Урок литературы с использованием ресурсов Исторического парка «Россия – моя история»

Автор: Дынник Юлия Сергеевна

Организация: МБОУ Тихвинская СШ

Населенный пункт: Омская область, Павлоградский район, с.Тихвинка

Класс 9

Тема урока: « «Слово о полку Игореве» как величайший памятник литературы Древней Руси».

Основной предмет: литература, вспомогательный предмет (предметы): история.

Тип урока: урок общеметодологической направленности

Форма урока: практикум, круглый стол

Список используемой литературы

  1. Слово о полку Игореве/ Вступ. ст. и подготовка древнерус. текста Д.Лихачева; Сост. и комент. Л. Дмитриева._ М.:Худож.лит., 1987 г.- 222 с

Цель: дать обучающимся представление о литературе Древней Руси, пробудить интерес к их чтению;

раскрыть самобытность и патриотизм древнерусской литературы.

Планируемые результаты

Личностные:

  • дать обучающимся представление о литературе Древней Руси и древнерусских летописях, пробудить интерес к их чтению;
  • раскрыть самобытность и патриотизм древнерусской литературы.

Метапредметные:

  • Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.
  • Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути их преодоления, самоконтроль, взаимоконтроль.
  • Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализовано и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения и выводы.

Предметные:

а) ценностно-ориентационная сфера:

  • формировать собственное отношение к произведениям ДЛ,
  • приобщаться к духовно-нравственным ценностям нашей истории;

б) познавательная сфера:

- иметь представление о «Слове о полку Игореве» как памятнике ДЛ, об особенностях ДЛ,

- владеть литературоведческой терминологией.

Постановка проблемы: используя ресурсы Исторического парка «Россия – моя история», подтвердить, действительно ли «Слово о полку Игореве» является памятником древнерусской литературы в истории Руси.

Актуализация знаний.

Обучающимся демонстрируется фотография Д.С. Лихачева и две его цитаты о древнерусской литературе и о «Слове о полку Игореве». После предлагается, изучив ресурсы Исторического парка, определить и согласиться с высказываниями великого филолога, что данное произведение является величайшим памятником древнерусской литературы.

Основное содержание

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Ресурс Исторического парка

Организационный момент (1 мин.)

- Добрый день, ребята! Сегодня урок литературы пройдет в необычной обстановке. Мы с вами находимся в Историческом парке «Россия – моя история». Значит, достигать поставленную цель вы будете, используя ресурсы Исторического парка экспозицию «Рюриковичи и Романовы».

- На столе лежат разрезанные фишки, возьмите по одной фишке.

- Размеситесь за столом в соответствии с выбранным вами цветом. У нас получилось две группы. В таком составе вы будете сегодня работать на уроке и выполнять задания.

- Вы уже заметили, что на обратной стороне есть какие-то записи. Эти записи вы сможете прочесть, если сложите фишки по цветам.

Обучающиеся слушают учителя и настраиваются на работу в Историческом парке.

 

 

 

 

- Обучающиеся берут по одной фишке.

- Собирают фишки по цветам и делятся на команды.

 

 

- Ученики собирают мозаику и читают запись, которая размещена на фишке.

Конференц-зал

Этап целеполагания (постановка учебной задачи) (4 мин.)

  1. Мотивация обучающихся к изучению возникновения древнерусской литературы.

- Прочитав высказывания, определите, какую область литературы мы будем сегодня рассматривать?

- А какое произведение вы будете рассматривать?

 

- Посмотрите на фотографию и попробуйте назвать человека, который изображен на ней.

 

- Как можно связать цитаты, которые вы прочитали с эти человеком?

 

 

 

- Попробуйте определить тему нашего урока. (Помогаю ребятам с точной формулировкой темы).

 

 

- Сформулируйте цель, которую вы должны достичь в заключении урока.

 

 

Для того, чтобы достичь поставленной цели, какие задачи вы должны перед собой поставить?

 

  1. Представляет критерии оценивания для достижения планируемых результатов. (Листы самооценки).
  2. Достигать поставленную цель вы будете по группам. У каждой группы будет свой маршрутный лист, где написаны задания, а также ресурсы, с помощью которых вы сможете выполнить свои задания.
  3. Посмотрите на задания и определите каким образом выбудете достигать поставленной цели.

 

 

- Обучающиеся определяют, что изучать будут древнерусскую литературу.

 

- Обучающиеся называют произведение «Слово и полку Игореве».

 

- Обучающиеся определяют, что на фотографии изображен Д.С. Лихачев.

 

- Обучающиеся предполагают, что Д.С. Лихачев является автором этих цитат.

 

- Обучающиеся пытаются сформулировать тему урока.

 

 

Обучающиеся формулируют цель урока.

 

- Определяют задачи для достижения цели.

 

2.Обучающиеся знакомятся с критериями оценивания урока.

3. Предварительное знакомство с маршрутными листами.

- Обучающиеся определяют, что первая группа будет выяснять, действительно ли главный герой «Слова» реальный человек;

вторая группа должна определить, что «Слово» действительно является памятником древнерусской литературы.

Конференц-зал

Этап планирования и реализации плана (решение учебной задачи) (20 мин.)

Сопровождаю обучающихся по маршруту, при необходимости провожу индивидуальные консультации.

  • отправляются к указанному экспонату для выполнения задания;
  • выполняют записи в маршрутном листе;
  • советуются с учителем по возникающим вопросам.

 

Экспозиция мультимедийной выставки «Рюриковичи 862-1598» (зал № 2, 4). Тачскрины о Ярославе Мудром, Владимире, Святославе, Ольге, Игоре, Олеге, Рюрике, а также тачскрин «Православная письменность».

Если одна из команд справится со своим заданием раньше, можно дать дополнительное задание с использование тачскрина «Интересные факты» (зал № 2,4).

Этап рефлексии (оценка результатов решения учебной задачи) (20 мин.)

  1. Собирает обучающихся в конференц-зале.
  2. Просматривает и корректирует ответы обучающихся.
  3. Предлагает группам представить информацию, подготовленную согласно маршрутному листу.
  4. Подводит к правильному решению проблемы.
  5. Отслеживает объективность самооценивания и оценивания работы в группе.
  6. Домашнее задание. Написать отзыв по теме «Мои впечатления о посещении Исторического парка. Мнение о его значимости».

 

  1. В установленное время возвращаются в конференц-зале.
  2. Консультируются с учителем о правильности заполнения маршрутных листов.
  3. Представляют найденную информацию и внимательно слушают одноклассников.
  4. На основе полученной информации определяют решение проблемы.
  5. Оценивают групповую работу и индивидуальную в соответствиями критериев оценивания.

Конференц-зал


Приложения:
  1. file0.docx.. 24,6 КБ
  2. file1.docx.. 52,2 КБ
Опубликовано: 02.12.2019