-спутник, космодром.

6) Перестройка (в обществе), постсоветский, посткоммунистический.

 

Проверка устно.

 

5. Орфографический и пунктуационный практикум.

(самостоятельно)

Язык есть собстве(н,нн)ость (не)раздельная целого народа. Переходя от человека к человеку от пок…ления к пок..лению из века в век он хр…нится народом как его драгоце(н,нн)ое сокровище которое по прихотям час(?)ных желаний (не)может сделат(?)ся н… богаче н… беднее (не)может н… умножиться н… ра(с, сс)тратиться.

Язык (не)подвержен в судьбе своей случайностям. Всё что в нём есть и всё что в нём проичсходит всё зако(н,нн)о как и во всяком произведении природы. Можно (не)понимать а потому и (не)признавать этой зако(н,нн)ости но от этого законы языка (не)перестанут быть законами.

…Изм…няют(?)ся народы изм…няют(?)ся и языки их. … История языка (не)раздельная с историей народа должна входить в народную науку как её (не)обх…димая часть.

(И. Срезневский)

 

IV. Подведение итогов урока.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Чему научились?

 

V. Задание на дом: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания В.Г. Белинского: «Язык живет вместе с жизнью народа». Приведите два примера-аргумента из прочитанного текста.

 

Список используемой литературы:

1. Русский родной язык. 9 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций/О.М. Александрова и др. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2019. – 128 с.
2. Русский родной язык: 9 класс: методическое пособие /О.М. Александрова, О.В. Загоровская, Ю.Н. Гостева и др.; под ред. О.М. Александровой. – М.: Учебная литература, 2018. – 56 с.

1. file0.docx.. 64,2 КБ
2. file1.docx.. 24,0 КБ

Опубликовано: 06.11.2019